2021年寧夏固原一中五原補習部高考語文第三次沖刺試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）
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1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
①表情包正在毀掉我們的表達能力，甚至毀掉我們的語言嗎？這個設問已不新鮮，最近又頻現于網絡。“斗圖”和連串的表情讓許多人感到壓力，許多網友“哭訴”，在虛擬環境中，表情包泛濫和誤用給自己造成很大的不便和尷尬，一家英國公司甚至已經開始招募表情包翻譯員。這不禁讓許多人思考，表情包的使用是否損害了我們的語言能力乃至我們的語言。
②但另一方面的事實也不能忽視。2016年，有媒體組織的“24小時無表情包生活挑戰賽”有5307人參加，超過30%的人失敗--無法忍受一天不用表情符號，另有三分之一的挑戰者雖然成功，但表示倍感煎熬，“尷尬”是他們提及最多的感受。
③表情包對我們究竟意味著什么？讓三分之二的語言社團成員感到難以離棄的東西是否接近，甚至已經成為語言的一部分呢？答案很可能是肯定的。2014年，美國國會圖書館正式收藏完全用表情包轉寫的《白鯨記》。同年，時任美國總統奧巴馬在國會辯論間隙表示，“如果全世界還有一樣東西我們還能統一意見，那就是表情包了”。
④表情包是虛擬語言生活自組織的產物。作為語言的一種可視化形式，其本質和文字相差不多。作為自然語言的拐棍，表情包在以文本交流為主的虛擬空間中提高了用戶溝通的效率和質量。試想，我們多少次用表情符號表達文字無法傳遞的實時心情？又有多少句末的“呢”“耶”被相應的表情符號取代？一個缺少鋪陳的祈使句丟過來，究竟是命令還是建議，恐怕得看后面是不是跟著個笑臉。
⑤表情包引起的焦慮本質上是表達方式對應語言生活圈層錯位導致的。表情包出現在嚴肅、正式的交際場合，顯得不合時宜，出現在講求效率的對話中則浪費時間和空間。濫用的表情包就像濫用的成語一樣，不能起到調節情緒、提高效率的作用，反而帶給人們不少煩惱。表情包帶來的交際便利是工具性的，而引發的焦慮是文化性的，但這兩者摩擦引起煩惱，與毀掉語言、降低表達能力著實不在一個層面。
⑥其實，“正在毀滅語言”的東西已經不少了，從尋呼機、手機到互聯網，再到流行語、字母詞，還有時不時跑出來的英語乃至各種外語。著名語言學家劉海濤曾表示，語言本質上是人驅的自組織系統，即語言是活的，是語言社團自發形成和認同的，而不完全是規定的。語言和語言社團的動態性使各種進入其中的異質符號可以有機融入語言生活之中，而這個過程充滿了符號形式之間、使用者之間的競爭。正如語言中普遍存在的外來詞、字母詞，假以時日，很多表情符號會保留和穩定下來，成為和它們一樣不再引人注目的語言形式。從這個意義上來說，我們可以對表情包放松警惕了。
（摘編自《光明日報》，有刪改）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是
A．有人針對斗圖現象以及表情包的濫用與誤用提出擔心，認為這種現象可能會損害我們的語言能力。
B．在作者看來，讓三分之二的語言社團成員難以離棄的表情包已經確定成為人們語言使用的一部分。
C．表情包，作為自然語言的拐棍，能夠在任何以文本交流為主的空間里提高溝通的效率和質量。
D．在作者看來，尋呼機、手機以及互聯網等都是毀滅語言的東西，人們在使用時應該慎重選擇。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A．該文采用縱向式論證，先指出人們懷疑表情包危害的現象，再分析表情包的實質，最后指出應有的態度。
B．第②段運用舉例論證，2016年有關媒體所做的活動及結果表明，有不少人對表情符號有較強的依賴性。
C．第③段又列舉了兩個美國的具體例子，從正面進一步強調，表情包不僅可以表情達意，還能促使政見統一。
D．最后一段引用語言學家劉海濤的話證明語言是活的，其言外之意，表情符號也會成為一種語言。
（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A．作為一種可視化的語言形式，表情包是虛擬語言生活自組織的產物。
B．作為工具性的表情包給交際帶來便利，但濫用誤用也會帶來不少麻煩。
C．表情包一旦被穩固下來，就會成為一種外來詞或字母詞而不再引人注目。
D．從表情包的使用現狀與發展趨勢來看，沒必要過于擔心其對語言的影響。組卷：22引用：15難度：0.4
（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）
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2．閱讀下面的材料，完成各題。
中央經濟工作會議強調“科技自立自強是促進發展大局的根本支撐，只要秉持科學精神、把握科學規律、大力推動自主創新，就一定能夠把國家發展建立在更加安全、更為可靠的基礎之上”，并把“強化國家戰略科技力量”列為今年要抓好的重點任務。
如何盡快實現科技自立自強、為高質量發展提供根本支撐？科技部對“強化國家戰略科技力量”有何部署？記者就此專訪了科技部黨組書記、部長王志剛。
記者：如何盡快實現科技自立自強？
王志剛：我們要把黨中央對科技創新的厚望和重托轉化為加快科技創新步伐的強大動力，統籌國家急迫和長遠需求……瞄準人工智能、量子信息、集成電路、生命健康、腦科學、生物育種、空天科技、深地深海等前沿領域，實施一批具有前瞻性、戰略性的國家重大科技項目，堅持系統思維，完善科技創新體制機制，推動重點領域項目、基地、人才、資金一體化配置，構建更加系統、完備、高效的國家創新體系，加強科技開放合作，加快建設科技強國。
記者：如何理解“國家戰略科技力量”？下一步科技部將如何部署推進？
王志剛：進入新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局，要求我徹必須把科技創新作為推動工作的邏輯起點，向科技創新要答案要方法，打造一支體現國家意志、服務國家需求、代表國家水平的“科技王牌軍”。作為國家戰略科技力量，要能出大成果、作出大貢獻，在維護國家戰略利益的關鍵時刻必須沖得上去，召之能戰戰之則勝。下一步，科技部將按照黨中央部署，加強國家戰略科技力量的系統謀劃和題層設計，加快建設國家實驗室，重組國家重點實驗室體系，發揮好高校和科研院所國家隊作用，培育更多創新型領軍企業，打造一批具有國際競爭力的區域創新高地。
記者：怎樣發揮新型舉國體制作用，加快關鍵核心技術攻關？
王志剛：舉國體制是在特定領域實現國家意志的一種特殊制度安排。在新發展階段，新型舉國體制要充分發揮中國共產黨領導、中國特色社會主義的制度優勢，形成強大的領導力、號召力、動員力、組織力，這是我國科技創新的根本優勢。科技部將按照“四個面向”的戰略方向，強化政府引導與市場機制相結合，組織動員全國科技力量，凝聚一批具有拼搏奉獻和家國情懷的科技人才，打好關鍵核心技術攻堅戰。
記者：如何發揮企業在科技創新中的主體作用？
王志剛：增強企業的技術創新能力，是加快構建新發展格局、暢通國內國際雙循環的一項重要任務。科技部將圍繞產業鏈部署創新鏈，圍繞創新鏈布局產業鏈，培育具有國際競爭力的創新型企業。
一是聚焦產業發展的關鍵環節、關鍵領域、關鍵產品，加大重大創新平臺在企業布局力度，鼓勵企業牽頭組織實施國家重大科技任務。
二是支持領軍企業牽頭組建重大創新聯合體，集成高校、科研院所的科技成果，統籌行業上下游的創新資源，形成體系化、任務型的協同創新模式。在功能定位上，創新聯合體以完成國家重大關鍵核心技術攻關任務為導向，以國家戰略需求為牽引，突破產業安全、國家安全的重大技術瓶頸制約。
（摘編自《強化國家戰略科技力量》，《人民日報》2021年1月2日）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.針對如何盡快實現科技自立自強的問題，王志剛表示要統籌需求，瞄準前沿領域，實施重大科技項目，從思維、機制、配置等方面開展工作。
B.關于如何理解“國家戰略科技力量”的問題，王志剛表示必須從科技創新出發，打造“科技王牌軍”，關鍵時刻能維護國家戰略利益。
C.面對有關舉國體制和核心技術攻關的問題，王志剛解釋了二者的定義，然后分別從制度優勢、戰略方向等層面進行了闡述，并提出舉措。
D.被問到如何發揮企業在科技創新中的主體作用時，王志剛表示要從產業發展和組建創新聯合體兩方面著手，增強企業的技術創新能力。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.專訪圍繞中央經濟工作會議強調的若干內容及“強化國家戰略科技力量”的重點任務，通過采訪相關人物讓讀者了解會議內容及相關工作安排。
B.王志剛作為受訪的一方，就科技部下一步部署推進“國家戰略科技力量”所要采取的加強系統謀劃、頂層設計等措施，回答了記者的四個問題。
C.記者作為采訪的一方，關注中央經濟工作會議強調的科技自立自強、強化國家戰略科技力量等重要內容，并就關鍵問題進行提問，展開訪談活動。
D.本篇訪談聚焦于如何處理科技與國家發展的關系，如何貫徹理念、制定策略、部署實施、推進工作等問題，表現出主流媒體對國家發展重大問題的關注。
（3）專訪具有專題性、針對性、代表性的特點，本文是如何體現的？請結合材料簡要分析。組卷：6引用：2難度：0.7
（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）
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3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
歸 來
莫泊桑（法） 浪濤拍打著海岸，藍天一望無際，疾風勁吹，朵朵白云像鳥兒似的飛快地從天空掠過。坐落在山口海邊的小村沐浴在陽光里，暖洋洋一片。
馬丁?萊韋克家正好坐落在村口。這是一幢漁家小屋，墻是黏土的，屋頂鋪了一層茅草，上面長了一簇簇藍蝴蝶花兒。
男人出海了，女人在屋前補漁網。園地口上一個14歲姑娘在縫補一件補了又補、縫了又縫的破衣服。還有一個女孩，抱著一個小男孩哄著。兩個兩三歲的男孩面對面坐在泥地上玩耍。
補衣服的姑娘突然喊了一聲：“媽!”“什么事？”“他又來了。”
母女倆從早晨開始就心神不安，有個男人總在屋子邊上轉來轉去。母親總覺著他的眼神怪里怪氣。
母親叫馬丁，丈夫叫萊韋克，人家管他們一家叫馬丁-萊韋克。她原先的丈夫水手馬丁所在的那條船“姊妹”號出海時失蹤了。船上的水手也一直音信全無，大家都認為這船連人帶貨都沉沒了。
女馬丁帶著兩個女兒含辛茹苦等了她男人10年。當地一個叫萊韋克的漁民是個鰥夫，帶著個男孩，向她求婚，女馬丁于是改嫁給他，三年中間又生了兩個男孩。家里幾乎沒有見過肉，面包很貴，冬天刮大風的那幾個月他們有時候只得賒賬買面包吃。幾個小家伙倒長得很結實。
第二天天亮的時候刮起了大風，她男人萊韋克本想出海，看到風大走不成，于是幫妻子一起補漁網。
9點鐘，大女兒買面包跑著回來，神色慌張：“媽，他又來了。”
母親的臉刷地變白，對她男人說：“萊韋克，叫他別這么偷看我們，我心里直發慌。”萊韋克是個身材高大的水手，他神色從容，朝那游蕩的人走去。
萊韋克帶著陌生人一起朝屋子走來。女馬可一下慌了神，直往后退。她男人對她說：“給他拿點面包，倒杯蘋果酒，他打前天就沒有吃東西了。”他們都進了屋。游蕩的人坐下，在一雙雙眼睛的注視下低頭吃起東西來。
母親站在一旁盯著那文看兩個叫小馬丁的姑娘背靠著門，其中一個抱著最小的男孩，都饞得目不轉睛地看著那人。
萊韋克械裝把椅子坐下，問陌生人：“您是從很遠的地方趕來的？”
“我從塞特過來。”
“就這么走來的？”
“沒錯，走著來的，身上沒有錢，只能用腳走。”
“您去哪兒？”
“我就來這兒。”
“您在這兒有認識的人嗎？”“也許吧。”
他臉色憔悴，布滿皺紋，整個臉都是瘦骨嶙峋。
萊韋克突然問他：“您叫什么名字？”
他沒有抬頭，只是回答說：“我叫馬丁。”
母親莫名其妙地顫抖。她像是要走近些好好看看這流浪漢。來到他面前，她雙臂垂下，張大著嘴，不禁呆住了。
萊韋克最后又問了一句：“您是這兒人？”
“我是這兒人。”
這時他終于抬起頭，女人的目光和他的目光相遇，頃刻兩人的目光仿佛交織到一塊兒凝住不動了。
她聲音發抖：“是你，當家的？”
“沒錯，是我。”
原來，馬丁他們的船在非洲海岸觸礁了。除了馬丁，其他人都不幸遇難。而馬丁又被野人部落扣了12年，直到最近才有機會回來。
女馬丁拿圍裙捂著臉哭了起來。
萊韋克說道：“現在怎么辦？”
馬丁問：“她男人是你？”
萊韋克回答說：“對，是我。”
他們相對看了看，誰也沒有說話。
這時馬丁看了一眼在他身旁圍了一圈的孩子，朝兩個女孩點頭示意說：“她們倆是我的吧？”
萊韋克說：“她們倆是你的。”
他說：“上帝呀，她們都長那么大了!”
萊韋克又說了一句：“現在怎么辦？”
馬丁心亂如麻，一時不知如何是好，最后下了狠心說：“我嘛，照你的意思辦吧。我不想為難你，各人的孩子歸各人。孩子媽歸你，還是歸我？你怎么定我都答應。不過這房子該歸我，這是我父親留下的，而且我就是在這房子里出生的。”
女馬丁用圍裙捂著嘴發出一陣陣抽噎。兩個女孩忐忑不安地望著她們的父親。馬丁站起身朝他妻子走去，她一頭撲到他懷里嗚咽了起來：“我的男人呀，你終于回來了!”
幾個男孩子看到母親哭也哭了起來。萊韋克站在一旁等著。
他們決定找神甫裁決，兩個男人一起走出去。走過咖啡館門前，他們決定一起喝一杯。“呃，希科，來兩杯費爾酒，要好的。馬丁回來了，我妻子原先的男人，你是知道的，那條失蹤了的‘姊妹’號上的馬丁。”
老板一手拿著三只玻璃杯子，一手拿著長頸大肚玻璃酒瓶走過來，神色從容地問：“噢!你回來了，馬丁？”馬丁回答說：“我回來了!”
（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說開篇藍天、白云、陽光營造了一份美好而溫暖的氛圍，茅草屋頂反映了馬丁?萊韋克一家生活的貧困，為人物的活動提供背景。
B.“母親總覺著他的眼神怪里怪氣”埋下伏筆，“她”原先的丈夫出海時失蹤的插敘，都使后文情節發展自然而然、水到渠成。
C.小說在兩位丈夫去找神甫解決問題路上到咖啡館喝一杯中戛然收束，這樣的結尾留白韻味悠長，人物命運到底如何引人深思。
D.小說描寫的馬丁一家的故事雖然悲慘卻又溫馨感人，但其中也蘊含著作者對社會倫理道德和人性的反思，這是小說的深刻之處。
（2）文中畫線句子三處寫到女馬丁的哭泣，這三處哭泣分別體現了女馬丁當時怎樣的心情？請結合內容具體分析。
（3）以小見大是短篇小說的主要特點，請結合文本分析莫泊桑在本文是如何體現這一特點的。組卷：21引用：3難度：0.5
三、語言文字運用（20分）
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9．閱讀下面這段新聞報道，請簡要概括我國2021年前2個月的貿易“淡季不淡”的五個原因。要求語言簡潔，表達準確，每點不超過15字。
2021年前2個月，我國進出口總值5.44萬億元，延續了去年6月份以來進出口持續向好的態勢。今年以來，受益于財政刺激計劃，歐美等主要經濟體消費復蘇，需求增加。前2個月，我國對歐美日出口增長59.2%，高于出口整體增幅。此外，今年春節假期多數制造業從業人員選擇了“就地過年”，廣東浙江等外貿大省不少企業春節期間都維持了生產，以往過完年才能交付的訂單現在都正常交付了。1、2月份，國內經濟總體持續平穩擴張，制造業等多數行業生產指數和新訂單指數高于臨界點；年后進入產銷旺季，市場需求有望進一步回升，企業對未來預期更加樂觀。調研顯示，部分企業提前備貨，主要進口集成電路、能源資源性產品，如集成電路、鐵礦砂、原油進口量增長較快。組卷：6引用：5難度：0.7
四、寫作（60分）
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10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
半個多世紀以前，我們以“資產階級”“無產階級”等都帶有“階級”的詞語評價人的身份；十幾年前，我們又以“白領”“藍領”“金領”等帶有“領”的詞語區分人的身份；近一段時間，央視新聞的一篇《早安啊，打工人》公眾號文章讓越來越多的人以“打工人”自標身份……而“打工人”這一稱呼也引發了人們的熱議。有贊同“打工人”這種提法的，說“打工人”是對所有從事體力和技術勞動者的統稱，這三個字代表著勤奮、熱情、堅韌和上進，是當代社會正能量的重要載體；也有不少人表示反對，認為這一稱呼本身帶有嘲諷和調侃的嫌疑，是新時代下人為的強行階層劃分，意在弱化當代青年對現實的不滿情緒，企圖通過這種幽默式的調侃緩解當前年輕群體的高壓生活環境。
讀了上面的材料，你對“打工人”這一稱呼有什么樣的思考和感悟呢？請以高中學生的視角寫一篇文章，向《青眼看社會》雜志的“熱點時評”欄目投稿。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：11引用：9難度：0.7