人教新版九年級上冊《第17課 智取生辰綱》2017年同步練習卷（4）

一．積累與運用

• 1．給下列加點字注音或在括號內寫出漢字。

  趲行	恁地	嗔怒
  樸刀	聒噪	兀自
  怨悵	逞辯	忒認真
  剜口割舌	面面廝qù	gòu   當
  òu   氣	shǎng   午
  組卷：77引用：2難度：0.9

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• 2．理解下列句子中加點詞的意思，分析其古今意義的差異。
  （1）你理會得甚么！到來只顧吃嘴！
  文中意思：

   

  ，今義

   

  。
  （2）那計較都是吳用主張。
  文中意思：

   

  ，今義

   

  。
  （3）那賣棗子的客人買他一桶吃了，我們胡亂也買他這桶吃。
  文中意思：

   

  ，今義

   

  。
  （4）那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。
  文中意思：

   

  ，今義

   

  。
  組卷：23引用：2難度：0.8

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三、拓展延伸

• 7．名著閱讀。
        A_____雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚，奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他。A見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快。武松先把兩個拳頭去A臉上虛影一影，忽地轉身便走。A大怒，搶將來。被武松一飛腳踢起，踢中A小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅（xué，來回走，中間折回。），踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在A額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸部，提起這醋缽兒大小拳頭，望A臉上便打。原來說過的，打A撲手（指招數）：先把拳頭虛影一影，便轉身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉過身來，再飛起右腳。這一撲有名，喚做“B___，_____”。這是武松平生的真才實學，非同小可！打的A在地下叫饒。武松說道：“若要我饒你性命，只要依我三件事。”A在地下叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”
  （1）請寫出A

   

  （人物名）B

   

  ，

   

  。（武功招式）
  （2）文段所描繪的故事是：

   

  （回目名稱）
  （3）請寫出這個故事的結果。
  組卷：5引用：1難度：0.5

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六、解答題（共1小題，滿分0分）

• 8．綜合性學習。
        某校九年1班的學生開展《金錢，共同面對的話題》綜合性學習活動?；顒又?，主持人提供以下資料，并請班級同學積極參與討論。
        紐約時報理財專欄知名作家Ron Lieber給家長提出兩點建議：
  【建議一】
        發給孩子的零用錢，要請他們自己存到三個不同的存錢筒里：Save（儲蓄）、Spend（花用）、Give（捐贈）。讓孩子自己決定要在三個存錢筒里丟多少錢，讓他們從小就建立“預算”的思路。更重要的是，這三個存錢筒，其實是我們借著談零用錢來替孩子灌輸價值觀的三個頻道：在Spending（花用）這個頻道上，如何節制適當地花錢、如何謹慎選擇想買的東西、如何從購買決策錯誤中學習。Savings（儲蓄）讓孩子在這個高速旋轉的世界中培養耐心。Giving（捐贈）則讓我們有機會教導孩子慷慨、善行，以及對自己的福氣產生感恩的心。
          活動1：現在父母親給你10元錢，面前有三個不同的存錢筒，你會如何存錢呢？
  Save（儲蓄）：

   

  
  Spend（花用）：

   

  
  Give（捐贈）：

   

  
  說明理由：

   

  
  【建議二】
        在孩子大概十歲左右，家長可以給孩子大幅“加薪”，這時候，爸媽可以“衣服”為例，列出來一張孩子這個季度需要購買的衣服清單，注上預算，比如T-shirt幾元、襯衫幾元……按照預算，把總額全數交給孩子，自己去購買衣服。爸媽就要放手，然后眼睜睜地看孩子們無法避免地犯下致命的錯誤購買決策，逼著自己去想辦法解決問題。這時候，如果因為購物控制不得當，導致有些項目買不到，不好意思，就不能再買了。
  活動2：
        為什么Lieber建議家長“眼睜睜地看孩子們無法避免地犯下致命的錯誤購買決策”？
  組卷：13引用：1難度：0.8

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