2023-2024學年廣西貴港市名校聯考高一（上）入學語文試卷
發布：2024/8/5 8:0:8
?一、現代文閱讀（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
森林的樞紐
戎可 紅日待升，晨霧縹緲，遠山如幻。林中某處，黑啄木鳥凌厲的叫聲一如既往，轉眼間百鳥齊鳴，如歌如潮。百鳥來朝是人類的想象，天下萬物實在無高下之分。但是確實，某些物種似乎更加重要，如同樞紐。試想一下，如果沒有了啄木鳥，森林將會怎樣？
《辭源》說，樞紐，“比喻事物互相聯系的中心環節”。這個中心環節如樞如紐，本身并不起眼，然而一旦缺少，整個系統會發生重大改變。1969年，美國生態學家佩因提出了關鍵種的概念，它的英文是keystone species,其中keystone的本義是指石拱門上方中間的那塊石頭，它在所有組成拱門的石頭中受力最小，但沒有它，拱門就會傾倒，keystone的含義與漢語里的“樞紐”異曲同工。
關鍵種的概念并非憑空而來，佩因教授分析了一系列的例證，特別是他在1966年發表的一項研究。這項研究開始于1963年，他在馬考海灣做了一個有趣的去除實驗。佩因選擇了一塊海灘作為樣地調查底棲生物。樣地的中段——中潮間帶，布滿了貽貝、藤壺和一種被稱為茗荷兒的節肢動物，這些動物都固著在巖石上。有一種海星以這些動物為食，哪種動物增多，海星便優先取食哪種，所以沒有誰能占據絕對優勢。
實驗中精彩的部分來了，佩因取走了樣地里的海星。3個月后，原本只分布在低潮間帶的藤壺，竟然占據了樣地60%～80%的空間。隨后的9個月里，小個頭兒的貽貝和茗荷兒迅速生長，到處都是它們。再往后，茗荷兒也消失了，遍地貽貝。它們侵占了幾乎所有的巖石，其他生物無處附著。這樣演替的結果，雖然生物量大大提高，但物種數卻從15 種迅速降到了8種，甚至更少。生態系統中物種數目減少的問題在于，一旦環境變得不適于這區區幾個物種的生存，整個生態系統將面臨崩潰。而這一切，僅僅是因為去除了幾只能夠控制固著生物生長的海星。
這個例子里的海星，便可稱之為“關鍵種”。它們雖數量不多，卻對生態系統起著至關重要的作用。關鍵種這個概念的意義在于，如果我們能夠找到一處生態系統中的關鍵種，我們只要保護好這個物種，那么生態系統就能夠在相當長的時間里，自我維持著它的結構和功能。而從理論上講，保護一個關鍵種，所花費用應該不大，四兩撥千斤，何樂而不為？
像海星這樣通過捕食穩定生態系統結構的例子很多，比如地上的老虎、天上的雄鷹和海邊的海獺，這也是我們為什么特別強調保護這些動物的意義所在。但是關鍵種至少還有另外兩種可能的形式，其中一種是基于互利共生關系的關鍵種。比如在澳大利亞西部，食蜜鳥給很多種植物傳粉，也取食它們的花蜜，彼此互惠互利、互相依賴。但到橡子山龍眼開花的季節，它的花卻是食蜜鳥的唯一蜜源。在這種情況下，橡子山龍眼就成了關鍵種，因為一旦它開不了花，食蜜鳥種群就會衰落，其他的植物也將跟隨著無法繁殖。
與上面兩類關鍵種不同，生態工程師為其他生物創造生態位，是另一種形式的關鍵種。比如啄木鳥，它在樹上鑿出的大大小小的洞，為真菌、昆蟲的生存提供了便利，給各種小型獸類、鳥類的隱蔽和繁殖提供了空間。
關鍵種是個美麗的保護生物學概念，但在真實世界要找到這樣一個樞紐卻難上加難，這是因為物種間的復雜關系，往往遠超常人想象。我們能做的，就是到森林里多走走、多觀察、多體會、多分析，大自然也許會告訴我們答案。也許，這就是荒野精神。
（有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.關鍵種在英文里的含義與樞紐的含義相近，二者的作用也類似，關鍵種缺失會導致整個系統發生重大改變。
B.在馬考海灣做的去除實驗，在去除樣地“關鍵種”海星后，導致生物量大大提高，而物種數卻迅速減少。
C.只要保護好一處生態系統中的關鍵種，這個生態系統就能自我維持著它的結構和功能，較長久地生存下去。
D.由于物種之間存在著復雜的關系，因此要在現實世界里找到一個關鍵種很難，但保護一個關鍵種更難。
（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是
A.文章開頭以“紅日待升，晨霧縹緲，遠山如幻”的描寫，表現百鳥和鳴的美好景象，是為了激起人們對美妙大自然的熱愛和向往。
B.在提出“關鍵種”概念時，文章先引用《辭源》中關于“樞紐”的解釋，再用英文的構成，準確而形象地說明其作用，這體現了科普文的特點。
C.文章寫去除實驗的部分主要運用敘述和描寫的表達方式，詳細地講解了實驗的樣本特點和實驗的過程，讓讀者能夠清楚地理解實驗的意義。
D.作者在馬考海灣做的海星去除實驗，證明了海星在維護海灘生態系統多樣性上的不可或缺，海星是海灘生態系統的關鍵種。
（3）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.關鍵種一共有三種形式，它們分布在海洋和森林里。由于物種之間有著復雜關系，因此要在現實世界里找到一個關鍵種很難。
B.海星通過捕食穩定生態系統結構，啄木鳥為其他生物創造生態位。海星和啄木鳥都可被稱為生態環境中的“關鍵種”。
C.關鍵種影響著生態系統的平衡。如果到森林里多走走，多觀察，多體會，多分析，大自然可能會告訴我們答案。
D.本文雖然是一篇科普文章，但行文活潑，語言生動，如“四兩撥千斤”之類的詞語貼切、形象，增強了文章的可讀性。
（4）請結合文本分析本文的行文思路。
（5）文中提到了關鍵種的三種可能形式。請結合文本簡要概括并各舉一個例子。組卷：6引用：1難度：0.5
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題。
百合花（節選）
茹志鵑 我們走進老鄉的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。
通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”
我趕忙白了他一眼，不叫他再說。可是來不及了，那個媳婦抱了被子，已經在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”
……
鄉干部又來了，慰勞了我們幾個家做的干菜月餅。原來今天是中秋節了。
啊！中秋節，在我的故鄉，現在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭、幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個小同鄉，那個拖毛竹的小伙兒，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！……我咬了一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉大概現在正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……
一會兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續續地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。
我拿著小本子，去登記他們的姓名、單位，輕傷的問問，重傷的就得拉開他們的符號，或是翻看他們的衣襟。我拉開一個重彩號的符號時，“通訊員”三個字使我突然打了個寒戰，心跳起來。我定了下神才看到符號上寫著XX 營的字樣。啊！不是，我的同鄉他是團部的通訊員。但我又莫名其妙地想問問誰，戰地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。
戰斗開始后的幾十分鐘里，一切順利，傷員一次次帶下來的消息，都是我們突破第一道鹿寨、第二道鐵絲網，占領敵人前沿工事打進街了。但到這里，消息忽然停頓了，下來的傷員只是簡單地回答“在打”，或是“在巷戰”。但從他們滿身泥濘，極度疲乏的神色上，甚至從那些似乎剛從泥里掘出來的擔架上，大家明白，前面在進行著一場什么樣的戰斗。
包扎所的擔架不夠了，好幾個重彩號不能及時送后方醫院，耽擱下來。我不能解除他們任何痛苦，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點，帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳，有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。
做這種工作，我當然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了，不過只答應做我的下手。
前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當作醫生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們全體擔架隊員給你掛匾！……”他說話的時候，我發現其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現已變得灰黃。他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里。
“這都是為了我們……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下撲在那個東西上了……”
新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，跟那些擔架員說了些話，打發他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫生，等我和醫生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。
她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”
她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……
衛生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
1958年3月（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是
A.選文沒有重點敘寫戰爭，而是通過描寫包扎所里的擔架員、救護人員、普通婦女，特別是新媳婦不停地救護傷員的場面，來反映戰爭的殘酷。
B.選文中畫橫線的句子中的“負罪”一詞表現了擔架員悲痛、自責的心理，因為是他和其他擔架員的過失造成了戰友的犧牲。
C.選文中有兩處寫到新媳婦“短促地‘啊’了一聲”，第一處表現了她認出通訊員時的驚訝，第二處表現了她聽到通訊員的事跡時的震驚與悲痛。
D.“我”無意中摸到兩個干硬的饅頭，想到了先前通訊員留下饅頭給“我”開飯的情景，睹物思人，表達出“我”對通訊員犧牲的無比痛惜之情。
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.作者通過想象，描繪了故鄉過中秋節的美好畫面，與戰爭的殘酷形成一種強烈的反差，使小通訊員的犧牲更加刺痛人心，增強了藝術張力。
B.作者采用正面描寫，塑造了通訊員在危急關頭，為了保護戰友，毫不猶豫地撲向手榴彈而英勇犧牲的高大形象，表現了他不怕犧牲的大無畏精神。
C.作者反復通過“一針一針地”縫通訊員衣肩上那個破洞的細節描寫，表現新媳婦悔恨自己沒能早點補上那個破洞，也表現了她對通訊員的敬佩和尊重。
D.作者以第一人稱來講述故事，通過“我”的視角來塑造人物形象，推動了情節發展，并通過“我”的細膩感受，增強了小說的抒情性。
（3）請賞析文中畫波浪線的句子。
新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。
（4）結合文本簡要分析“百合花”在文中的含義。組卷：38引用：6難度：0.7
?（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，6分）
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7．讀下面這首題為“夢想”的小詩，仔細揣摩內容與句式，填寫出其中空缺的句子。
夢想是一縷陽光，①；夢想是一陣春風，復蘇你蟄伏的靈魂；②，洗凈你心中的鉛華。夢想，她是旅途不滅的明燈，有了她，才有了迷茫征程上的方向；夢想，她是沙漠永恒的綠洲，有了她，③。組卷：10引用：11難度：0.8
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
第31屆世界大學生夏季運動會于2023年7月28日至8月8日在我國四川成都舉辦。大運會不僅是競技體育的激烈比拼，也是當代青年精神風貌的集中展示。大運會能更好培養青年學生團結協作、應對挑戰的能力，激發他們不斷超越自我、勇攀高峰的青春力量。
讀了以上材料，你對“青年”有怎樣的認識和感悟？請結合你的見聞與思考，寫一篇文章。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：4引用：3難度：0.5