人教部編版選擇性必修上冊《第10課 老人與海（節選）》2022年同步練習卷（11）
發布：2024/11/19 23:0:3
一、文學類閱讀-單文本
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
老人與海（節選）
海明威 他們航行得很好，老人把手浸在鹽水里，努力保持頭腦清醒。積云堆聚得很高，上空還有相當多的卷云，因此老人看出這風將刮上整整一夜。老人時常對魚望望，好確定真有這么回事。這時候是第一條鯊魚來襲擊它的前一個鐘點。
這條鯊魚的出現不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴散的時候，它從水底深處上來了。它竄上來得那么快，全然不顧一切，竟然沖破了藍色的水面，來到了陽光里。跟著它又掉回海里，嗅到了血腥氣的蹤跡，就順著小船和那魚所走的路線游去。
有時候它迷失了那氣味。但是它總會重新嗅到，或者就嗅到那么一點兒，它就飛快地使勁跟上。它是條很大的灰績鯊，生就一副好體格，能游得跟海里最快的魚一般快，周身的一切都很美，除了它的上下顎。它的背部和劍魚的一般藍，肚子是銀色的，魚皮光滑而漂亮。它長得和劍魚一般，除了它那張正緊閉著的大嘴，它眼下就在水面下迅速地游著，高聳的脊鰭像刀子般劃破水面，一點也不抖動。在這緊閉著的雙唇里面，八排牙齒全都朝里傾斜著。它們和大多數鯊魚的不同，不是一般的金字塔形的。它們像爪子般蜷曲起來的人的手指。它們幾乎跟這老人的手指一般長，兩邊都有刀片般鋒利的切口。這種魚生就拿海里所有的魚當食料，它們游得那么快，那么壯健，武器齊備，以致所向無敵。它聞到了這新鮮的血腥氣，此刻正加快了速度，藍色的脊鰭劃破了水面。
老人看見它在游來，看出這是條毫無畏懼而堅決為所欲為的鯊魚。他準備好了魚叉，系緊了繩子，一面注視著鯊魚向前游來。繩子短了，缺了他割下用來綁魚的那一截。
老人此刻頭腦清醒，正常，充滿了決心，但并不抱著多少希望。光景太好了，不可能持久的，他想。他注視著正在遇近的鯊魚，抽空朝那條大魚望上一眼。這簡直等于是一場夢，他想。我沒法阻止它來襲擊我，但是也許我能弄死它。劍齒鯊①，他想，你它媽交上壞運啦。
鯊魚飛速地逼近船梢，它襲擊那魚的時候，老人看見它張開了嘴，看見它那雙奇異的眼睛，它咬住魚尾巴上面一點兒的地方，牙齒咬得嘎吱嘎吱地響。鯊魚的頭露出在水面上，背部正在出水，老人聽見那條大魚的皮肉被撕裂的聲音，這時候，他把魚叉猛地向下扎進鯊魚的腦袋，正刺進兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點上。這兩條線實在是并不存在的。只有那沉重、尖銳的藍色腦袋，兩只大眼睛和那嘎吱作響、吞噬一切的突出的兩顎。可是那兒正是腦子的所在，老人直朝它扎去。他使出全身的力氣，用糊著鮮血的雙手，把一支好魚叉向它扎去。他這一刺并沒有抱多大希望，卻帶著十足的決心和惡很很的勁頭。
鯊魚翻了個身，老人看出它眼睛里已經沒有生氣了，跟著它又翻了個身，自行纏上了兩道繩子。老人知道這鯊魚快死了，但它還是不肯認輸。它這時肚皮朝上，尾巴撲打著，兩預嘎哇作響，像一條快艇似的破浪前進。它的尾巴把水拍打得泛出白色，四分之三的身體露出在水面上，這時繩子給繃緊了，抖了一下，啪地斷了。鯊魚在水面上靜靜地躺了片刻，老人緊盯著它。然后它慢慢地沉下去了。
“它吃掉了約莫四十磅肉。”老人說出聲來。它把我的魚叉也帶走了，還有那么許多繩子，他想，而且現在我這條魚又在淌血，其他鯊魚也會來的。
他不忍心再朝這死魚看上一眼，因為它已經被咬得殘缺不全了。魚挨到襲擊的時候，他感到就象自己挨到襲擊一樣。
光景太好了，不可能持久的，他想。但愿這是一場夢，我根本沒有釣到這條魚，正獨自躺在床上鋪的舊報紙上。
可是我殺死了這條襲擊我的魚的鯊魚，他想。而它是我見到過的最大的劍齒鯊。天知道，我見過一些大的。
“人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”不過我很痛心，把這魚給殺了，他想。現在倒霉的時刻要來了，可我連魚又也沒有。這條劍齒鯊是殘忍、能干、強壯而聰明的。但是我比它更聰明。也許并不，他想。也許我僅僅是武器比它強。
“別想啦，老家伙，”他說出聲來。“順著這航線行駛，事到臨頭再對付吧。”但是我一定要想，他想。因為我只剩下這個了。這個，還有棒球。不知道那了不起的迪馬吉奧可會喜歡我那樣擊中它的腦子？這不是什么了不起的事兒，他想。任何人都做得到。但是，你可以為，我這雙受傷的手跟骨刺一樣是個很大的不利條件？我沒法知道。我的腳后跟從沒出過毛病，除了有一次在游水時踩著了一條海強魚、被它扎了一下，小腿麻痹了，痛得真受不了。
“想點開心的事兒吧，老家伙，”他說。“每過一分鐘、你就離家近一步。丟了四十磅魚肉，你航行起來更輕快了。”他很清楚，等他駛進了海流的中部，會發生什么事。可是眼下一點辦法也沒有。
不，有辦法，“他說出聲來。“我可以把刀于綁在一支槳的把子上。”于是他胳肢窩里挾著舵柄，一只腳踩住了帆腳索，就這樣辦了。“行了，”他說。“我照舊是個老頭兒。不過我不是沒有武器的了。”
這時風刮得強勁些了，他順利地航行著。他只顧盯著魚的上半身，恢復了一點兒希望。不抱希望才蠢哪，他想。再說，我認為這是一樁罪過。別想罪過了，他想。麻煩已經夠多了，還想什么罪過。何況我根本不懂這個。
（摘自《經典短篇小說》，有刪改）注：①劍齒鯊：當地人對灰鯖鯊的俗稱。
（1）下列對選文相關內容的理解，正確的一項是
A.老漁夫捕獲大馬林魚返航途中，馬林魚濃濃的血腥味引來了許多兇狠龐大的鯊魚，老人用盡船上所有的器具與鯊魚奮力一搏并取得了勝利。
B.“把魚叉猛地向下扎進鯊魚的腦袋，正刺進兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點上”，這個細節描寫，刻畫出老漁夫冷靜、殘暴性格。
C.和劍齒鯊搏斗之后，小說寫到了老人的心理，目的是讓讀者看到老人的內心，他有過后悔和自責，但最終戰勝自己，從彷徨畏懼走向堅定勇敢。
D.“一個人不是為失敗而生的”“一個人可以被毀滅，但不能給打敗”，這是老漁夫的生活信念，在他身上，體現了勇于面對困難、逆境的“硬漢”性格。
（2）下列對選文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.選文結構單純，情節不枝不蔓，主人公性格鮮明；文中出場的只有老漁夫圣地亞哥一個人，情節也主要圍繞他與鯊魚搏斗而展開。
B.選文在人物塑造上，采用了側面烘托的藝術手法，不少地方都極力描寫鯊魚的勇猛、兇狠，其目的是烘托出圣地亞哥的剛毅、頑強。
C.海明威善于從聽覺、視覺等角度刻畫人物形象，將作者、主人公、讀者三方的距離縮短到最低限度，而且多次直接表露情感。
D.冷靜、隱忍的敘述語言和極富張力的敘述節奏融為一體，構成了意義豐富的文本闡釋空間，讀來不僅震撼心靈，而且引發人們的多樣理性思考。
（3）選文為了塑造老漁夫圣地亞哥的形象，運用了大量的人物獨白，請分析其表達效果。
（4）“整本書閱讀”是高中《語文課程標準》的要求，它有利于提高閱讀者的語言文字運用能力與思想文化修養，豐富精神世界。為此，班級擬出一期《老人與海》專欄，需要“故事梗概”內容，請你依據海明威的原著，擬寫相關內容。組卷：24引用：4難度：0.4 -
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
老人與海（節選）
海明威
早上，孩子朝門內張望，他正熟睡著。風刮得正猛，那些漂網漁船不會出海了，所以孩子睡了個懶覺，跟每天早上一樣，起身后就到老人的窩棚來。孩子看見老人在喘氣，跟著看見老人的那雙手，就哭起來了。他悄沒聲兒地走出來，去拿點咖啡，一路上邊走邊哭。
許多漁夫圍著那條小船，看著綁在船旁的東西，有一名漁夫卷起了褲腿站在水里，用一根釣索在量那死魚的殘骸。
孩子并不走下岸去。他剛才去過了，其中有個漁夫正在替他看管這條小船。
“他怎么啦？”一名漁夫大聲叫道。
“在睡覺，”孩子喊著說。他不在乎人家看見他在哭。“誰都別去打擾他。”
“它從鼻子到尾巴有十八英尺長，”那量魚的漁夫叫道。
“我相信，”孩子說。
他走進露臺飯店，去要一罐咖啡。
“要燙，多加些牛奶和糖在里頭。”
“還要什么？”
“不要了。過后我再看他想吃些什么。”
“多大的魚呀，”飯店老板說。“從來沒有過這樣的魚。你昨天捉到的那兩條也滿不錯。”
“我的魚，見鬼去，”孩子說，又哭起來了。
“你想喝點什么嗎？”老板問。
“不要，”孩子說。“叫他們別去打擾圣地亞哥。我就回來。”
“跟他說我多么難過。”
“謝謝，”孩子說。
孩子拿著那罐熱咖啡直走到老人的窩棚，在他身邊坐下，等他醒來。有一回眼看他快醒過來了。可是他又沉睡過去，孩子就跨過大路去借些木柴來熱咖啡。
老人終于醒了。
“別坐起來，”孩子說。“把這個喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。
老人把它接過去喝了。
“它們把我打敗了，馬諾林，”他說。“它們確實把我打敗了。”
“它沒有打敗你。那條魚可沒有。”
“對。沒錯的。是后來才吃敗仗的。”
“佩德里科在看守小船和打魚的家什。你打算把那魚頭怎么著？”
“讓佩德里科把它切碎了，放在捕魚機里使用。”
“那張長嘴呢？”
“你要你就拿去。”
“我要，”孩子說。“現在我們得來商量一下別的事情。”
“他們來找過我嗎？”
“當然啦。派出了海岸警衛隊和飛機。”
“海洋非常大，小船很小，不容易看見，”老人說。他感到多么愉快，可以對一個人說話，不再只是自言自語，對著海說話了。“我很想念你，”他說。“你們捉到了什么？”
“頭一天一條。第二天一條，第三天兩條。”
“好極了。”
“現在我們又可以一起釣魚了。”
“不。我運氣不好。我再不會交好運了。”
“去它的好運，”孩子說。“我會帶來好運的。”
“你家里人會怎么說呢？”
“我不在乎。我昨天逮住了兩條。不過我們現在要一起釣魚，因為我還有好多東西需要學。”
“我們得弄一支能扎死魚的好長矛，經常放在船上。你可以用一輛舊福特牌汽車上的鋼板做矛頭。我們可以拿到瓜納巴科亞去磨。應該把它磨得很鋒利，不要回火鍛造，免得它會斷裂。我的刀子斷了。”
“我去弄把刀子來，把鋼板也磨磨快。這大風要刮多少天？”
“也許三天。也許還不止。”
“我要把什么都安排好，”孩子說。“你把你的手養好，老大爺。”
“我知道怎樣保養它們的。夜里，我吐出了一些奇怪的東西，感到胸膛里有什么東西碎了。”
“把這個也養養好，”孩子說。“躺下吧，老大爺，我去給你拿干凈襯衫來。還帶點吃的來。”
“我不在這兒的時候的報紙，你也隨便帶一份來，”老人說。
“你得趕快好起來，因為我還有好多東西要學，你可以把什么都教給我。你吃了多少苦？”
“可不少啊，”老人說。
“我去把吃的東西和報紙拿來，”孩子說。“好好休息吧，老大爺。我到藥房去給你的手弄點藥來。”
“別忘了跟佩德里科說那魚頭給他了。”
“不會。我記得。”
孩子出了門，順著那磨損的珊瑚石路走去，他又在哭了。
那天下午，露臺飯店來了一群旅游者，有個女人朝下面的海水望去，看見在一些空啤酒罐和死梭子魚之間，有一條又粗又長的白色脊骨，一端有條巨大的尾巴，當東風在港外不斷地掀起大浪的時候，這尾巴隨著潮水晃來晃去。
“那是什么？”她問一名侍者，指著那條大魚的長長的脊骨，它如今僅僅是垃圾，只等潮水來把它帶走了。
“Tiburon,”侍者說，“Eshark。”他打算解釋這事情的經過。
“我不知道鯊魚有這樣漂亮的尾巴，形狀這樣美觀。”
“我也不知道，”她的男伴說。
在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢見獅子。
（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．小說中一名漁夫用釣索量死魚殘骸的情節，從另一個角度表現出人們對老人行為的驚嘆與贊美。
B．作品結尾寫露臺飯店來的旅游者與侍者的對話，進一步強化了老人最終一無所獲的結局，也揭示了過程勝于結果的人生哲理。
C．老人說要把魚頭給佩德里科，說明老人除了具有兇猛、強悍的品格，還有善良、敦厚之美。
D．選文多用對話的方式來敘說故事，語言簡潔，明快，顯示出海明威小說電報體的獨特風格。
（2）小男孩馬諾林的“哭”情感豐富，請結合文本簡要分析。
（3）小說以“老人夢見獅子”結束全文，這樣的結尾有什么用意？組卷：15引用：3難度：0.7 -
3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
《老人與海》（節選）
（美）海明威“他怎么啦？”一名漁夫大聲叫道。
“在睡覺。”孩子喊著說。他不在乎人家看見他在哭。“誰都別去打擾他。”
“它從鼻子到尾巴有十八英尺長。”那量魚的漁夫叫道。
“我相信。”孩子說。
他走進露臺飯店，去要一罐咖啡。
“要燙，多加些牛奶和糖在里頭。”
“還要什么？”
“不要了。過后我再看他想吃些什么。”
“多大的魚呀，”飯店老板說，“從來沒有過這樣的魚。你昨天捉到的那兩條也滿不錯。”
“我的魚，見鬼去。”孩子說著又哭了起來。
“你想喝點什么嗎？”老板問。
“不要，”孩子說，“叫他們別去打擾圣地亞哥，我就回來。”
“跟他說我多么難過。”
“謝謝。”孩子說。
孩子拿著那罐熱咖啡直走到老人的窩棚，在他身邊坐下，等他醒來。有一回眼看他快醒過來了。可是他又沉睡過去，孩子就跨過大路去借些木柴來熱咖啡。
老人終于醒了。
“別坐起來，”孩子說。“把這個喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。
老人把它接過去喝了。
“它們把我打敗了，馬諾林，”他說，“它們確實把我打敗了。”
“它沒有打敗你。那條魚可沒有。”
“對，真個的。是后來才吃敗仗的。”
“佩德里科在看守小船和打魚的家什。你打算把那魚頭怎么著？”
“讓佩德里科把它切碎了，放在捕魚機里使用。”
“那張長嘴呢？”
“你要你就拿去。”
“我要，”孩子說。“現在我們得來商量一下別的事情。”
“他們來找過我嗎？”
“當然啦。派出了海岸警衛隊和飛機。”
“海洋非常大，小船很小，不容易看見。”老人說。他感到多么愉快，可以對一個人說話，不再只是自言自語，對著海說話了。“我很想念你，”他說。“你們捉到了什么？”
“頭一天一條，第二天一條，第三天兩條。”
“好極了。”
“現在我們又可以一起釣魚了。”
“不。我運氣不好。我再不會交好運了。”
“去它的好運，”孩子說。“我會帶來好運的。”
“你家里人會怎么說呢？”
“我不在乎。我昨天逮住了兩條。不過我們現在要一起釣魚，因為我還有好多東西需要學。”
“我們得弄一支能扎死魚的好長矛，經常放在船上。你可以用一輛舊福特牌汽車上的鋼板做矛頭。我們可以拿到瓜納巴科亞（位于哈瓦那東約五英里處，為哈瓦那的郊區，有海濱浴場。）去磨。應該把它磨得很鋒利，不要回火鍛造，免得它會斷裂。我的刀子斷了。”
“我去弄把刀子來，把鋼板也磨磨快。這大風要刮多少天？”
“也許三天，也許還不止。”
“我要把什么都安排好，”孩子說，“你把你的手養好，老大爺。”
“我知道怎樣保養它們的。夜里，我吐出了一些奇怪的東西，感到胸膛里有什么東西碎了。”
“把這個也養養好，”孩子說，“躺下吧，老大爺，我去給你拿干凈襯衫來。還帶點吃的來。”
“我不在這兒的時候的報紙，你也隨便帶一份來，”老人說。
“你得趕快好起來，因為我還有好多東西要學，你可以把什么都教給我。你吃了多少苦？”
“可不少啊，”老人說。
“我去把吃的東西和報紙拿來，”孩子說。“好好休息吧，老大爺。我到藥房去給你的手弄點藥來。”
“別忘了跟佩德里科說那魚頭給他了。”
“不會。我記得。”
孩子出了門，順著那磨損的珊瑚石路走去，他又在哭了。
那天下午，露臺飯店來了一群旅游者，有個女人朝下面的海水望去，看見在一些空氣酒聽和死梭子魚之間，有一條又粗又長的白色脊骨，一端有條巨大的尾巴，當東風在港外不斷地掀起大浪的時候，這尾巴隨著潮水瓶落、搖擺。
“那是什么？”她問一名侍者，指著那條大魚的長長的脊骨，它如今僅僅是垃圾，只等潮水來把它帶走了。
“Tiburon①，”侍者說，“Eshark②。”他打算解釋這事情的經過。③
“我不知道鯊魚有這樣漂亮的尾巴，形狀這樣美觀。”
“我也不知道。”她的男伴說。
在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢見獅子。
【注】①西班牙語：鯊魚。②這是侍者用英語講“鯊魚”（Shark）時讀別的發音，前面多了一個元音。③他想說這是被鯊魚殘殺的大馬林魚的殘骸，但說到這里，對方就錯以為這是鯊魚的骨骼了。
（1）下列對文段的內容和藝術特色的理解，不正確的一項是
A.所選文段是小說《老人與海》的最后一個章節，幾乎全部采用對話描寫的形式，充分體現了海明威簡潔、明快、直白、有力的寫作風格。
B.圣地亞哥在海上經過三天精疲力竭的搏斗，最終拖到海岸上的是一副巨大的魚骨架子，事實上，老人是一無所獲的勝利者。在海明威看來，人生是一場打不贏的戰爭，那么意義也許并不在失敗與否，而在于抗爭本身。
C.“海洋非常大，小船很小，不容易看見”，圣地亞哥這句話既是對海岸警衛隊搜尋結果的回應，也表達出他意識到人和自然界相比的渺小，對與自然斗爭中經歷的失敗的無奈與頹喪。
D.圣地亞哥和馬林諾談到一支能扎死魚的好長矛，說明他在小男孩的堅持下也重新鼓舞起了斗志，這和他盡管一無所獲，但是絕不輕易認輸的性格是一致的。
（2）小說寫兩個游客對大馬林魚骨骸的對話，有什么作用？
（3）小男孩馬林諾對老漁夫圣地亞哥的形象及人格塑造起到了烘托作用，豐富和深化了老漁夫這一形象的精神內涵。根據文段內容，試列舉能夠顯示這一點的具體情節。
（4）小說以“老人正夢見獅子”這樣的語句結束，請分析結尾的作用和意義。組卷：9引用：2難度：0.5
二、現代文閱讀
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9．閱讀下面的文字，完成下題。
晴朗的夏日
[英]卡雷?布萊頓 哈利?斯密司是漁具廠廠長。他酷愛釣魚，簡直上了癮，大部分業余時間都花在釣魚上，不是準備釣魚工具，就是研讀釣魚的書籍。這種情況，聯系他的職業來看，是不足為奇的。
盡管哈利把大部分閑暇時間都花在湖畔水濱，但他對工作卻從不馬虎，不失為一位盡職的廠長。他曾給自己立下一條規矩：決不因釣魚影響工作。他還有一點與眾不同的是，極少生病；即使偶感風寒，吃點藥也就好了。多年來他工作出色，董事長吉阿弗雷曾幾次表揚他上班出滿勤。
但是，就在一個晴朗的夏日，他多年保持的記錄改變了。
入夏以來的這一個禮拜，天氣晴朗和煦，實在太誘人了。哈利在家中整整困了一個冬天，現在面對風和日麗的好時光，他感到兩手發癢，不摸魚竿再也不行了。偏偏這一個札拜工作很忙，許多瑣碎事控得他膩煩透了。因此，星期三喝早茶時，他突然決定第二天要請病假。請假，不就意味著蓄意破壞自己長期保持的出勤記錄么？哈利沉思了一會兒，喝茶時環顧四座，臉上露出了復雜的表情。第二天，哈利悄悄爬起床，沒有驚動妻子和女兒，一頭鉆進那輛破舊的福特車就出發了。
河畔的一切都是美好的，連空氣都是那么迷人。他一到這里，便只顧吸那混合著草、魚腥和晨露的氣味，感到怡然自得。8點半鐘，他想象著他的伙伴們誠拖著疲憊的步子走進工廠，登記考勤，開始一天的工作了，有的說不定還半睡半醒呢，而自己卻在河畔釣魚。這種忙里偷閑的自由感，使他心里樂滋滋的。他暗自吃驚，自己明明是裝病溜號，為什么心境競這般坦然，不感到一絲一毫的愧疚？
時間過得很快，大約在10點鐘，他開始喝茶。正當他用兩腿夾位杯子，一手拿壺，一手拔開塞子的時候，他發現魚漂在往下沉。哈利是精于此道的，他稍等了一會，讓魚咬緊魚餌，然后輕而易舉地把魚釣起來，裴進袋子。動作非常之嫻熟‘，壺里和杯里的茶水連一滴都沒有潑到草地上。12點，他決定換個地方，到下游兩百碼左右的一棵柳樹下去。他收拾好家什，小心地順河沿往下走。時值初夏，草木已經很茂密。為了不讓低垂的樹枝和過高的燈芯草絆住釣竿，他不得不繞道而行。
他只顧走路，當走近柳樹時，才察覺那地方早已被人捷足先登了。
他馬上認出那人正是董事長吉阿弗雷。他想轉身溜回去已經來不及，因為對方此時也認出了他。哈利感到臉上火辣辣的，尋思著該說點什么才好。他當然不會注意到，董事長的臉上同樣泛起了一陣紅暈。
“呃，呃，早上好，吉阿弗雷先生……天氣太好了，是嗎？”他怯生生地說。
吉阿弗雷干咳一聲，眼睛看著別處，含糊地答道：“呃，是的，的確不鐠……”哈利急中生智，他記起了今天是星期四，每周星期四董事長是要召開例會的。于是他采取了以攻為守的戰術
“吉阿弗雷先生，今天不是該您召開每周的例會嗎？”
“呃，不錯，是有個會，不過……”董事長顯得很不自在。
哈利禁不住輕聲笑了起來。吉阿弗雷也還他一個苦澀的笑。兩人相視而笑，尷尬之極。過了一會，吉阿弗雷朝大腿上猛拍了一下，干脆開懷大笑起來，并邊笑邊說：“好了，都別說了，咱倆是一對淘氣包，今天都逃學了!”他笑得大口大口地喘氣，身子不停地搖晃。哈利也忍不住大笑起來。一個是深沉的低音，一個是類似假嗓的高音。吉阿弗雷掬出絲手絹，擦了擦臉，說：“是這樣的：我的汽車司機請病假，我猜想他得了流感。我不想赴會了。因此干脆說我頭痛，請個假。當然，這種事只能偶一為之，切莫養成習慣，你明白嗎？這么晴朗的天氣--整整一個禮拜呀!誰愿意呆在屋里，處理那些沒完沒了的事務？”哈利點點頭，臉上露出又驚訝又理解的表情。
吉阿弗雷噴了一下鼻子，說：“你剛才是想到這兒來釣魚吧？來，坐下，地方足夠了。我正想吃午餐。愿意陪我吃點什么嗎？”哈利瞪大眼睛看著這位董事長。董事長滿有興致地又補充道：“我帶了點肝餅。來，咱們嘗個新鮮，好嗎？”哈利正想回答這盛情的邀請，忽然，小樹叢的枝葉朝兩邊分開，中間又閃出一個人影，手里也拿著釣魚家什，正艱難地在河畔穿行。
吉阿弗雷一眼就看出是誰來了，連忙招呼道：“午安，杰封，我相信，你患流感已經完全復原了吧？”
（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．小說第二段寫哈利極少生病且董事長幾次表揚他出滿勤，與后文情節形成鮮明的對照，從而揭示了更深刻的主題。
B．董事長吉阿弗雷和哈利不期而遇，尷尬過后“開懷大笑”坦白實情，這體現出董事長吉阿弗雷是個知錯就改、光明磊落、豪爽睿智的人。
C．哈利決定破壞自己的出勤記錄而請假。第五段寫到“喝茶時環顧四座，臉上露出了復雜的表情”，表明他內心有不安和愧疚。
D．第七段中對河畔優美景色的描寫，為描寫哈利的心理起到極好的鋪墊作用。雖然哈利對自己的想法“暗自吃驚”，但我們讀來覺得頗合情理。
（2）小說在以線性結構推進時，也常常“延遲”小說的進展，故意給情節或人物心理的進展設置障礙。試舉出《晴朗的夏日》中一個“延遲”的例子，并說說其好處。
（3）小說結尾，身份各異的哈利、董事長和杰封不約而同請病假，在河邊釣魚，戲劇性地會合。試從人物身份、小說主題角度探究小說這一情節設計所要揭示的內涵。組卷：15引用：6難度：0.6
三、文學類閱讀-雙文本
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10．閱讀下面的文字，完成下列各題。
文本一：
大風（節選）
莫言 最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過了七歲生日不久的一天。
我們動身很早，河堤上沒有行人。堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，在微微顫抖著，對我打著招呼。霧越來越淡。太陽從掛滿露珠的田野邊緣上升起來，云彩也紅得像雞冠子，天地間頓時十分輝煌，草葉子上的露珠像珍珠一樣閃爍著。田野里還是很寂靜，爺爺漫不經心地哼起歌子來：
一匹馬踏破了鐵甲連環
一桿槍殺敗了天下好漢
一碗酒消解了三代的冤情
一文錢難住了蓋世的英雄
一聲笑顛倒了滿朝文武
一句話失去了半壁江山
……
曲調很古老，節拍很緩慢。歌聲悲壯蒼涼，坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺的歌聲。爺爺唱的是什么，我不知道。但我從爺爺的歌唱中感到很新奇，很惶惑，很幸福又很痛苦。我感到陡然間長大了不少，童年時代就像消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。爺爺用他的手臂推著我的肉體，用他的歌聲推著我的靈魂，一直向前走。
“爺爺，你唱的什么？”我捕捉著爺爺唱出的最后一個尾音，一直等到它變成一種感覺消逝在茵茵綠草葉梢上時，才迷惘地問。
“瞎唱唄……”爺爺說。
夜宿的鳥兒從草叢中飛起來，在半空中嘹亮地叫著。田野頃刻變得生氣勃勃。
“到了嗎，爺爺？”
“噢。”
中午，爺爺點起一把火，把干糧烤了烤，又燒熟了我捉的螞蚱，好香。吃過螞蚱后，爺爺支起一個涼棚讓我鉆進去，我睡了一大覺，草甸子里夾雜著野花香氣的熱風吹得我滿身是汗。爺爺已經把草捆成四大捆，全背到了河堤上，小車也推上了河堤。
“星兒，快起來！天不好，得快點兒走。”爺爺對我說。
茶色的天上布滿了大塊的黑云，太陽已掛到西半邊，光線是橘紅色，很短。
“要下雨嗎，爺爺？”
“灰云主雨，黑云主風。”
我幫著爺爺把草裝上車，小車像座小山包一樣。爺爺在車前橫木上拴上一根細繩子，說：“小駒，該抻抻你的懶筋了，拉車。”
爺爺彎腰上袢，把車子扶起來，我抻緊了拉繩，小車晃晃悠悠地前進了。河堤很高，坡也陡，我有點頭暈。
大堤彎彎曲曲，像條大蛇躺在地上。我們踩著蛇背走。這時，綠色的光線照耀著我，我低頭看著自己的膝蓋，也可以看到自己的肚臍。我偶爾回過頭，從草捆縫隙里望望爺爺。爺爺眼淚汪汪地盯著我，我趕緊回過頭，下死勁拉車。
走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，各種鳥兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺的臉，還是木木的，一點表情也沒有。
“爺爺！”我驚叫一聲。
在我們的前方，出現了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉著，向我們逼過來。緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。
“爺爺，那是什么？”
“風。”爺爺淡淡地說，“使勁拉車吧，孩子。”他彎下了腰。
我身體前傾，雙腳蹬地，把細繩拽得緊緊的。
我們鉆進了風里。風托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飛。
“爺爺——！”我拼命地喊著，喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的繩子還是緊緊地繃著，這使我意識到爺爺的存在。爺爺在我就不怕，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連結著胳膊的手死死抓住路邊草墩。
那根拉車繩很細，它一下子繃斷了。我撲倒在堤上。風把我推得翻筋斗，翻到河堤半腰上，我終于又伸出雙手抓住了救命的草墩，把自己固定住了。我抬起頭來看爺爺和車子，爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風把茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。
我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺的雙腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。
“爺爺，把車子扔掉吧！”我趴在地上喊。
爺爺倒退了一步，小車猛然往后一沖，他連連倒退著。
“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。我靈機一動，聳身撲到小車上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動地望著爺爺。爺爺的臉還是木木的，一點表情也沒有。
風過后，天地間靜了一小會兒。夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。
我從車上跳下來，高呼著：“爺爺，風過去了！”
爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。
風把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。
“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說。
“天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。
（有刪改）文本二：
老人與海（節選）
海明威 他看見城市燈光的倒影，肯定是在夜里10點鐘左右。初只是依稀可見，就像月亮升起之前的微弱天光。隨后，隔著隨風力變大而洶涌起的海洋，那光亮也越來越清晰。他駛進光影里，心想，要不了多久就能到達海流的邊緣了。
這時候，他渾身僵硬、酸痛，在夜晚的寒氣里，身上的傷口和所有用力過度的地方都讓他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。
但是，到了半夜，他又上陣了，而且這次他心里明白，搏斗也是徒勞。鯊魚成群結隊地游了過來，直撲向大魚。他用棍子朝鯊魚的頭直打過去，聽到幾張魚嘴咬嚙的聲響，還有它們在船底下咬住大魚，讓小船來回搖晃的聲音。他只能憑感覺和聽覺拼死拼活地一頓棍棒打下去，覺得棍子被什么東西抓住了，就這么丟了武器。
他把舵柄猛地從舵上扭下來，用它亂打亂砍一氣，雙手緊攥著，一次又一次地猛砸下去。但是此時魚已經來到了船頭，一個接著一個，或者成群撲上來，撕咬下一塊塊魚肉，它們轉身再來的時候，魚肉在水面下閃著亮光。
最后，有條鯊魚朝魚頭撲來，他知道這下子全完了。他掄起舵柄砸向鯊魚頭，正打在它的嘴上，那嘴卡在沉甸甸的魚頭上，撕咬不下。他又接二連三地掄起舵柄。他聽見舵柄斷了，就用斷裂的手柄刺向鯊魚。他感到手柄刺了進去，知道它很尖利，就接著再刺。鯊魚松開嘴，翻滾著游走了。
老人這時候差點兒喘不過氣來，感覺嘴里有股怪味兒，那是一股銅腥味兒，甜膩膩的，他一時有些害怕，不過那味道并不太重。
他往海里啐了一口，說：“吃吧，加拉諾鯊，做個夢吧，夢見你殺了一個人。”
他知道自己終于被擊垮了，無法挽回，他回到船尾，發現舵柄的一頭盡管參差不齊，還是能塞進舵孔，讓他湊合著掌舵。他很輕松地架著船，沒有任何想法和感覺。此時，他已經超脫了一切，只是盡心盡力地把小船駛回家去。夜里，有些鯊魚來襲擊大魚的殘骸，就像人從餐桌上撿面包屑一樣。老人毫不理睬，除了掌舵以外，什么都不在意。他只注意到，沒有了船邊的重負，小船行駛得那么輕快，那么平穩。
（有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是
A.文本一中對歌聲的描寫，寫出了爺爺生活的酸甜苦辣，也寫出“我”對歌聲的感受：既新奇又惶惑，既幸福又痛苦。
B.文本一中“淡淡地說”“臉還是木木的，一點表情也沒有”等細節描寫都可以表現爺爺對于龍卷風無所畏懼的心理。
C.文本一中“爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢”，生動形象地刻畫了一個倔強不屈、可親可敬的老人形象。
D.文本二中“他看見城市燈光……”，作者借對燈光的描寫，交代了老人對航行位置的判斷，反映了他對歸航的渴盼。
（2）兩篇小說在敘述上各具特色，請結合文本簡要分析。
（3）節選文本無論是寫爺爺與龍卷風的抗爭，還是寫圣地亞哥最后一次同鯊魚搏斗，“悲壯”色彩都很濃郁，請結合文本內容分析“悲壯”是如何體現的。組卷：22引用：4難度：0.4