2022年河北省石家莊二中高考語文模擬試卷（4月份）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎性地位。“扶貧先扶智”理論認為通過人的智力幫扶，賦能于人，提高貧困人口文化素質和就業技能，在此過程中活化、開發和培育多方面的潛能，形成人力資本。
人力資本理論認為，經濟增長取決于人力資本水平高低，由教育支出、保健支出、勞動力遷移支出等形成的人力資本，能夠促進國家經濟持續性發展，貧困的主要根源在于人們對人力資本投資的不足。
人力資本投資是實現包容性增長、阻斷代際貧困傳遞的重要途徑。包容性增長即機會平等的“益貧式增長”，旨在徹底打破貧困惡性循環和兩極分化的發展格局。
當前仍然存在的貧困，在很大程度上是人力資本投資的機會遭到挫折的結果。從社會的角度看，對窮人人力資本的公共投資不足是貧困問題長期難以解決的根源之一；從家庭的角度看，父母對子女教育等方面的投資不足是導致下一代繼續陷入貧困的原因之一。森（Sen,A.）認為，貧困不僅是收入低下，更應被視為基本可行能力的被剝奪。他將可行能力定義為，個人有可能實現的、各種可能的功能性組合。
構建解決相對貧困的長效機制，要求我國扶貧戰略由“脫貧”轉向“防貧”，即防止貧困的生產和再生產，阻斷貧困的代際傳遞。代際傳遞涉及兩個群體——兒童和父母，貧困代際傳遞不僅僅是貧困現象的繼承，還包含導致貧困的不利因素在代際傳遞。世界銀行在《公平的進步——世界各國代際經濟流動》報告中，基于代際流動的全球數據庫總結了教育與收入代際流動之間的三個渠道。一是父母教育會影響子女教育，進而影響其收入，如受過教育的父母會更傾向對子女進行人力資本投資；二是父母教育會影響子女的非教育特征，如受過教育的父母會幫助其子女獲得更好的非認知技能，從而提高子女的收入水平；三是父母的非教育特征對子女收入也存在持續性影響，如相對富裕的父母所居住的地區以及所擁有的社會資本都更好，可以為其子女提供更好的經濟機會。
（摘編自王建《教育緩解相對貧困的戰略與政策思考》）材料二：
實現全面脫貧和鄉村振興的有效銜接，是我國如期完成脫貧攻堅任務、全面建成小康社會的關鍵。要結合實際情況，注重從政策、產業、人才等方面入手，把握脫貧攻堅和鄉村振興的正確方向，全面實現鄉村振興。
第一，建立長短結合、標本兼治的體制機制，完善政策體系銜接，并擴大政策適用主體范圍。鄉村振興是一個涉及全方位發展的長期規劃，不僅聚焦深度貧困地區和特殊貧困群體，更是要讓所有農村居民共享發展機遇。現階段實施的鄉村振興戰略的發力點就是要激發全體農村居民的積極性、主動性和創造性，各種政策的適用主體范圍也要擴大到全體農村居民。
第二，持續推動鄉村產業提檔升級，促進產業發展銜接。要更好發揮政府引導作用，提升小農生產經營組織化程度，增強鄉村產業高質量發展的內生能力和造血機制；優化鄉村休閑產業，積極推進傳統農業、種養業提檔升級，向農產品精深加工、生態休閑養生。傳統特色文化傳承等多功能發展，從而實現小農戶和現代農業發展有機銜接。
第三，構建良好鄉村人才發展生態，強化人才銜接。一是加強基層黨組織建設。要穩定拓展選派駐村第一書記，保證脫貧村發展思路的連續性，持續推進農村基層治理現代化。二是打造適合人才發展的平臺。其一，通過搭好創業服務平臺，建設返鄉農民工創業園和電商創業園等創業就業孵化基地，促進農業與現代產業跨界配置要素，吸引一批懂技術、善經營、有資金的在外務工人員返鄉創業。其二，完善鄉村金融服務體系和技術轉移服務網絡，引進、培育一批具有鄉土特色的新型農業經營主體。以市場的力量匯流資金、人才、技術、信息等資源要素，鼓勵社會資本投資適合產業化、規模化、集約化經營的農業領域。三是建立城市人才入鄉激勵機制。其一，以城帶鄉，鼓勵城市的資本、技術、人才融入鄉村，在農村開拓新市場、開辦新企業、培育新業態、開發新產品，形成真正有競爭力的鄉村市場主體。其二，通過改善鄉村人居環境、提高城市人才入鄉激勵機制的普惠性，鼓勵和支持返鄉入鄉人員主動就業、自主創業。四是推動人才本土化與均衡化同步發展。一方面，要自力更生培育本土人才，構建培養本土人才為主，人才引進、人才支援為輔的人才振興機制；另一方面，要充分發揮教育在人才培養中的基礎性作用，培育一批帶動農村經濟發展和農民就業增收的鄉村企業家，不斷增強鄉村本土人才生產水平、致富本領、發展能力。
（摘編自王宏源《推動脫貧攻堅與鄉村振興有效銜接》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.通過教育幫扶人的智力，提高貧困人口的就業技能和文化素質，開發培育多方面的潛能，能很好解決貧困問題，所以教育是扶貧脫貧的根本與核心。
B.加大教育投資，可以實現包容性增長，打破貧困惡性循環和兩極分化的發展格局，阻斷貧困代際傳遞。
C.對窮人人力資本的公共投資不足、父母對子女教育等方面的投資不足都是對人力資本投資不重視的表現。
D.受過教育的父母會幫助其子女獲得更好的非認知技能，提高子女的收入水平是教育與收入代際流動的一種渠道。
（2）根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是
A.保健支出、勞動力遷移支出等資本，能夠促進國家經濟持續性發展，所以在鄉村振興中，要繼續加大對醫療的財政投入，降低勞動力遷移支出在家庭收入中的所占比。
B.教育投資能倡導機會平等的“益貧式增長”，徹底打破貧困惡性循環的格局，在脫貧后的鄉村振興中要繼續加大教育投資，保持教育在財政收入中的所占比逐年加大。
C.構建良好鄉村人才發展生態，要以基層黨組織建設為統領，加強適合人才發展的平臺建設，建立城市人才入鄉激勵機制，推動人才本土化與均衡化同步發展。
D.改善鄉村人居環境、提高城市人才入鄉激勵機制的普惠性，就有可能把城市的資本、技術、人才更好地融入鄉村，為農村開拓新市場，開辦更多新企業。
（3）下列各種做法中，不符合鄉村振興要求的一項是
A.四川涼山彝族自治州把原來針對特殊貧困群體的免費職業培訓政策，擴展到對全體農村居民的培訓。
B.怒江傈僳族自治州把開發怒江大峽谷、推介大峽谷的旅游與當地農產品精深加工、生態休閑養生有機結合。
C.寧夏臨夏州支持利用人工智能、互聯網開展遠程教育，促進優質教育資源共享，深化校企合作和東西部聯合辦學。
D.河南三門峽盧氏縣為優化人才隊伍結構，決定實施以人才引進為主的“筑巢引鳳?人才強縣”戰略，加大人才引進力度。
（4）材料一是按照什么思路進行論證的？請結合具體內容簡要說明。
（5）材料一與材料二畫橫線處都提到了教育的基礎性作用，在全面脫貧與鄉村振興中這種基礎性作用有何不同？組卷：25引用：2難度：0.6
（二）現代文閱讀II（本題共1小題，16分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題。
文本一：
馬幼漁
張中行【注】 馬幼漁先生名裕藻，是我的雙重老師。三十年代初我考入北京大學，選定念中國語言文學系。他是系主任，依舊說，我應該以門生禮謁見。上學時期聽過他一年課，講的是文字學中的音韻部分。馬先生雖然是寧波人，風范卻沒有一點精干善于撥算盤珠的樣子。口才也不見佳，因而講課的效果是平庸沉悶，甚至使人思睡。總之是，因為看不出他在學術以及行事方面有什么突出之點，同學們對他總是毫無懼意，甚至缺乏敬意。他早年在日本，也是聽過章太炎先生講學的，因而以太炎先生為引線，關于馬先生就有個頗為不好聽的評語，是某某人得其（代太炎先生）什么，某某人得其什么，馬先生列在最后，是得其胡涂。
說胡涂，是近于開玩笑，難免過分；在一般人的心目中，馬先生不過是好好先生而已。好好先生有可取和不可取的兩面，可取的是不傷人，不可取的是不辦事。不辦事而能多年充當系主任，這或者正是北京大學容忍精神的一種表現吧？不過無論如何，他總是系主任，依照帥比將高的慣例，他就不能不出名。出名還有另外的原因，都是來自家門的。其一是有幾個弟弟，其中兩位在學術界相當有名：一位是馬叔平（衡），金石學家，寫過《石鼓文為秦刻石考》，受到門內漢的贊許，后來出任故宮博物院院長；一位是馬隅卿（廉），有大成就的小說學家。其二是有一位賢內助。怎么個賢法，家門之外的人自然不得詳知。其三，就是這位賢內助生了個赫赫有名的女兒，名馬玨，考入北京大學政治系，我在校時期，全校學生公推為校花。校花，閨門待字，其在男學生群里的地位可不言而喻，這且不管；馬先生卻因此而受到株連，這也不是什么過大的傷害，只是間或，當然是背地里，戲呼為老丈人。
三十年代末，北京淪陷了，馬先生因為年近花甲，沒有隨著學校往昆明。他原來住在景山西街，也許為了隱姓埋名，遷到王府井大街大阮府胡同，與劉半農先生的夫人住前后院。其時我和同系同學李君也住在北京，寂寞，很懷念舊日的師友，而師友星散，所以有時就到馬先生那里坐坐。我們發現，馬先生也很寂寞，更懷念紅樓中的相識，于是漸漸，我們就把到馬先生那里去當作后輩的義務。
這樣，日久天長，我們才明白，在校時期對馬先生的認識其實并不對。他通達，識大體，以忠恕之道待人，并非庸庸碌碌。其實，他律已很嚴，對人的遷就也僅限于禮讓。在這方面，可記的事情頗不少，隨便舉一些。還是任系主任時候，他家的某一個年輕人報考北京大學，有一次，不知是有意還是無意，在馬先生面前自言自語地說：“不知道今年國文會出哪類題。”馬先生大怒，罵道：“你是渾蛋！想叫我告訴你考題嗎？”又，有一次，同學李君請馬先生寫些字，留作紀念。馬先生沉吟了一會，不好意思地說：“真對不起，現在國土淪陷，我忍辱偷生，絕不能寫什么。將來國土光復，我一定報答你，叫我寫什么我寫什么，叫我寫多少我寫多少。”馬先生可謂言行一致。北京大學遷走了，他借賢內助善于理財之助，據說生活沒有困難，于是閉門讀書，幾年中不僅不入朝市，而且是永遠不出大門。
他愛國，有時愛到近于有宗教的感情。他相信中國最終一定勝利，而且時間不會很久。我們每次去，他見面第一句話總是問：“聽到什么好消息嗎？”為了安慰老人，我們總是把消息挑選一下，用現在流行的話說是報喜不報憂。——我們確是有個憂，是馬先生有個羊角瘋的病根，幾年反復一次，而且，據說一次比一次重，不久之后會不會有意外呢？
大概耐到一九四四年的年尾或下年年初，我們有些日子沒去，忽然傳來消息，馬先生得病，很快作古了。遺憾的是，他朝夕盼望勝利之來，七年多過去了，終于沒有看到就下世了。他不能瞑目是可以想見的，真的勝利了，“家祭無忘告乃翁”，他還能聽見嗎？
（選自張中行《負暄瑣話》，有刪節）文本二：
轉眼半個世紀過去了，“逝者如斯夫”，知識已成為老生常談，無可吟味，旋轉在心里的常是傷逝之情。年華遠去，一事無成，真不免有煙消火滅的惆悵。
可惜的是并沒有消滅凈盡，還留有記憶。所謂記憶都是零零星星的，既不齊備，又不清晰，只是一些模模胡胡的影子。影子中有可傳之人，可感之事，可念之情，總起來成為曾見于昔日的“境”。老了，有時也想到三不朽。可是慚愧，立德，談何容易；立功，已無投筆從戎的勇氣；立言，沒有什么值得藏之名山的精思妙意。或者損之又損，隨波逐流？可惜連擠滿年輕人的園林街市也無力去湊熱鬧。那么，還食息于人間，怎么消磨長日？左思右想，似乎可做的只有早春晚秋，坐在向陽的籬下，同也坐在籬下的老朽們，或年不老而愿意聽聽舊事的人們，談談記憶中的一些影子。
……
我這些瑣話，雖然是名副其實的瑣屑，就主觀愿望說卻是當作詩和史寫的。自然，就讀者諸君說就未必是這樣，因為時間空間都隔得遠，他們會感到，作為詩，味道太薄，作為史，分量太輕。那么，古人云：“不有博弈者乎？為之猶賢乎已。”設想有的人有時也許一人枯坐蕭齋，求博弈不得，那就以此代替博弈，或者不是毫無用處的吧。
一九八四年四月
（選自張中行《負暄瑣話?小引》，有刪節）【注】張中行（1909年1月7日-2006年2月24日），字仲衡，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究，著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學》《負暄瑣話》等。二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。
（1）下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.文章開篇敘寫對馬先生的初步印象，“平庸沉悶”“甚至使人思睡”，師出名門，卻得其“胡涂”，欲揚先抑，為后文刻畫人物張本。
B.第二段不避其繁，用較多筆墨描寫馬先生的家人，既對主人公起到了襯托作用，又豐富文本內容，使文章橫生搖曳多姿之美。
C.三十年代末，我跟馬先生滯留在北京，常常到先生處坐坐，這既是一種責任也排解了彼此的寂寞，為進一步了解他提供契機。
D.后來幾年中，先生閉門讀書，不入朝市，是因為他面對國土淪陷的社會現實，心痛不已；屈辱茍活，無心救國，深感愧怍。
（2）下列與文本有關的說法，正確的一項是
A.“這或者正是北京大學容忍精神的一種表現吧？”語言風趣犀利，寄寓褒貶，與《讀＜伊索寓言＞》里的“大胖子都是小心眼兒”有異曲同工之處。
B.金石學，主要研究對象為前朝的銅器和碑石，特別是其上的文字銘刻及拓片。《勸學》中“鍥而不舍，金石可鏤”的“金石”也是此義。
C.文本一引用了“家祭無忘告乃翁”，《諫太宗十思疏》引用了“怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎”，使文章含蓄典雅，更具抒情性。
D.張中行的“負暄瑣話”，取曬太陽時閑話之義。寫近現代北大的舊人舊事，人物個性鮮明，文化底蘊深厚，如同一部現代的《世說新語》。
（3）文本一多處使用對比手法，請簡要分析，并說明其用意。
（4）《負暄瑣話》記錄了作者的“可傳之人，可感之事，可念之情”，結合文本二，談一談文本一的創作特點。組卷：37引用：3難度：0.5
四、語言文字運用（20分）
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7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
天下棉花看中國，① 。新疆長絨棉因產量稀少、纖維柔長、潔白光澤、彈性良好，以及世界頂級品質等特性，長年供不應求。
隨著新疆棉花種植面積的不斷擴大，種植技術的不斷升級② ，2013—2014年，新疆棉花的總產量達到450萬噸，占全國棉花總產量的60%以上，占世界總產量的18%左右。截至2020年，新疆棉花總產，單產都連續26年位居全國第一。
早在2018年，③ 。100的棉花，以前需要10個采棉工辛苦兩個月，現在采棉機只需三個小時便可完成采摘。最新資料顯示，新疆一臺采棉機效率超過500個勞動力，采凈率達到93%。
（1）在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
（2）請結合材料內容，用兩個比喻句點贊“新疆棉花”的特點，每句不超過10個字。組卷：7引用：2難度：0.7
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
材料一：無體育，不清華。1957年，時任清華大學校長的蔣南翔非常重視學生的身體素質，提出“為祖國健康工作五十年”的口號，影響了一代又一代清華學子。
材料二：《人民日報》評論指出，要大力加強心理健康服務，不斷提升國民心理健康素養，培育自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態。
材料三：習近平總書記指出，要推動從環境衛生治理向全面社會健康管理轉變，解決好關系人民健康的全局性、長期性問題。
“健康中國”已成為時代主題，無論是身體健康、心理健康，還是社會健康，都需要每一個人的積極參與。班級計劃舉行“健康中國，你我同行”的主題班會，上述材料中哪一個更能引起你的觸動？請結合你的感受與思考寫一篇發言稿。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。組卷：16引用：4難度：0.7