2021-2022學年山東省臨沂市蘭山區、羅莊區高一（上）期中語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一
  “追求卓越”“創造新鮮事物”，是“工匠精神”的核心。中國有一個詞可以與“工匠精神”匹配——匠心。“匠心”意思是精巧的心思，技藝上的創造性。有個成語叫“匠心獨運”，就是“獨創性地運用精巧的心思”。唐人王士源的《孟浩然集序》說：“文不按古，匠心獨妙。”這就是創新。
  “匠人”有了初心，不斷提升技藝，就有了“匠心”。這就是創新，就是總理說的“增品種、提品質、創品牌”。能夠“匠心獨運”了，“匠人”就開始成長為“巨匠”。“匠人”成為“巨匠”的過程，就是幾十年如一日，下苦功追求卓越的過程；“匠人”成為“巨匠”的那一刻，也就是吉姆？柯林斯說的，完成了從優秀到卓越的轉變。
        所以，從現實來說，工匠精神不是讓大家只做一個工匠，而是在工作中提升自我，在工藝、技術、創新、生產和品質等方面完善自己，做大做強。同樣，在新時期的市場環境下，我們的企業也要提升競爭力，趕超國際差距。
  （節選自遲宇宙《什么是真正的“工匠精神”？》）材料二
        今天，我們迎來了一個更加注重精細品質和獨特體驗的時代。
        一位作家說過，能將胡辣湯做得顧客盈門、生意紅火，和能讓火箭上天沒有本質的區別。職業與職業沒有高低貴賤的差別，但人與人卻從來都有職業品質、專業精神的分殊。工匠精神厚植的企業，一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環境和穩健人文素養的國家。“將產品當成藝術，將質量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。
        一盞枯燈一刻刀，一把標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的邊疆。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統”，而是為了擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色，高樹質量至上、品質取勝的市場風尚，展現創新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。
        將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內涵又遠不限于此。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術”。的確，倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動，腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。
        一個時代有一個時代的氣質，我們的時代將以怎樣的面貌被歷史書寫，取決于我們每個人的表現。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴所在；是企業的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。
  （節選自《人民日報》2016年4月30日，李斌《以工匠精神雕琢時代品質》）
  材料三
        從電影的制作規模來說，《長津湖》絕對稱得上“史詩級”的，單就劇本來說，軍事專家蘭曉龍打磨了整整五年，初稿多達13萬字，在導演的建議下反復修改刪減到了6萬字。為了拍好這部“紀念碑”一樣的電影，軍事專家和歷史顧問在拍攝過程中全程坐鎮。從籌備到拍攝，整個劇組用了兩年多的時間，7萬多名群眾演員參與了拍攝過程，演出《勇士》的人幾乎都是劇組特別邀請的退役老兵。志愿軍身上的棉服、胸章、綁腿全都一比一還原，槍、炮、子彈甚至連“坦克”都是劇組在國防部的幫助下造出來的，能開能走，外形一模一樣，耗資巨大卻仍然擺脫不了因為戲份被炸毀的命運。就連《長津湖》中出現的每一次行軍和戰爭場面，都是由導演、編劇還有軍事專家一起精心設計的，絕對讓人挑不出錯來。
        看過《長津湖》的觀眾反饋，影片在塑造人物形象上下足了功夫，使這部戰爭片看起來有血有肉。每位主演進組之后都要和導演、編劇一起寫角色的人物小傳，不把人物的性格琢磨透，誰都別想開機！對此，導演陳凱歌說：“戰爭電影倘若不能塑造出讓觀眾印象深刻的人物，是很難成功的。因為在不知道為何而戰、與誰作戰的情況下，創作者和觀眾都是沒有情感寄托的。如果沒有鮮活的人物，戰爭場面拍得再多，觀眾可能都不太在意。只有當觀眾覺得電影中的人物值得追隨，戰爭電影才有了意義。”這部電影是為了中國人那份偉大的精神而拍攝的。
  （摘編自《人民日報》）
  （1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．材料一認為“工匠精神”的核心是追求卓越與創新，“完善自己，做大做強”就是發揚工匠精神，從優秀到卓越的過程。
  B．材料二認為“工匠精神”是一種改變世界的現實力量，“將產品當成藝術，將質量視為生命”是“工匠精神”的具體體現。
  C．材料三認為“工匠精神”是對文藝作品“史詩級”的精致追求，拍攝《長津湖》就是為中國人的那份工匠精神而拍攝的。
  D．三則材料從不同方面對“工匠精神”進行深入分析，具有很強的現實意義，為行業發展乃至中國社會提供了精神力量。
  （2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．要想發揚“工匠精神”，就要鼓勵守著“一盞枯燈一刻刀，一把標尺一把銼”，“躲進小樓成一統”安靜地、實實在在地改變世界。
  B．要想發揚“工匠精神”，就要提倡在工作中腳踏實地、不斷地提升自我，安心做一個工匠，將一門技術掌握到爐火純青的地步。
  C．要想發揚“工匠精神”，就要明白“沒有一流的心性，就沒有一流的技術”，只要冰心一片、物我兩忘，就一定有巧奪天工的卓越。
  D．要想發揚“工匠精神”，就要像《長津湖》中每個主演把人物的性格琢磨透才開機一樣，去擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色。
  （3）結合材料內容，下列選項中最能支持“工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道”觀點的一項是

   

  
  A．無為藝精心，何患不功名。
  B．只要功夫深，鐵杵磨成針。
  C．凡物各自有根本，種禾終不生豆苗。
  D．時人不識凌云木，直待凌云始道高。
  （4）請簡要分析材料二的論證思路。
  （5）各行各業都在呼喚“工匠精神”的回歸，如果你要參加學校組織的“新時代的中學生要發揚工匠精神”座談會，請根據材料列出發言要點。
  組卷：18引用：10難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  哦，香雪
  鐵凝      如果不是有人發明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發現臺兒溝這個小村。這條線正式營運后，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。
        記不清從什么時候起，列車時刻表上，多了“臺兒溝”這一站，每晚七點鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。
        這短暫的一分鐘攪亂了臺兒溝以往的寧靜。臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經過的地方跑去。
        香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂!
        日久天長，她們又在這一分鐘里增添了新的內容，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪。香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個，旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，這個女孩還不知道什么叫受騙。在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度。有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。
        臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社。公社中學雖然女同學不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的。
  “你上學怎么不帶鉛筆盒呀？”她們問。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。
        深秋，山風漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。但香雪和她的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的，她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁，像是等待迎候遠方的貴賓，又像是準備著接受檢閱。
        火車停了，香雪順著車身一直向前走去，它的出現，使她再也不想往前走了。她認清了，放在一個女學生面前的真是一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。不知怎么的，她就朝車門跑去。當她在門口站定時，還一把攥住了扶手。香雪終于站在火車上了，這時車身忽然悸動，接著車門被人關上了。香雪撲到車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃。地拍打著玻璃，沖鳳嬌叫喊著：“鳳嬌!我怎么辦呀!”
        列車無情地載著香雪一路飛奔，下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。這里上車的人不少，下車的卻只有香雪。
        她胳膊上少了那只籃子，她已經把它悄悄塞在了女學生座位下面。
        在車上，當她紅著臉告訴女學生想用雞蛋換鉛筆盒時，女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細端詳。她看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。
        她忽然感到心里很滿足，風也柔和了許多，她發現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；而被秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺。她在枕木上跨著大步，一直朝臺兒溝走去。她邊走邊想，臺兒溝將來一定會是“這樣的”——臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。
        臺兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是臺兒溝的姐妹們。香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。
        迎面，那靜止的隊伍也流動起來了。同時，山谷里突然爆發了姑娘們歡樂的吶喊。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
        哦，香雪！香雪！
  （節選自《青年文學》1982年第5期，有改動）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．小說以火車進站這個特殊景象為中心畫面，描寫姑娘們在火車到站前的好奇和熱情期待，蘊含了原始文明對現代文明的驚奇、激動、喜悅、向往。
  B．小說寫香雪爬火車換取鉛筆盒的新奇情節，既表現了封閉環境中的香雪淳樸中也有虛榮，又突出了她追求現代文明的自尊、執著和勇敢的性格。
  C．鉛筆盒是文化和知識的象征，香雪對它的執著追求，象征封閉、貧窮、落后的農村青年對知識文化的渴求，對人格平等的追求，對美好生活的憧憬。
  D．香雪通過換取鉛筆盒的過程，重新認識了養育她的山谷，“臺兒溝一定會‘這樣的’”，堅信這里將變得交通順暢，開放進步，人們將更加自信自尊。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說使用第三人稱的敘述視角，把敘述者定位在局外人的位置上，全方位展開敘述，情節曲折，構思精巧。
  B．小說捕捉了幾個比較小的生活場景，細致入微地描寫了香雪的心理變化與情感波瀾，文字淡雅，筆調清新。
  C．香雪暗夜獨行時，環境隨香雪的情緒而色調柔和，以自然美來烘托人性美，情景交融，呈現出詩化的意境美。
  D．小說運用象征，火車雖在臺兒溝只停一分鐘，但卻隱喻中國正發生現代化轉折和它尚處于初始階段的意義。
  （3）小說結尾的“哦，香雪！香雪！”有什么作用？請結合材料簡要分析。
  （4）美國作家稱贊這篇小說表達了“一種人類能夠共同感受到的東西”請結合小說的時代背景和內容談談你感受到了什么？
  組卷：22引用：5難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，16分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。
        又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”
        其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”
        曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”
        其人曰：“奈地壞何？”
        曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”
        其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
        列子聞而笑曰：“言天地壞者亦謬言天地不壞者亦謬壞與不壞吾所不能知也。雖然，彼一也，此一也，故生不知死，死不知生；來不知去，去不知來。壞與不壞，吾何容心哉？”
  （列子《列子》）（1）下面對文中畫波浪線的部分斷句正確的一項是

   

  
  A．言天地壞者亦謬/言天地不壞者亦謬/壞與不壞/吾所不能知也/
  B．言天地壞者/亦謬言天地不壞者/亦謬壞與不壞吾所/不能知也/
  C．言天地壞者亦謬/言天地不壞者/亦謬壞與不壞/吾所不能知也/
  D．言天地壞者/亦謬言天地不壞者亦謬/壞與不壞吾所/不能知也/
  （2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  

  A．若屈伸呼吸	屈伸：現在是“屈曲與伸舒”，文中是“身體四肢的活動”。
  B．亦不能有所中傷	中傷：現在是“誣蔑別人使受損害”，文中是“打中擊傷”。
  C．終日在天中行止	行止：文中是“行動的蹤跡”。
  D．充塞四虛	四虛：文中是“四方空曠的地方”。

  （3）下列加點虛詞的意義和用法相同的一組是

   

  
  

  A．因往曉之	后因伐木，始見此山
  B．亦積氣中之有光耀者	積善者久之
  C．其人舍然大喜	雖然，彼一也
  D．列子聞而笑曰	相委而去

  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？
  （5）文末列子說“壞與不壞，吾何容心哉？”，這句話說的是什么道理？這反映出什么學派的觀點？
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        一些作品拼的不是內容質量，而是“策劃”和“包裝”，更有甚者，抄襲胡編、搜奇媚俗、善惡不辨，只為博眼球賺銀兩；一些影視劇唯票房至上，“娛樂至死”，同質化現象嚴重，每年都有不少粗制濫造的新劇拍完就直接“進了庫房”。急功近利的浮躁之氣、“將就”之風，不僅對文化產品造成了浪費和傷害，更是對整個社會精神生活的一種傷害。
        一個擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必然會少一些浮躁，多一些純粹；少一些          ，多一些腳踏實地；少一些         ，多一些專注持久；少一些          ，多一些優品精品。希望我們的文藝工作者“         ”，領風氣之先，塑工匠精神；傳播好中國聲音，講好中國故事；闡發好中國精神，凝聚起中國力量，創作出更多為人民喜聞樂見的精品文藝。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是

   

  
  

  A．投機取巧	急功近利	粗制濫造	鐵肩擔道義，妙手著文章
  B．隨機應變	鼠目寸光	粗枝大葉	寫鬼寫妖技高一籌，刺貪刺虐入木三分
  C．投機取巧	鼠目寸光	粗制濫造	寫鬼寫妖技高一籌，刺貪刺虐入木三分
  D．隨機應變	急功近利	粗枝大葉	鐵肩擔道義，妙手著文章

  （2）與文中畫橫線詞語“娛樂至死”的引號作用不同的一項是

   

  
  A．一些作品拼的不是內容和質量，而是“策劃”和“包裝”。
  B．每年都有不少粗制濫造的新劇拍完就直接“進了庫房”。
  C．科學家借用了一個歌手的名字，給克隆羊取名為“多利”。
  D．深受觸動的魯迅于是在書桌上刻了一個小小的“早”字。
  （3）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

   

  
  A．領風氣之先，塑“工匠精神”；傳播好中國聲音，講好中國故事；凝聚起中國力量，闡發好中國精神，創作出更多為人民喜聞樂見的文藝精品。
  B．領風氣之先，塑“工匠精神”；傳播好中國聲音，講好中國故事；闡發好中國精神，凝聚起中國力量，創作出更多為人民喜聞樂見的精品文藝。
  C．領風氣之先，塑“工匠精神”，講好中國故事、傳播好中國聲音，凝聚起中國力量，闡發好中國精神，創作出更多為人民喜聞樂見的精品文藝。
  D．領風氣之先，塑“工匠精神”；講好中國故事，傳播好中國聲音；闡發好中國精神，凝聚起中國力量，創作出更多為人民喜聞樂見的文藝精品。
  組卷：6引用：5難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面材料，根據要求作文。
        在青春的路口，曾經有那么一條小路若隱若現，召喚著我。
        母親攔住我：“那條路走不得。”我不信。“我就是從那條路走過來的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路上走過來，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路。”“但是我喜歡，而且我不怕。”母親心疼的看著我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個倔強的孩子，那條路很難走，一路小心。”
        在這條小路上，一些事情淡忘了，而某個細節，如一句話、一個動作甚至一個眼神卻記得很清楚。
        請以“青春期難忘的細節”為話題，寫一篇文章或一首現代詩。
        要求：自定立意；文體明確；自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字，詩歌不少于30行。
  組卷：9引用：6難度：0.7

  解析