2021-2022學年遼寧省高三（下）聯考語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        中國文化博大精深，包羅萬象，涉及傾城較廣。從文學的藝術價值而言，文人憂憤之作加快了文學的發展進程。眾多文人由于心路歷程坎坷曲折，他們在仕途中的遭遇堪稱“花有百樣紅，人與人不同”。有的根本就進不了仕途，有的進去了卻落得悲壯的下場，總之不得終老。在這種情況下，文人憂憤乃理所當然，他們的作品大多反映的是所處時代政治環境極其惡劣，人生理想無法實現，以及“以死寄滄海”的文人情懷。這些作品有著特殊的歷史意義，有著高超的藝術手法，有著非同一般的文學價值。此外，文人憂憤之作中的思想內涵還推進了文學發展的進程，從很大程度上可以說是豐富了中國文學的內容、價值和創作經驗。
        文人憂憤之作深刻反映了作者所處時代政治腐敗的現象及作者的精神寄托。不濁不憤，不憤不發，不發無以顯不濁。大凡文人憂憤之作的誕生，皆表示政治環境早已是惡劣腐敗之象。事出必有因，文人受重創來自上層、中層的創傷，使部分文人身心絕望，表現在浩如煙海的厚厚史學之中，以致于“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的絕響讓眾多文人到骨銘心。與其說這是一種不可一世的狂傲態度，不如說這是一種來自內心深處對政治情懷的吶喊。
        由于心中憂憤之情越積越深，文人內心之憂憤終于如血花四濺般發泄而出，而且一發不可收拾。慶幸的是，文人心中的傾訴在意外中成了曠世之作，既寄托了文人的精神向往之情懷，又抒發了對罪惡時代無情鞭打的憤然豪情。悲兮、樂兮、嘆兮、怨兮，一切皆由歷史記載！
        文人憂憤之作真實表達了不得志文人的思想抵觸及文人情懷。文人憂憤之作來源于兩個字——壓抑。首先是思想的壓抑，知識、禮俗、道德等成了它的主要內容。其次是環境的壓抑，主要表現為政治環境、社會等級關系、地方人文環境三個方面。最后是文人自身的壓抑，一是向往“學而優則仕”而缺乏剛毅的性情與行動，二是太過于清高而與世格格不入，三是不明仕途而又非要走仕途之路。于是乎，來自于文人的憂憤之作處處可見他們思想抵觸的言辭。雖慷慨激昂，但一切皆晚矣，能讀懂的深表同情和惋惜，不能讀懂的只覺字字皆牢騷。
        值得欣慰的是，文人憂憤之作里的文人情懷讓后人覺得在罪惡的政治環境中看到一線淡淡的光芒。這些作品表達了一種理想、一份信念，雖充滿浪漫色彩，但絲毫不乏其藝術價值和文化價值。從這個層面上去談，說明中國文人骨子里是至死不渝、堅貞操守的，這將成為來自文人的最有價值的情懷。
        加快了文學的發展進程，反映政治環境惡劣與精神寄托，表達不得志的思想抵觸及文人情懷，三者成了文人憂憤之作文化意義的主要內容。文人憂憤之作的出現，從很大程度上講它是一種歷史的悲哀，是統治階級自毀前程的寫照，是君主“治國不當、亡國有方”的深刻表達。因此，文人欲從仕途中得以解脫，他們只有兩個選擇：一則“濁小己以應仕途之濁而大己清”，以此站穩腳而后青云直上；二則憤然離去，著書立說以表心中之情，或郁郁而終，或遭人陷害而亡，或做個不問仕途獨享清靜之人。簡言之，中國文人與仕途之間永遠都存在著無法調和的水與火的矛盾！
  （摘編自笛鴻《淺談中國文人憂憤之作的文化意義》）（1）下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．文人的憂憤之作是文人坎坷曲折的心路歷程的反射，對文學發展進程起了加速作用。
  B．所處時代政治腐敗、人生理想無法實現，文人只好把精神寄托在充滿憂憤的詩文中。
  C．文人感到的環境的壓抑，主要來自政治環境、社會等級關系、地方人文環境三個方面。
  D．文人憂憤之作里不乏藝術價值和文化價值，表達了他們的理想、信念，具有現實主義色彩。
  （2）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．古代很多文人仕途坎坷，下場悲慘，形成了他們特殊的心理歷程。
  B．文人作品中的狂傲態度，實際是他們內心深處對政治情懷的吶喊。
  C．讀的懂文人的憂憤之作，知道字字皆牢騷，讀不懂也能深表同情和惋惜。
  D．文人憂憤之作里的文人情懷能讓后人看到一線淡淡的光芒。
  （3）下列選項，最能全面而準確概括原文主要觀點的一項是

   

  
  A．中國文人憂憤之作反映了政治環境惡劣，加快了文學的發展進程，深刻影響了中國文化。
  B．中國文人憂憤之作表達的不得志文人的思想抵觸及文人情懷，主要來源于文人的壓抑之感。
  C．中國文人憂憤之作反映出中國文人骨子里至死不渝、堅貞操守的最有價值的情懷。
  D．中國文人憂憤之作表明中國文人與仕途之間永遠都存在著無法調和的水與火的矛盾。
  （4）請簡要分析材料的論證結構。
  （5）請結合材料談談文人憂憤的內涵。
  組卷：10難度：0.4

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  文本一
  晚潮
  張承志      黃昏在不覺之間降臨了。
        原野上，一個結實的高個漢子悶頭走著，他腳下的砂石在寂靜中咔嚓咔嚓地滾響。仿佛只有傍晚時才有的那種陰涼的風已經吹來了，他走得很累，但卻沒有出汗。已經退化的旱季草原上丘陵起伏，裸露著赤褐的石脈，遠遠望去像炭火一樣使人發熱。但是這會兒，無論是這紅褐的丘陵，還是周圍光禿禿的草灘，都已經被徐徐降下的暮色冷卻著。震耳欲聾的噪聲也仿佛冷卻了。但是，沒有了那種一直在耳邊銳聲鳴著的噪響，人就像抽了柴的火焰一樣，不知不覺地泄掉了力氣。
        他知道這一天真是累了。兩腿像是里頭斷了腱子，踩出去總有點不穩，兩個肩膀空得難受，手像是懸在一根細線上那樣不自在，墜得難受。那漢子覺得兩只手上的指頭一跳一脹的，像是腫了，他悶悶地想著，大步地朝回家的路走著。暮色水一般浸漫著，大地慢慢地隱去輪廓。
        從挖砂場走到家整整十五里地。干那樣的活兒，人就像瘋了一般。干完活扔下锨就歇可不行，他猜要是扔下锨就躺下或許能死過去。所以這十五里路雖然遠了一點，可是走路的時候能讓呼吸平順下來，僵了的骨節也能走著走著變得松活。前幾天他總覺得到了家也就喘勻了氣；腦子也在遼闊的黃昏里清醒了過來。
        他只是心里覺得驚奇。在砂窩子干了幾天了，他還是覺得那么吃驚。他從來沒有這么干過活兒，他估計爹在活著的時候也沒有這么干過活兒。那可真叫揭地三尺哪，砂場那邊土地給成片成塊地揭開了。他默默地邁著大步，覺得自己整整一天都像是做夢，到現在才一點，點地醒過勁來。一天十幾個鐘頭，他想，人都像是著了魔，入了咒。他也一樣，像神鬼附了體，十來個鐘頭不知道累也不知道餓。到現在才覺出肚子餓了，餓得一陣陣發疼。可是他還沒有明白這就是餓，他只明白自己正在漸漸地恢復知覺。不光肚子，全身都酸脹起來，皮底下一下下地跳血?；以品庾〉奶炜站`開了一個邊角，有兩只燕子撲著藍閃閃的翅子從腳前掠了過去。他聽見那燕子留下的兩聲清脆的鳴叫，這陣聽著，那鳥叫聲怪玲瓏的。他覺出自己的心情也正在放晴，原野上的風拂在臉上涼潤潤的?？傊P算著，今天又是十幾方。城里人瘋了，敢用四塊錢買一方砂子。聽頭兒說，過幾天再抬抬，要四塊五一方。鄉下人也瘋了，因為這么一個月能凈抓兩千多塊錢。賣一身力氣換回兩千塊，這樣的事不干才是真瘋子呢。他們十個漢子挖砂的時候都一聲不響。頭兒說這塊地底下的砂子不用篩，直接就能運去蓋高樓。既然不用篩，那也不用堆了，他們直接把砂子從坑里扔上卡車。兩手鉗死锨把，把氣足足地運到腰板，是汗珠子也攥干它，是血泡也捏碎它，不能讓一锨锨飛出去的砂子斷了線。從清早到日落，他的眼睛在流星般拋上天的砂子中瞪得腫了，發紅了。那一锨锨飛上去的砂子在頭上閃著，像是一片晃眼的金點。后來他只看見這滿天的閃閃金點。連伙伴們油黑的脊背板子，連哼哼拱著的戴重卡車，連天上的太陽和云都看不見了。他甚至忘了鉗死的掀把和一折一挺的腰板。在那個呼嘯著閃亮著的挖砂窩子里，他覺得自己干得瘋了。
        轉過這座長著一棵孤零零的樹的山崗以后，遠遠可以望見綴落在草灘深處的幾座家屋，一縷炊煙在前面輕輕地升了起來。
  文本二
  頂峰
  張承志
        馬群擁擠成一團，爭先恐后地擠撞著沖進溪水，濺起高高的水珠。這是清一色的伊犁馬，清一色棗褐色的、寬胸高背的伊犁馬。其實，融雪匯成的溪谷很寬，從哪兒都可以下河。馬群可以先啜飲一番，再慢慢走上對岸的石路的，但它們偏偏嘶著、吼著，甩著沾著水珠的長鬃，互相又撞又咬。馬群到底是馬群，不知道掛鐙披鞍，它們自由自在慣了。
        鐵木爾勒馬站在岸上，望著過河的馬群。這條小溪往下流去，就成了大名鼎鼎的鞏乃斯河，再往下游走，它還能匯進伊犁河。河水也是自由自在的，像馬群一樣。他瞟著河里的白浪，懶洋洋地歪在鞍上。
        送馬是件痛快的事，因為馬群都是精選過的大馬，跑起來齊齊的，沒有一匹會掉隊。鐵木爾不喜歡在家里放牧，尤其不喜歡像阿莫爾那樣一年年地放羊。放羊算什么呀，那些卷毛的改良羊又憨又笨，繩索抽在背上也不肯跑一跑。他經常教訓老實巴交的阿莫爾說，他寧肯餓肚子也不去放羊。放馬呢，看起來威風，加登巴當上馬倌這些年總是那樣張狂。其實你張狂什么？他在心里恨著加登巴。你那一套，他想，實際上也沒有什么。去吃硝，去啃鹽，懷駒的騾馬不能轟趕，像老太婆一樣啰嗦。如今草不夠吃，到處都在為草場鬧糾紛。牧民們把馬群叫做什么呢？他嘲諷地想著，黑打草機。其實加登巴那群馬大半是棗紅的，不是，黑的。冬天快來啦，驕傲的馬群就要老實啦。他喜歡幸災樂禍地看冬天的加登巴那副寒酸的樣子。你當馬館也不值得羨慕。值得羨慕的只有我，他想。他喜歡這種長途送馬的活計，轟趕著精選的馬兒跑過半個新疆。他不屑去和牧人們為草場的事兒斤斤計較。他總是隨口打個唿哨，馬群就呼嘯而去，像一陣風，像一條河，加登巴即使氣得咬牙，也只能被他遠遠地甩在背后。
        鐵木爾突然把兩只手指咬住，打出一聲尖厲的唿哨?？柘碌鸟R猛地躍出溪水，向對岸沖去。乳白的水霧高高地揚起來了。
        二百匹高頭大馬嘶鳴著奔馳。數不清的鐵蹄掌在山石上敲出火星。鐵木爾粗聲地吆著喊著，掄著扎手的硬牛毛套索，抽打著馬群。黑，讓狂妄的加登巴為枯草去發愁吧，讓阿莫爾圍著歪坍的冬窩子和一塊冒堿的硝泥地轉一輩子吧。他連連磕著馬腹，吹著嚇人的口哨。馬群憤怒地向前奔馳，洪流般涌過一道山谷，又涌過一道山谷。
        奔跑在這種新鮮的旅途上，一道又一地道突破著地平線的阻擋，這使他精神抖擻，滿心愉快。
  （1）下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．挖砂人，走得很累，但卻沒有出汗，表明這一天勞動時間雖長，但勞動強度不大。
  B．耳邊銳聲鳴著的噪響沒有了，人不知不覺地泄掉了力氣，表明挖砂人勞動環境的艱苦。
  C．作者運用大量的比喻，道出挖沙人雖然超負荷勞作，但依然認為賣一身力氣也值得。
  D．挖沙人聽那鳥叫聲怪玲瓏的，他覺出自己的心情也正在放晴，是因為看到了生活的希望。
  （2）下列對文本二相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．“清一色的伊犁馬，清一色棗褐色的、寬胸高背的伊犁馬”這一句話強調突出了鐵木爾愉快自豪的心境。
  B．像一陣風、一條河的馬群讓鐵爾木內心充滿優越感，是他看不起阿莫爾、加登巴的心情的折射。
  C．“長途送馬的活計，轟趕著精選的馬兒跑過半個新疆”反映了鐵爾木逃避現實的心理，讓他心情愉快。
  D．鐵木爾尖厲的唿哨立刻激起馬群的奔跑，場面壯觀，氣勢恢弘，突出了人物的恣肆昂揚的情態。
  （3）文本二多處寫到了馬群，分析這樣寫的好處。
  （4）請簡要分析文本一和文本二在塑造人物形象方面的相同之處和塑造人物形象手法上的不同之處。
  組卷：7引用：2難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        豆豆《遙遠的救世主》三部曲絕不是作者隨意而寫的商戰愛情小說，而是①            、回應時代命題，解決時代任務的系統性文學作品。②            ，作者在這三部書中都有明確的探討，這些探討也都揭示了作者的寫作初心。那么，③            ，豆豆確實是通過一系列的思考試圖引導社會摸索出一條講求商業原則和規則，兼顧人性和社會，符合社會經濟文化本身發展規律、深入啟迪和蕩滌人類靈魂的文化之路。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （2）文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。
  組卷：10引用：2難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：10引用：1難度：0.5

  解析