2021-2022學年福建省福州市連江縣八年級（下）期中語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運用。
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1．根據語境，補寫出古代詩文名句。
詩歌是凝練的語言藝術，是思想的集結號。
讀詩，我們讀懂了，景語。讀《蒹葭》，①，白露未晞感受蕭瑟冷落的秋景；讀《洞庭湖贈張丞相》，氣蒸云夢澤，②馳目于洞庭湖的洶涌澎湃；讀《小石潭記》，青樹翠蔓，③，④沉醉于大自然的幽靜美麗；讀《桃花源記》，阡陌交通，⑤感慨于世外桃源的安寧祥和。
讀詩，我們讀懂了，情語。讀《送杜少府之任蜀州》，⑥，⑦感受到作者開闊的胸襟和樂觀的情懷；讀《子衿》，青青子衿，悠悠我心。⑧，⑨讀出了戀人未赴約的惆悵與幽怨；讀《關雎》，求之不得，⑩我們看到了愛而不得，日思夜想的執著與深情。組卷：14引用：1難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，按要求作答。
你好，2022！一年前，當我們跨進2021門檻的時候，心里無不充滿著希冀，希望在新的一年里，一切都好。我們做到了！盡管全球經濟復蘇一波三折，盡管，卡脖子因素甲，盡管中國發展始終面臨攻jiān ①克難，但我們仍然賦予了2021卓②越的意義。回首來路，盡管險關重重，溝壑道道，但我們用事實證明：社會主義制度有無可比擬的優越性！壓力無法打亂我們求解共同富裕， 乙不能干擾我們邁向民族復興的定力。我們以堅韌的努力，頑強活出了中國人的尊嚴與豪邁！
嶄新的一年，丙。
（1）根據拼音為①處選擇正確的漢字，為②處加點字選擇正確的讀音。（只填序號）
①（a.堅 b.尖）
②（a.zuò b.zhuó）
（2）從括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）
甲（A.紛至沓來 B.銷聲匿跡）
乙（A.喧囂 B.喧鬧）
（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。
（4）下列四個句子填入文中丙處，排序最恰當的一項是
①在預期中迎接變革與挑戰
②我們比以往更加祈望可預期的生活與秩序
③并在大坐標下找到自己的方位
④因此每個人都要重新認識這些社會進程中的變量
A.④①③②
B.④③①②
C.②①④③
D.②④①③組卷：4引用：1難度：0.8
二、閱讀。
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3．閱讀下面的宋詞，完成各題。
式微
《詩經﹒邶風》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？
式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是
A.這首詩用詠嘆的方式，質問的語氣，直抒胸臆，是一首勞役者的悲歌。
B.詩歌語言凝練，以重章疊句營造特別的氛圍，抒發質樸率真的情感。
C.全詩刻畫了在露水中和在泥地里勞作的兩個場景，將勞動者的勤勞表現得淋漓盡致。
D.詩中上下章只變換“故”“躬”二字，卻使詩歌語義飽滿、押韻和諧。
（2）“微君之故，胡為乎中露？”用了什么修辭手法？表達了怎樣的思想感情？組卷：31引用：4難度：0.5
二、閱讀。
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8．班級開展《傅雷家書》名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。
能力層次 閱讀材料 閱讀任務
識記多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明…… 句中的“你”是：① ，他在②方面取得很高的成就。
理解
有人評價：《傅雷家書》是一部充滿父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。對此評價，“我”可以舉原著中的一個例子進行說明：③
分析傅雷1954年12月27日在給兒子的信中，借《人間詞話》強調人的“性靈”作用，批判為學不“通”。 閱讀批注：作者強調人的“性靈”作用，批判為學不“通”的目的是：④ 組卷：11引用：1難度：0.5
三、寫作。
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9．閱讀下面文字，按要求作文。
縷縷炊煙/拂過漁村的街巷/輕舞出漁村幸福的味道∥咿呀咿呀/彌散在趙莊的夜晚/哼唱出兒時幸福的味道∥茂騰的后生/隆隆的安塞腰鼓/捶烈出高原人幸福的味道∥衣白褂紅馬甲/挺身而出負重前行/譜寫出最濃烈最幸福的中國味道……
讀了上面的材料，你有什么聯想和感悟？請你以“幸福的味道”為題，寫一篇記敘文或讀后感。
要求：自定文意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于 600 字。組卷：8引用：1難度：0.5