2021-2022學年廣東省佛山市順德區李兆基中學高二（下）期中語文試卷
發布：2025/1/7 16:0:3
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
各種藝術都同時是一種學問，都有無數年代所積成的技巧。學一門藝術，就要學該門藝術所特有的學問和技巧。這種學習就是利用過去經驗，就是吸收已有文化，也就是模仿的一端。
古今大藝術家在少年時所做的功夫大半都偏在模仿。米開朗琪羅費過半生的功夫研究希臘羅馬的雕刻，莎士比亞也費過半生的功夫模仿和改作前人的刷本，這是最顯著的事例。中國詩人中最不像用過功夫的莫過于李太白，但是他集中摹擬古人的作品極多，只略看看他的詩題就可以見出。社工部說過：“李侯有佳句，往往似陰鏗。”他自己也說過：“解道長江靜如練，令人長憶謝玄暉。”他對于過去詩人的關系可以想見了。
藝術家從模仿入手，正如小兒學語言，打同球者學姿勢，跳舞者學步法一樣，并沒有什么玄妙，也并沒有什么荒店。不過這步功夫只是創造的始基。沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創造。
像格律一樣，模仿也有流弊，但是這也不是模仿本身的罪過。從前學者有人提倡模仿，也有人唾寫模仿，往往都各有各的道理，其實并不沖突。顧亭林的《日知錄》里有一條說：“詩文之所以代變，有不得不然者。一代之文，沿襲已久，不客人人皆道此語。今且千數百年矣，而猶取古人之陳言一一而模仿之，以是為詩可乎？故不似則失其所以為詩，似則失其所以為我。”這是一段極有意味的話。但是他的結論是突如其來的，“不似則失其所以為詩”一句和上文所舉的理由恰相反，他一方面見到模仿古人不足以為詩，一方面又見到不似古人則失其所以為詩。這不是一個矛盾么？這其實并不是矛盾。詩和其他藝術一樣，須從模仿入手，所以不能不似古人，不似則失其所以為詩；但是它須歸于創造，所以又不能全似古人，全似古人則失其所以為我。創造不能無模仿，但是只有模仿也不能算是創造。
凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人，他要有詩人的妙語，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而沒有詩人的妙語，國不能有創作；只有詩人的妙悟而沒有匠人的手腕，即劍作亦難盡善盡美。妙悟來自性靈，手腕則可得于模仿。匠人雖比詩人身份低，但亦絕不可少。青年作家往往忽略這一點。
（節選自朱光潛《談美》，有刪改）材料二：
亞里士多德認為，文藝起源于人的模仿天性和天賦的美感能力。模仿出自人的天性，人們既從模仿中獲得知識，又從模仿的作品中獲得快感。因此，文藝作為模仿，總體上是一種理性的創造行為，其中也包含著感性的愉悅。
文藝模仿的對象是現實人生。在《詩學》中亞里士多德明確指出，文藝的模仿對象是“在行動中的人”。在談到悲劇時他又指出，悲劇的模仿對象是人的行動、遭遇、性格和思想。可見，亞里士多德是把人的生活確立為文藝的模仿對象。
模仿的文藝能夠揭示出現實生活的普遍本質和必然規律。亞里士多德把詩與歷史作了比較，認為“寫詩這種活動比寫歷史更富于哲學意味”。也就是說，與歷史相比，詩對生活的描述更具有普遍性與必然性。之所以如此，在于歷史敘述的是已經發生的個別事情，而詩則描述可能發生的事情，“即按照可然律或必然律可能發生的事”。可見，在亞里士多德看來，詩的可貴之處不在于它對生活中的事件做出如實的模仿，而在于它描寫的事情符合事物的內在規律和發展趨勢。一方面，歷史學家記述的事情是真實發生過的，但可能是偶然的、個別的，未必具有普遍必然性；而詩人所描述的事情，則是某一種人，可能或必然要做出的事情。另一方面，在歷史學家的記述中，兩件前后發生的事情之間可能只有時間上的承續關系。但在詩人的描寫中，前后相繼發生的事情之間存在著因果必然關系。因此，詩人所描寫的事件，雖然也是特定人物的特定行動，也具有個別性，但其中卻能見出普遍必然性。
為了達到更高的藝術真實，文藝需要虛構，需要對現實生活進行提煉加工。亞里士多德認為，詩的模仿對象主要有三種：過去有的或現在有的事、傳說中的或人們相信的事、應當有的事。其中，他更加推崇第三種模仿對象。可見，為了達到更高的藝術真實，詩人不必受現實真實性的局限，他可以虛構一些現實生活中并不存在的事物，只要他虛構的合情合理，能夠體現出事物的普遍必然性。亞里士多德的這些主張表明，文藝創作不應照搬現實，而要對現實生活進行藝術地提煉和加工。
總之，亞里士多德既強調現實生活是文藝的最終源泉，又認為文藝應當對現實生活進行虛構和加工，以達到更高的藝術真實，因而對文藝和生活的關系作出了科學的闡釋。
（馬工程（亞里士多德的藝術模仿論））（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.朱光潛認為藝術家進行創作都需要經歷模仿和創造兩個階段，這是通往藝術殿堂的必由之路。
B.亞里士多德認為，為達到更高的藝術真實，創作詩歌可虛構一些現實生活中不存在的事物。
C.藝術家要有詩人的妙悟和匠人的手腕，前者強調對藝術的領悟能力，后者強調手腕使用技巧。
D.藝術模仿既可指模仿別人的藝術作品，學習該門藝術的學問和技巧；又可指模仿現實人生。
（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是
A.古今藝術家的成長經歷告訴我們，一個人在少年時代應致力于模仿，成年后再著眼于創造。
B.藝術創作者，如果能從模仿入手，又具有創造意識，就一定能創作出盡善盡美的藝術作品。
C.能不能揭示出現實生活的普遍本質和必然規律，是區分文藝作品和非文藝作品的根本標準。
D.歷史敘述已發生的事情，貴在體現生活真實；詩歌描述可能發生的事情，貴在體現藝術真實。
（3）結合材料內容，下列選項中最能支撐材料二核心觀點的一項是
A.沒有人能通過模仿別人而成名。（塞繆爾?約翰遜）
B.一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。（元好問）
C.藝術源于生活，卻又高于生活。（車爾尼雪夫斯基）
D.美術一旦脫離了真實，即使不滅亡，也會變得荒誕。（托卡萊爾）
（4）簡要分析材料一的論證結構。
（5）齊白石先生有句名言：“作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”請結合材料二，談談你對“作畫妙在似與不似之間”這句話的理解。組卷：7引用：2難度：0.1
（二）現代文閱讀II（本題共1小題，共16分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題。
白洋淀邊的一次小斗爭
孫犁 有一天，我送一封信到同口鎮去。把信揣在懷里，脫了鞋，卷起褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過。蘆葦正好一人多高，還沒有秀穗，我用兩手撥開一條小道，腳下的水也有半尺深。
走了半天，才到了淀邊，撥開蘆葦向水淀里一望，太陽照在水面上，白茫茫一片，一個船影兒也沒有。我吹起暗號，吹過之后，西邊蘆葦里就嘩啦啦響著，鉆出一只游擊小艇來，撐船的還是那個愛說愛笑的老頭兒。他一見是我，忙把船靠攏了岸。我跳上去，他說：“今天早啊。”
我說：“道遠。”
他使竹篙用力一頂，小艇箭出弦一般，竄到淀里。四周沒有一只船，只有我們這只小艇，像大海上飄著一片竹葉，目標很小。就又拉起閑話來。
老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他好打比方，證明我們一定勝利，他常說：“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣啊!”
過去，他是放魚鷹捉魚的，他只養了兩只鷹，和他那個干瘦得像柴禾棍一樣的兒子，每天從早到晚在淀里捉魚。剛一聽這個職業，好像很有趣味，叫他一說卻是很苦的事。那風吹雨灑不用說了，每天從早到晚在那船上號叫，敲打魚鷹下船就是一種苦事。而且父子兩個是全憑那兩只鷹來養活的，那是心愛的東西，可是為了多打魚多賣錢，就得用一種東西緊緊地卡住魚鷹的嗓子，使它吞不下它費勁捉到的魚去，這更是使人心酸可又沒有辦法的事。老頭兒是最心疼那兩只鷹的，他說，別人就是拿二十只也換不了去；他又說：“那一對鷹才合作哩，只要一個在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個，立刻就跳進水里，幫它一手，兩個抬出一條大魚來。”
老頭兒說，這兩只鷹，每年要給他拾上一千斤魚。鬼子第一次進攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚鷹，帶到端村，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參加了水上游擊隊，老頭兒把小艇修理好，做交通員。
老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上，這在老年人，也難怪他。這一天，又扯到這上面，他說：“要是這二年就好了，要在這個時候，我那兩只水鷹一定鉆到水里逃走了，不會叫他們捉活的去。”
可是這一回，他一扯就又扯到雞上去，他說：“你知道前幾年，鬼子進村，常常在半夜里，人也不知道起床，雞也不知道撒窠，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺，雞也不在窠里宿。有一天，在我們鎮上，鬼子一清早就進村了，一個人也不見，一只雞也不見，鬼子和偽軍們在街上，東走走西走走，一點食也找不到。后來有一個鬼子在一株槐樹上發現一只大紅公雞，他高興極了，就舉槍瞄準。公雞見他一舉槍，就哇一聲飛起來，跳墻過院，一直飛到村外。那鬼子不死心，一直跟著追，一直追到葦垛場里，那只雞就鉆進了一個大葦垛里。”
沒到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運到碼頭旁邊的大場上，垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。
老頭兒說：“那公雞一跳進葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來，大聲叫著，笑著，往村里跑。一時他的伙伴們從街上跑過來，問他什么事，他叫著，笑著，說他追雞，追到一個葦垛里，上去一看，里面藏著一個女的，長得很美麗，衣服是紅色的。——這樣鬼子們就高興了，他們想這個好欺侮，一下就到手了。五六個鬼子餓了半夜找不到個人，找不到東西吃，早就氣壞了，他們正要撒撒氣，現在又找到了這樣一個好欺侮的對象，他們向前躍進，又嚷又笑，跑到那個葦垛跟前。追雞的那個鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護他。這個時候，那姑娘從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個頭號手榴彈，火光起處炸死了三個鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，她才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長頭發上掛著很多蘆花。”
我問：“那個追雞的鬼子炸死了沒有？”
老頭兒說：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來沒有死的兩三個鬼子爬起來就往回跑。街上的鬼子全來了，他們沖著葦垛架起了機關槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個連一個，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來了。火從早晨一直燒到天黑，照得遠近十幾里地方都像白天一般。”
從水面上遠遠望過去，同口鎮的碼頭就在前面，廣場上已經看不見一堆葦垛，風在那里吹起來，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大火，那姑娘一定犧牲了。
老頭兒又扯到那只雞上，他說：“你看怪不怪，那樣大火，那只大公雞一看勢頭不好，它從葦子里鉆出來，三飛兩飛就飛到遠處的葦地里去了。”
我追問：“那么那個姑娘呢，她死了嗎？”
老人說：“她更沒事。她們有三個女人躲在葦垛里，三個鬼子往回跑的時候，她們就從上面跳下來，穿過葦垛向淀里去了。到同口，你愿意認識認識她，我可以給你介紹，她會說得更仔細，我老了，舌頭不靈了。”
最后老頭說：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不讓人的。可是以前沒有經驗，前幾年有多少年輕女人忍著痛投井上吊？這二年就不同了啊！要不我說，假如是在這二年，我那兩只水鷹也不會叫兔崽子們捉了活的去！”
1945年
（選自《孫犁集》花城出版社）（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是
A.老頭總是說起他的魚鷹，是自己“心愛的東西”，魚鷹是小說的線索。
B.老頭反復在說“這二年”，主要是因為“這二年”他做了交通員，干了很多抗日的工作。
C.雖是一次“小斗爭”，卻也驚心動魄，從下文“你愿意認識認識她，我可以給你介紹”看出，葦垛里紅衣少女等確有其人。
D.小說在情節設置上看似隨意，其實頗具匠心，以大紅公雞開始引出紅衣少女，而后用手榴彈消滅了鬼子，緊扣了“白洋淀邊的一次小斗爭”。
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.葦垛“垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片”，寫葦垛著了火，“照得遠近十幾里地方都像白天一般”，讀來令人如臨其境。
B.“他們沖著葦垛架起了機關槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個連一個，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來了”，使用反復、夸張手法和短句，是為了凸顯斗爭形式依然嚴峻。
C.為了刻畫“紅衣服姑娘”的形象，作者既用了白描，又用了細節描寫。
D.文中多次對茂盛的蘆葦進行描寫，起到渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用，也體現了孫犁小說的重要特點。
（3）小說著力刻畫了一個老頭形象，他在文中起什么作用？請結合文本加以分析。
（4）孫犁的這篇作品和《荷花淀》一樣，都不因循傳統套路，“以‘牧歌’方式處理戰爭題材”。請結合文本賞析該小說的詩情畫意。組卷：9引用：5難度：0.7
（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）
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7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
小城的小可能出乎你的意料，小得讓你難以發現① 。
雖然處在大理和麗江之間，小城卻顯得有些木訥，（ ）。在古城里隨處走走、閑談之余，愛好書法和繪畫的人會很輕易的覓著喜愛的字與畫，或許字跡寥寥卻能蒼勁有力，② ，你會欽佩寫字之人的筆勢的流利，你也會贊嘆作畫之人的靈動。字、畫、門聯、牌坊、牌樓，無門不對聯、無壁不書畫、無樓不成歌，涉足在街巷的幽深里，除了嘆惘，恐怕再也找不到其他的言辭來修飾心中的思緒了吧！
小城里的老房子都是用土墻圍成的，③ ，便成了條街巷，夜晚不知名的人兒嘴唇里吐出幾聲沙啞白曲調子，便打發了一個個安靜的夜晚。時間深處噠噠的馬蹄聲，慢慢的逝去在三月的春帷里，跫音漸次低沉，小城已老！
（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是
A.她的美你只有抽出好些天慢慢閱讀著才會嘆服、才會驚訝。
B.對她的美，你抽出好些天慢慢閱讀著就會驚訝、就會嘆服。
C.她的美只要你抽出好些天慢慢閱讀著就會嘆服、就會驚訝。
D.她的美只有你抽出好些天慢慢閱讀著才會驚訝、才會嘆服。
（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。組卷：0引用：3難度：0.6
四、寫作（60分）
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8．近來，“躺平”一詞躥紅社交網絡。越來越多的年輕人深感心累，只想躺平在地，不再雞血沸騰。如職場白領逃離大城市，轉身回到三四線的家鄉，從此過著與世無爭的日子：日常工作中，沒有什么目標感，每天應付完成基本任務即可；大齡男女青年不戀愛、不結婚，不買車、不買房，一個人掙錢一個人花……當下社會，“躺平”已成為部分年輕人的生活態度。
在河南大學畢業典禮上，程民生教授致辭時說：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊!”馬克思說：“一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青春代表的性格。”宋儒呂祖謙有言，“天下之勢不盛則衰，天下之治不進則退”“自安于弱，而終于弱矣：自安于愚，而終于愚矣”。
以上論述有哪些啟示意義？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。組卷：826引用：3難度：0.7