2022-2023學年福建省福州市文博中學高二（上）期末語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（35分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
從玄宗即位到代宗登基，這半個世紀通常稱為盛唐。但在安史亂前亂后，詩壇的面貌是并不一樣的。戰亂以前，詩人們在其創作中都發散著強烈的浪漫氣息。這或者表現為希企隱逸，愛好自然，詩中的代表人物形象是隱士；或者表現為追求功名，向往邊塞，詩中的代表人物形象是俠士。這也反映了他們由于生活道路千差萬別的曲折而形成的得意與失意、出世與入世的兩種互相矛盾的思想感情。他們或成為高蹈的退守者，或成為熱情的進取者，或者因時變化，兩者兼之。前人所謂“盛唐氣象”，在很大的程度上，指的就是這種富于浪漫氣息的精神面貌。
孟浩然、王維、常建等的許多作品都極為成功地描繪了幽靜的景色，借以反映其寧謐的心境。這種詩使人脫離現實斗爭，但對于熱衷奔競、趨炎附勢者流，也具有清涼劑的作用。而其所提供的自然美的享受則是不可替代的。但王維卻在描摹自然、歌頌隱逸之外，還曾將其詩筆擴展到更廣闊的生活領域。他反映了當時人們的進取精神和悲壯情懷。王維在高蹈者孟浩然等和進取者高適、岑參、王昌齡等之間，恰好是一座橋梁。
集中反映了盛唐時積極進取精神的，是出自王、李、高、岑等人之手的邊塞詩。這是從太宗到玄宗這一時期，唐帝國由抵抗外來侵略逐步轉為對外進行擴張的現實局勢中產生的。在這類詩篇中詩人們塑造了邊庭健兒的英雄形象。他們希望保衛祖國，建立功勛，卻并不無原則地歌頌戰爭，往往還反對開邊，在寫勝利的喜悅或失敗的痛苦時，也同時控訴了戰爭對廣大人民和平生活的干擾和破壞。
浪漫主義詩歌的最高成就不能不推李白。自從賀知章稱之為謫仙人，后人又尊為詩仙，這就構成了一種錯覺，好像李白之所以偉大，就在他的人和詩具有他人所無的超現實性。事實上，沒有一位偉大的浪漫主義者是超現實的，李白何能例外？開元、天寶時代的其他詩人往往在高蹈與進取之間徘徊，以包含的有希冀的痛苦或歡欣來搖蕩心靈，醞釀歌吟，李白卻既毫不掩蓋他那為富貴利祿所吸引的頗為庸俗的一面，同時又因為自己絕對無法接受那些取得富貴利祿的附加條件而棄之如敝屣。他熱愛現實生活中一切美好的事物，而對其中不合理的現象毫無顧忌地投之以輕蔑。這種已被現實牢籠，卻不愿接受，反過來卻想征服現實的態度，乃是后代人民反抗黑暗勢力與庸俗風習的強大的精神力量。這，也許就是李白的獨特性，和杜甫始終以嚴肅的、悲憫的心情注視、關心和反映祖國、人民的命運那種現實主義精神，也是相反而又相成的。
安史之亂是我國封建社會前后期的界標，也是唐代文學發展的一個轉折點。活動于開元、天寶時代的重要詩人，大都死于亂后。在亂前，他們當中的多數人為社會表面的安定繁榮所迷惑，一意追求自適其適的浪漫生活，亂后就轉為意志消沉，再也唱不出熱烈高昂或優游自在的歌了。而另外少數人，則亂前原就比較清醒，在朝野沉酣中，對潛在的嚴重危機已有預感。殘酷的戰爭、苦難的環境使他們受到鍛煉、教育，使他們在經歷危機的同時也產生了希望，使他們為國家的安危、人民的哀樂而高唱。杜甫，就是這少數人中的杰出代表。他積極的入世精神，勇敢而忠實地反映現實生活，即使在大局極端危急的情況之下也從來沒有失去信心。而其所具有的“盡得古今之體勢而兼人人之所獨專”的高妙藝術手段，又足以充分地將這種高貴的思想感情表達出來。在我國詩壇上，杜詩的認識作用、借鑒作用、教育作用和美感作用都是難以企及的。這就是后人尊之為詩圣，將其作品尊為詩史的理由。
安史亂前以李白為代表的浪漫主義和亂后以杜甫為代表的現實主義雙峰對峙，顯示了盛唐之所以為盛，
（摘編自程千帆《唐詩鑒賞辭典?序言》）材料二：
盛唐時代是一個統一的時代，是一個和平生活繁榮發展的時代。這一個富于創造性的解放的時代，它孕育了鮮明的性格，解放了詩人的個性，使得那些詩篇永遠是生氣勃勃的。
盛唐氣象所指的是詩歌中蓬勃的氣象，這蓬勃不只由于它發展的盛況，更重要的乃是一種蓬勃的思想感情所形成的時代性格。盛唐氣象因此是盛唐時代精神面貌的反映。然而我們如果以為詩歌是像照相機似的，在反映時代的精神面貌時，乃是完全亦步亦趨，則也是不盡然的。詩歌中所反映的時代精神面貌，不免會稍遲于那個時代現實的發展。
盛唐氣象最突出的特點就是朝氣蓬勃，這也就是盛唐時代的性格。它是思想感情，也是藝術形象，在這里思想性與藝術性獲得了高度的統一。李白出現在盛唐時代的高潮中，詩歌上主要的成就，在詩歌史上典型的形象，是他的“斗酒詩百篇”的那些豪邁的樂府篇章，追求理想乃是它的主要方面。李白的詩歌因此是盛唐氣象的典型。
盛唐氣象是一個時代的性格形象，是盛唐詩歌普遍的基調。然而這并不妨礙盛唐個別詩篇不同于這個氣象或基調，也不妨礙盛唐之后的詩篇中偶然出現這個氣象。
（摘編自林庚《盛唐氣象》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是
A.材料一認為判斷詩歌能否體現“盛唐氣象”的標準很大程度上不是詩人的生活追求或詩歌的題材內容而是創作中是否具有浪漫氣息。
B.王維的描摹自然、歌頌隱逸的作品提供了不可替代的自然美的享受，這些作品使他成為孟浩然等和高適、岑參、王昌齡等之間的橋梁。
C.李白并非具有他人所無的超現實性，而是具有被現實牢籠卻想征服現實的態度，這種強大的精神力量是他區別于杜甫的獨特性所在。
D.詩歌和照相機不同，在反映時代的精神面貌時，它不可能亦步亦趨地和那個時代的現實同步，有時未免會稍遲于那個時代現實的發展。
（2）下列對原文論證的相關分析，正確的一項是
A.兩則材料都是重在論述“盛唐氣象”，但材料一側重論述浪漫氣息，材料二側重論述時代性格。
B.唐帝國國土對外擴張的局勢是材料一論述邊塞詩人并不一味歌頌戰爭往往還反對開邊的前提。
C.材料一主要通過對比論證的手法論述了李白和杜甫的創作是浪漫主義和現實主義的雙峰并峙。
D.材料二中對李白及其詩歌所進行的分析和評價，是為了論述盛唐氣象是盛唐詩歌的普遍基調。
（3）根據材料二的內容，下列詩句中最不可能體現“盛唐氣象”的一項是
A.五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁!（李白《將進酒》）
B.今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平《月夜》）
C.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
D.月黑雁飛高，單于夜遁逃；欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（盧綸《塞下曲?其三》）
（4）請簡要梳理材料一的行文脈絡。
（5）請結合材料簡要概括“盛唐氣象”的內涵。組卷：7引用：5難度：0.7 -
2．閱讀下面的文字，完成問題。
文本一：
海明威作品最大的特點就是其中貫穿著一種不屈不撓、絕不服輸的“硬漢子”精神。然而，他筆下的“硬漢子”的個性通常伴隨著孤獨，高傲的下面隱埋著寂寞，勇敢的行為中折射著悲愴凄涼的情調，淡淡的樂觀中掩蓋著深深的悲哀。
悲劇是海明威一生中一再出現的主題，他幾乎所有的作品中都彌漫著一股濃厚的悲劇氛圍。其中，《老人與海》這部作品是海明威的悲劇意識和抗爭精神的最強有力的反映。圣地亞哥是海明威筆下“硬漢子”形象的集合。他經過八十多天在海上的辛勞，他卻沒有表現出沮喪，而是從容待之。這種對待失敗和厄運的舉動顯現出來的正是人類內在的力量與意志。老人敢于挑戰厄運，在大海上與之展開博弈。老人雙手傷痕累累，血肉模糊，在感覺快要垮下去的時候，他忍住一切疼痛，抖擻當年威風，拼盡全力，與鯊魚苦戰五大回合，他的漁叉丟了，就用刀子；刀子斷了，就用短棍；短棍被打摔就拽下舵柄去打、去砍、去劈；舵柄打斷了又用斷裂的手柄去刺……他只要還有一口氣，就會戰斗到底。圣地亞哥這種堅忍不拔的毅力和直面厄運的勇氣可以說完美地演繹了“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的“硬漢子”的悲劇精神。
文本二：
等了一整天
海明威 我們還睡在床上的時候，他走進屋來關上窗戶，我就看出他像是病了。他渾身哆嗦，臉色煞白，走起路來慢吞吞，似乎動一動都痛。
“怎么啦，沙茨？”“我頭痛。”
“你最好回到床上去。”“不，沒事兒。”
“你回床上去。等我穿好衣服就來看你。”
可是等我下樓來，他已經穿好衣服，坐在火爐邊，一看就是個病得不輕，可憐巴巴的九歲男孩。我把手擱在他腦門上，就知道他在發燒。
“你上樓去睡覺吧，”我說，“你病了。”“我沒事兒。”他說。
醫生來了，他給孩子量了量體溫。“幾度？”我問他。“一百零二度。”
在樓下，醫生留下三種藥，是三種不同顏色的藥丸，還吩咐了服用方法。一種是退熱的，另一種是瀉藥，第三種是控制酸的。他解釋說，流感的病菌只能存在于酸性狀態中。他似乎對流感無所不知，還說只要體溫不高過一百零四度就不用擔心。這是輕度流感，假如不并發肺炎就沒有危險。
回屋后我把孩子的體溫記下來，還記下吃各種藥丸的時間。“你要我念書給你聽嗎？”
“好吧，你要念就念吧。”孩子說。他臉色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一動也不動，似乎超然物外。
我大聲念著霍華德?派爾的《海盜集》；但我看得出他不在聽我念書。“你感覺怎么樣，沙茨？”我問他。“到目前為止，還是老樣子。”他說。
我坐在他床腳邊看書，等著到時候給他吃另一種藥。本來他睡覺是輕而易舉的，但我抬眼一看，只見他正望著床腳，神情十分古怪。
“你干嗎不想法睡一會兒？要吃藥我會叫醒你的。”“我情愿醒著。”
過了一會兒，他對我說：“要是你心煩就不用在這兒陪我，爸爸。”“我沒心煩。”
“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了。”
我以為他也許有點頭暈，到了十一點我給他吃了醫生開的藥丸后就到外面去了一會兒。那天天氣晴朗寒冷，地面上蓋著一層雨夾雪都結成冰了，因此看上去所有光禿禿的樹木，灌木，修剪過的灌木，全部草地和空地上面都涂上層冰。我帶了一條愛爾蘭長毛小獵狗順著那條路，沿著一條結冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那條紅毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了兩跤，有一次我的槍都掉下來，在冰上滑掉了。
一群鶴鳴躲在懸垂著灌木的高高土堤下，被我們驚起了，它們從土堤頂上飛開時我打死了兩只。有些鶴鶉棲息在樹上，但大多數都分散在一叢叢灌木林間，必須在長著灌木叢那結冰的土墩上蹦幾下，它們才會驚起呢。你還在覆蓋著冰的、富有彈性的灌木叢中東倒西歪，想保持身體重心時，它們就飛出來了，這時要打可真不容易，我打中了兩只，五只沒打中，動身回來時，發現靠近屋子的地方也有一群鶴鶉，心里很高興，開心的是第二天還可以找到好多呢。
到家后，家里人說孩子不讓任何人上他星里去。
“你們不能進來，”他說，“千萬不要被我傳染。”我上樓去看他，發現他還是我離開他時那個姿勢，臉色煞白，不過由于發燒臉蛋緋紅，像先前那樣怔望著床腳。
我給他量體溫。“幾度？”
“好像是一百度。”我說。其實是一百零二度四分。
“是一百零二度。”他說。
“誰說的？”
“醫生說的。”
“你的體溫還好，”我說，“沒什么好擔心的。”
“我不擔心，”他說，“不過我沒法不想。”
“別想了，”我說，“別急。”
“我不急，”他說著一直朝前看。顯然他心里藏著什么事情。“把這藥和水一起吞下去。”“你看吃了有什么用嗎？”
“當然有啦。”我坐下，打開那本《海盜集》，開始念了，但我看得出他沒在聽，所以我就不念了。
“你看我幾時會死？”他問。“什么？”
“我還能活多久才死？”
“你不會死的。你怎么啦？”
“哦，是的，我要死了。我聽見他說一百零二度的。”
“發燒到一百零二度可死不了。你這么說可真傻。”
“我知道會死的。在法國學校時同學告訴過我，到了四十四度你就活不成了。可我已經一百零二度了。”原來從早上九點鐘起，他就一直在等死，都等了一整天了。
“可憐的沙茨，”我說，“可憐的沙茨寶貝兒，這好比英里和公里。你不會死的。那是兩種體溫表啊。那種表上三十七度算正常。這種表要九十八度才算正常。”
“這話當真？”
“絕對錯不了，”我說，“好比英里和公里。你知道我們開車時車速七十英里合多少公里嗎？”
“哦！”他說。
可他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了，為了一點兒無關緊要的小事兒就大哭大叫起來。
注：①霍華德派爾（1853-1911）：美國作家、畫家、插圖家，為雜志工作多年，作品大多取材美國殖民地時期及內戰時期史實及傳說，除撰文外，并親自作畫。
文本三：
冰山原則，是海明威于1932年在他的紀實性作品《午后之死》中首次提出的一種文學創作原則。他把文學創作比作漂浮在大洋上的冰川，認為“冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有今八分之一在水面上”，如果一位散文家對于他怒寫的東西心里很有數，那么他可能省略他所知道的東西，讀者呢，只要作家寫得真實，就會強烈地感覺到他所省略的地方，好像作者寫出來了似的。顯而易見，他在這里強調的是省略，主張水下面的“八分之七”應該留給讀者去感受，根據海明威的解釋，所謂“冰山原則”，即在文學創作中用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度地隱藏在形象之中，使之情感充沛卻含而不露，思想深沉，隱而不晦，從而將文學的可感性與可思性巧妙地結合起來，讓讀者通過感受鮮明的形象去發掘作品的思想意義。這一原則既是海明威對自己多年創作經驗的形象總結，也是他處理藝術和生活關系所遵循的基本準則。
（1）下列對這篇小說內容的理解和分析，不恰當的一項是
A.根據文本一的內容可知，小沙茨身上符合海明威價值觀的“硬漢形象”，“不用在這兒陪我”等語言表現了他等待死亡時的勇敢、堅強、鎮定與孤獨，小沙茨身上寄托了作者對人類命運的憂慮。
B.小說結尾小沙茨“為了一點兒無關緊要的小事兒就大哭大叫起來”表明他經此打擊已變得敏感而脆弱。
C.該小說故事情節簡潔明快，看似平淡無奇，實則頗費作者匠心，如在樓下醫生聽到的解釋就很好地為下文父子誤解做好了鋪墊。
D.小說中沙茨臉色煞白，不愿睡去，不愿提起死亡，總怔望著床腳等細節刻畫了他等待死亡時的緊張與恐懼，對死亡的隱忍與抗爭。
（2）下列對這篇小說內容和手法的理解和分析，不正確的一項是
A.小說開頭的對話，中間省去了過渡詞，使得對話非常流暢，一氣呵成，也更加真實，貼近現實生活。
B.這篇小說內容簡潔明快，內蘊豐富，符合文本三提到的“冰山原則”，思想深沉，隱而不晦，表達了深刻的主題。
C.“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了”句中“這事”沙茨的意思是“面對死亡”，這句表明沙茨已經意識到父親誤解了自己的意思，心中焦慮而孤獨。
D.海明威選擇第一人稱角度，以孩子父親“我”的身份來敘述，讓讀者感到自然逼真，故事中“我”一直以一種成人的心態平靜地對待孩子的病情。
（3）本文以對話為主，用語極簡，體現了海明威“電報式”語言的特點。請分析對話描寫的效果。
（4）結合文本三海明威的冰山原則，海明威說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上。”他小說的深邃思想往往寄寓在簡明的形象文字當中，請結合文本說說本小說主題是怎樣的？組卷：13引用：1難度：0.5
二、古代詩文閱讀（39分）
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3．閱讀下面的文言文，完成問題。
施瑯，字琢公，福建晉江人。康熙元年，遷水師提督。二十年，鄭錦死，子克塽幼，諸將劉國軒、馮惕范用事。內閣學士李光地奏臺灣可取狀，因薦瑯習海上事，上復授瑯福建水師提督，加太子少保，諭相機進取。瑯至軍，疏言：“賊船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際，颶風時發，我舟驟難過洋。臣今練習水師，又遣間諜通臣舊時部曲，使為內應。俟風便，可獲全勝。”二十一年，給事中孫蕙疏言宜緩征臺灣。七月，彗星見，戶部尚書梁清標復以為言，詔暫緩進剿。瑯疏言：“臣已簡水師精兵二萬、戰船三百，足破滅海賊。請趣督撫治糧餉，但遇風利，即可進行，并請調陸路官兵協剿。”詔從之。
二十二年六月，國軒踞澎湖，環二十余里為壁壘。瑯乘樓船突入賊陣，流矢傷目，血溢于帕。旋以百船分列東西，遣總兵陳蟒、魏明等率兵東指雞籠峪、四角山，西指牛心灣，分賤勢。瑯自督五十六船分八隊，以八十船繼后，揚帆直進。遂取澎湖，國軒遁歸臺灣。克塽大驚遣使詣軍前乞降瑯疏陳上許之八月瑯統兵入鹿耳門至臺灣人謂瑯必報父仇，將致毒于鄭氏。瑯曰：“絕島新附，一有誅戮，恐人情反倒。吾所以銜恤茹痛者，為國事重，不敢顧私也。”臺灣平，自海道報捷。上旌瑯功，挽靖海將軍，封靖海侯。瑯疏辭侯封，乞得如內大臣例賜花翎，部議謂非例，上命毋辭，并如其請賜花翎。上諭瑯曰：“朕特加擢用，爾能不負任使，舉六十年難靖之寇，殄滅無余。”
遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷其人、棄其地者，瑯疏言：“明季設澎水標于金門，出汛至澎湖而止。臺灣原屬化外，土番雜處，未入版圖。然其時中國之民潛往生聚，已不下萬人。及崇禎元年，鄭芝龍就撫，借與紅毛為互市之所。若棄其地、遷其人，以有限之船，渡無限之民，非閱數年，難以報竣。倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而賁盜糧也。此地原為紅毛所有，乘隙復踞，必竊窺內地，蠱惑人心。蓋籌天下形勢，必期萬全，臺灣雖在外島，關四省要害，斷不可棄。”尋蘇拜等疏亦用瑯議，并設縣三、府一、巡道一，上命允行。瑯又疏請克境納土歸誠，應攜族屬與劉國軒、馮錫范及明裔朱桓等俱詣京師，詔授克峽公銜，國軒、錫范伯銜，俱隸上三旗，余職官及桓等于近省安插墾荒。
三十五年，卒于宮，年七十六，贈太子少傅，賜祭葬，謚襄壯。
（節選自《清史稿?施瑯傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.克塽大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳上/許之/八月/瑯統兵入鹿耳門/至臺灣
B.克塽大驚/遣使詣軍前乞降瑯/疏陳上/許之/八月/瑯統兵入鹿耳門/至臺灣
C.克塽大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳/上許之/八月/瑯統兵入鹿耳門/至臺灣
D.克塽大驚/遣使詣軍前乞降瑯/疏陳/上許之/八月/瑯統兵入鹿耳門/至臺灣
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A.花翎，清代的一種冠飾，多為皇室貴族和朝廷高級官員所佩戴，是“辨等威、昭品秩”的標志。
B.互市，古代漢族與少數民族之間貿易的通稱。隋唐以后，各王朝都設有專門的管理機構。
C.旗，中國清代滿族的軍隊編制和戶口編制，有上三旗和下五旗之分，上三旗由皇帝直接統轄。
D.太子少傅，負責教習太子的副職，與太子少師、太子少保合稱“太子三少”或“東宮三少”，為“九卿”之一。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.施瑯精于謀略，長于用兵。面對臺灣守軍的嚴防死守，他聯絡舊部做內應；澎湖之戰中，他精心謀劃，排兵布陣，大獲全勝。
B.施瑯登刃普戰，厥功甚偉。攻臺過程中，他被飛箭射中眼睛也毫不退繳：他平定臺灣，決定了東南同勢。
C.施瑯堅持己見，力邦眾議。而對是否緩征臺灣的不同意見，他據理力爭，堅持攻臼；面對臺灣棄留的爭論，他準確分析形勢，說服朝廷將其納入版圖。
D.施瑯深明大義，盡忠為國。平定臺灣后，他將國家利益置于私仇之上，釋放鄭克垓并勸其投誠，為其請封；他曾建議設立臺灣官署。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①請趣督撫治糧餉，但遇風利，即可進行，并請調陸路官兵協剿。
②朕特加擢用，爾能不負任使，舉六十年難靖之寇，殄滅無余。
（5）平定臺灣后，清廷內部出現了一場針對臺灣的棄留之爭。施瑯主張守而不棄的理由有哪些？組卷：6引用：1難度：0.5 -
4．閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
賀州聞席大光、陳去非諸公將至，作詩迎之生
呂本中
五年避地走窮荒，嶺海江湖半是鄉。
歡喜聞君俱趣召，衰頹如我合深藏。
曉寒已靜千山瘴，宿霧先吞萬瓦霜。
日日江頭望行李，幾回驅馬度浮梁。[注）北宋滅亡，南宋高宗即位，金軍大舉南下，呂本中一家躲進戰亂，輾轉到廣西賀州。他的好友席益（字大光）與陳與義（字去非）接到朝廷起用的詔書，前去勤王。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是
A.詩人因戰亂連年輾轉，奔走于窮鄉僻壤，漂泊于嶺海江湖，最終落腳在賀州。
B.聽聞席、陳二人將至，詩人不顧自己“衰頹”境況，早早前去迎候友人到來。
C.賀州城外千山蒙瘴，城內萬瓦臥霜，一派殘破頹敗景象，詩人不免心生感慨。
D.詩人騎馬過浮橋，到江邊遠眺，由此可推測友人是從水路經賀州前去勤王的。
（2）請簡要概括這首詩表達的思想感情。組卷：20引用：3難度：0.6
三、語言文字運用（16分）
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13．下列關于課文內容理解不正確的一項是（ ）
組卷：45引用：3難度：0.6
四、寫作（60分）
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14．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
新冠肺炎疫情爆發兩年多，世界疫情防控形勢依然不容樂觀。原因之一，是新冠病毒太過狡猾。作為一種通過呼吸道傳播的病毒，它具有高致病性，高隱蔽性，較低致死率。很多人因此或感染則不覺，或染病而不怕，甚至抗拒防疫措施，置年老體弱者于危險境地，使社會生產、人民生活陷入困境。相比之下，中國的疫情防控可圈可點。一位院士說：“在抗擊疫情中，中華傳統文化發揮了重大作用。”
請你根據自己的觀察和體會，從孔子、孟子、老子、莊子、墨子中，選擇其中一人，說說他的哪些思想主張，已經或可以幫助我們更好地抗擊新冠疫情，造福人類。
要求：自擬標題，自選角度，寫作成文，字數800以上。組卷：2引用：2難度：0.6