2022年安徽省滁州二中高考語文模擬試卷（一）

一、現代文閱讀（共36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  虛假廣告為何還有生存的土壤“穩賺不賠，100%本息擔保”“逢考必過，最權威的英語培訓機構”“全網最低價”“徹底根治，絕不反彈”“用過都說好”……據報道，近年來，有的地方電視臺、報刊或網絡平臺違規播放一些虛假廣告，誤導消費者。無獨有偶，記者調查和梳理互聯網平臺廣告也發現不少問題廣告，比如“幾塊錢就可買冰箱”……
        揆諸現實，遭受虛假廣告坑騙的消費者不計其數，我們身邊的人都或多或少地遇到過。盡管消費者深受其害，苦不堪言，但常常面臨維權成本高的尷尬，有時不得不吃啞巴虧。虛假廣告層出不窮，屢禁不止，究竟誰給的膽量？究竟誰是幫兇，誰在保駕護航？消費者被騙，與其責怪他們過于輕信那些夸大其詞的宣傳，不如追問虛假廣告為何一再登陸相關平臺。
        一般未說，利用人們對相關平臺的信賴，不少電視購物頻道和知名互聯網平臺為問題廣告“背書”、站臺。比如報道提到的一個案例：“省錢，省水，省時間，不占地方”“7天無條件退貨，15天包換”……某品牌迷你洗衣機的廣告在一檔電視購物道播放。電視廣告里還有現場演示，山東臨清市一名消費者信以為真，便撥打熱線電話買了一臺，誰知買回后發現洗衣機質量低劣，但退貨無門，“說好的七天無條件退貨，怎么一點誠信不講！”
        企業不講誠信，該處罰：播發虛假廣告的電視臺，是不是也該承擔責任？我國廣告法明確規定，廣告不得含有虛假或者引人誤解的內容，不得欺騙、誤導消費者。問題廣告在一些電視臺上大行其道，電視臺用自身公信力“作陪”，賺取不義之財，同樣難辭其咎。
        由中共中央宣傳部主持的“誠信建設萬里行”主題宣傳活動，當前正在緊鑼密鼓地推進。這次活動的一大特點，就是針對群眾反映集中的突出問題開展監督報道，大力營造“知信、用信、守信”的良好氛圍，推動全社會共同參與，為經濟社會發展提供有力的道德支撐和信用體系保障，不難看出，虛假廣告行就是群眾反映集中的突出問題，已到了非解決不可的地步。
        虛假廣告，危害巨大。除了讓廣大消費者蒙受損失，更重創了社會誠信。第一企業不講誠信，靠虛假宣傳大賺黑心錢，對那些合法經營的企業來說是一種不公；第二，相關平臺見利忘義，為虛假廣告傳播提供平臺，不僅損害自身形象，也會加重信任危機；第三，消費者動輒被騙，一再受損失，對社會互信一定有所保留。基于此，必須依法依規嚴肅處理相關責任人。
        值得一提的是，針對一些電視臺播出的廣告存在導向偏差和夸大宣傳、誤導受眾等嚴重違規行為，國家廣電總局除了要求各級廣播電視播出機構立即停播相關廣告，還提出要加大監管力度，對反復違規的電視臺，要根據有關要求，追究相關人員責任。遺憾的是，近年來，一些電視臺屢屢播放虛假廣告，除了被罰點款外，幾乎無人受到責任追究。有學者提出，截至目前，虛假廣告更多的是行政處罰，對廣告法中“構成犯罪的，依法追究刑事責任”的規定往往沒有落到實處。由是觀之，對虛假廣告的處罰要加大力度，提高法律威懾作用。
        習近平總書記在中共中央政治局集體學習時曾強調，對突出的誠信缺失問題，既要抓緊建立覆蓋全社會的征信系統，又要完善守法誠信褒獎機制和違法失信懲戒機制，使人不敢失信、不能失信。當前，我國的信用體系建設取得重大成就，但是萬萬不可忽略虛假廣告帶來的可怕后果。捍衛法律尊嚴，保護消費者權益，讓違法失信戒機制釋放更大效果，“知信、用信、守信”的社會氛圍才會更加濃厚，虛假廣告的生存空間才會愈加逼仄，整個社會的誠信度才能不斷躍升。
  （選自“人民網評”，有刪節）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．商家喜歡用一些極限詞和限制詞來擴大宣傳，誤導消費者。
  B．與其責怪被虛假廣告欺騙的消費者，而不如問責相關平臺。
  C．某些平臺敢于播放問題廣告是利用了消費者對相關平臺信任。
  D．消費者受虛假廣告誤導被騙，會對社會失去信任，危害巨大。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章開篇列舉幾則虛假廣告語，擺現象，具有現實性。
  B．第二段連發三問，矛頭所向都與相關平臺相關，具有針對性。
  C．某品牌洗衣機廣告案例，旨在證明電視臺和企業都不講誠信。
  D．文章擺事實，揭實質，提措施，層層推進，極具說服力。
  （3）根據原文內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．減少虛假廣告傷害，除消費者提高鑒別力外，還需要企業和政府各負其責。
  B．只要斬斷了電視臺和商家之間的利益鏈條，就能鏟除虛假廣告生存的土壤。
  C．虛假廣告之所以肆意傳播，且層出不窮，屢禁不止，誠信缺失是根本原因。
  D．隨著整個社會誠信度的躍升，虛假廣告的生存空間會越來越窄，直至消失。
  組卷：4引用：1難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題
  森林的樞紐
  戎可      紅日待升，晨霧縹緲，遠山如幻。林中某處，黑啄木凌厲的叫聲一如既往，轉眼間百鳥齊鳴，如歌如朝。百鳥來朝是人類的想象，天下萬物實在無高下之分。但是確實，某些物種似乎更加重要，如同樞紐。試想一下，如果沒有了啄木鳥，森林將會怎樣？
  《辭源》說，樞紐，“比喻事物互相聯系的中心環節”。這個中心環節如樞如紐，本身并不起眼，然而一旦缺失，整個系統卻會發生重大改變。1969年，美國華盛頓大學的生態學家羅伯特?T．佩因提出了關鍵種的概念，它的英文是keystone species,其中keystone的本義是指石拱門上方中間的那塊石頭，它在所有組成拱門的石頭中受力最小，但沒有它，拱門就會傾倒，keystone的含義與漢語里的“樞紐”異曲同工。
        關鍵種的概念并非憑空而來，佩因教授分析了一系列的例證，特別是他在1966年發表的一項研究。這項研究開始于1963年，他在離西雅圖不遠的馬考海灣做了一個有趣的去除實驗。馬考海灣在太平洋東側，滿是石岸而無沙灘。佩因選擇了一塊海灘作為樣地調查底棲生物。樣地的中段--中潮間帶，布滿了貽貝、藤壺和一種稱為“茗荷兒”的節肢動物，這些動物都固著在巖石上。有一種海星以這些動物為食，哪種動物增多，海星便優先取食哪種，所以沒有誰能占據絕對優勢。低潮間帶暴露在空氣中的時間較短，生物種類急劇增多，甚至包括了4種大型海藻。除了剛提到的3種動物的幼體，另一種藤壺零散地附著在巖石上，夾雜著些海葵。兩種石鱉和兩種帽貝四下爬行，幾只海兔（裸鰓類軟體動物）在海綿上緩緩爬過，貪婪地攝取著它們的食物。
        實驗中精彩的部分來了，佩因取走了樣地里的海星。3個月后，原本只分布在低潮間帶的那種藤壺，竟然占據了樣地60%～80%的空間。隨后的9個月里，小個頭兒的貽貝和茗荷兒迅速生長，到處都是它們。再往后，茗荷兒也消失了，遍地貽貝。它們侵占了幾乎所有的巖石，其他生物無處附著，結果藻類只剩一種，海葵所剩無幾，石鱉和帽貝爬向別處，海兔也隨著海綿的消失而消失。這樣演替的結果，雖然生物量大大提高，但物種數卻從15種迅速降到了8種，甚至更少。生態系統中物種數目減少的問題在于，一旦環境變得不適于這區區幾個物種的生存，整個生態系統將面臨崩潰。而這一切，僅僅是因為去除了幾只能夠控制固著生物生長的海星。
        這個例子里的海星，便可稱之為“關鍵種”。它們雖數量不多，卻對生態系統有至關重要的影響。關鍵種這個概念的意義在于，如果我們能夠找到一處生態系統中的關鍵種，我們只要保護好這個物種，那么生態系統就能夠在相當長的時間里，自我維持著它的結構和功能。而從理論上講，保護一個關鍵種，所花費用應該不大，四兩撥千斤，何樂而不為？
        像海星這樣，通過捕食穩定了生態系統結構的例子有很多，比如地上的老虎、天上的雄鷹和海邊的海獺，這也是我們為什么特別強調保護這些動物的意義所在。但是關鍵種至少還有另外兩種可能的形式，其中一種是基于互利共生關系的關鍵種。比如在澳大利亞西部，食蜜鳥給很多種植物傳粉，也取食它們的花蜜，彼此互惠互利、互相依賴。但當橡子山龍眼開花的季節，它的花卻是食蜜鳥的唯一蜜源。在這種情況下，橡子山龍眼就成了關鍵種，因為一旦它開不了花，食蜜鳥種群就會衰落，其他的植物也將跟隨著無法繁殖。
        與上面兩類關鍵種不同，生態工程師為其他生物創造生態位，是另一種形式的關鍵種。比如水獺修筑的水壩，像工程師一樣改變了局部環境，不僅促進了森林的更新，更為一系列物種的生存提供了資源。再比如啄木鳥，它在樹上鑿出的大大小小的洞，為真菌、昆蟲的生存提供了便利，給各種小型獸類、鳥類的隱蔽和繁殖提供了空間。啄木鳥吃蟲，它的數量不會太多，否則就意味著樹干里的蟲太多，森林也就不復存在。但如果沒有啄木鳥，我們無法想見，那些依賴于它的洞穴的動物將何去何從，森林又將是一個怎樣的面貌。
        關鍵種是個美麗的保護生物學概念，但在真實的世界找到這樣一個樞紐卻難上加難，這是因為物種間的復雜關系，往往遠超常人的想象。我們能做的，就是到森林里多走走，多觀察、多體會、多分析，大自然會告訴我們答案。也許，這就是荒野精神。
  （摘編自2016年7月1日《中國科學報》）（1）下列關于原文內容的理解，最為準確的一項是

   

  
  A．關鍵種在英文里的意思與樞紐的意義相近，它所起的作用也和樞紐一樣，一旦缺失，整個系統就會發生重大改變。
  B．佩因教授所做的“去除實驗”，在去除樣地的生態環境后，導致生物量提高，而生物物種卻迅速減少。
  C．我們只要保護好一處生態系統中的關鍵種，這個生態系統就能夠自我維持著它的結構和功能，長久地生存下去。
  D．物種之間有著復雜關系，所以在現實世界里找到一個關鍵種很難，而保護一個關鍵種更難，因此可以說關鍵種只是保護生物學的一個概念。
  （2）下列對材料有關內容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A．文章開頭，以“紅日待升，晨霧縹緲，遠山如幻”的描寫，表現出百鳥和鳴的美好景象，激起人們對美妙大自然的熱愛和向往。
  B．在“關鍵種”概念提出時，文章先引用《辭源》中關于樞紐的解釋，再用英文的構成，準確而形象地說明其作用，體現了科普文章的特點。
  C．關于佩因教授的去除實驗，文章采用敘述和描寫的表達方式，詳細地講解了實驗的樣本特點和實驗的過程，讓讀者能夠清楚地理解其實驗的意義。
  D．本文在介紹“關鍵種”時，列舉了兩個最典型的關鍵種--啄木鳥和海星，這樣由點到面，準確地分析了關鍵種的作用。
  （3）在生態環境中，關鍵種有哪些作用？這個概念的提出有什么意義？請結合材料簡要分析。
  組卷：7引用：5難度：0.7

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  搟面杖的故事
  鐵凝      我父親作為一個長于西畫的畫家，卻特別喜愛中國民間的“俗物”，搟面杖是其中之一。他搜集的搟面杖，多半來自鄉間農戶，木質、長短、粗細各有不同，他對它們沒有特別的要求，他的原則是有意思就行。當他有機會去農村的時候，他喜歡串門。那時主人多半是好客的，他們通常會大著嗓門邀他進屋。他進了屋，便在灶臺、水缸、案板之間東看西看起來。遇有喜歡的，或直接買到手，或買根新的去以新換舊。有一次他為了“磨”出一根他看上的搟面杖，在一個村子耽擱了大半天。而他進村的時候，不過是想畫些鋼筆速寫。這樣，畫速寫用去二十分鐘，“磨”搟面杖卻花了五個小時。為了達到目的他能忍住饑餓，忍住焦渴。他的頑強以至于驚動了那村的全體村干部。而看熱鬧的村人越發以為那家的搟面杖是個稀有的寶貝，便攛搬著主人將價格越抬越高。最后還是村干部從中說合，我父親以近兩百元人民幣的價格將搟面杖買下。我沒有問過父親這值不值，我知道“喜歡”這兩個字的價值有多高。
        那年初秋，我隨父親去太行山西部寫生，他在一戶人家發現了中意的搟面杖。照我當時的看法，這根搟面杖其貌不揚，木質也一般。但也許正是它那種不太圓潤的樣子吸引了父親，他小聲對陪同我們前來的鎮長說了買搟面杖的意圖。鎮長說這也叫個事兒？這也用買？先拿走，回頭我讓人上供銷社給他們送根新的來！
        這個上午，這家當時只有一位年近五十的婦女。當她得知我們要買她的搟面杖時，顯然覺得這是一件不可思議的事。她明確表示了她的不情愿，她說其實那不是地道的搟面杖，那年她當家的和兄弟分家的時候，他們家沒分上搟面杖。他當家的在院里撿了根樹棍，好歹打磨了幾下權作了搟面杖，其實這搟面杖不過是個普通的樹棍子。這位婦女想以這搟面杖的不地道打消父親想要它的念頭，我卻接上她的話說：“既是這樣，就不如讓我買一根真正的搟面杖送給您吧。”哪知那婦女聽了我的話，又立刻調轉話頭，說起這搟面杖是多么的好使，說再不地道也是用了多少年的家伙了，稱手啊，換個別的怕還使不慣哩……這時鎮長不由分說一把將搟面杖抓在手里，半是玩笑半是命令地說這搟面杖歸他了，他讓婦女到鎮供銷社拿根新的，賬記在他身上。婦女仍顯猶豫，卻終未敵過鎮長的意愿。我們自是一番千謝萬謝。一出她的院門，父親富有經驗地說，應該盡快離開這個村子，以防主人一會兒反悔。
        我們隨鎮長來到鎮政府，在他的辦公室聊天，鎮長對我講起了他的一些宏偉計劃。我們的聊天被一陣高聲叫嚷打斷，原來是剛才那家的閨女前來討要搟面杖了：“把我那搟面杖還給我！把我那祖傳的搟面杖（明顯與其母說法不符）還給我！”鎮長上前想要制止她的大叫，說我們不是白要，不是讓你娘去供銷社拿新的么。但這女兒顯然不吃鎮長那一套，她“哼”一聲冷笑道：“別說是新的，給根金的也不換！快點兒，快把搟面杖拿出來，正等著搟面呢（也不一定），莫非連飯也不叫俺們吃啦……”我和父親只感到很慚愧。畢竟這其貌不揚的搟面杖是一戶人家用慣的家什，用慣的家什，確能成為這家庭的一員。那么，我們不是在“掠奪”人家家中的一員嗎？我父親不等這女兒再多說什么，趕緊從屋里拿出搟面杖交給她。誰知這女兒接了搟面杖，表情一下子茫然起來，有點像一個鉚足了勁兒揮拳打向頑敵的人突然發現打中的是棉花；又仿佛她并不滿意這痛快簡便的結局，愣了一會兒，她才攥著搟面杖騎車出了鎮政府。
        過后父親對我說，這沒什么，比這艱難的場面他也碰見過。我知道他要說起一個名叫走馬驛的山村。兩年前他就在那兒看上了一根搟面杖，卻未能得手。兩年之間他又去過幾次走馬驛，并且間接托了朋友，每次都是敗興而歸。但父親在概念里早已把那搟面杖算成了他的，有時候他會說：“走馬驛還有我一根搟面杖呢。”
        我經常把父親心愛的搟面杖排列起來欣賞，它們長短參差著被我排滿一面墻，如管風琴一般。它們的身上沾著不同年代的面粉，有的已深深滋進木紋；它們的身上有女人身上的力量、女人的勤懇和女人絞盡腦汁對食物的琢磨。每一根搟面杖，都有一個與生計依依相關的故事。在“信息高速公路”時代，在物欲橫流的今天，正是這些凡俗的生活用具，使我能夠找到離人心、離自然、離大智慧更近的路。
  （1）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.本文使用第一人稱，使“我”成了父親搜集搟面杖的見證者。結尾寫自己對這些搟面杖的欣賞，深化了作品的主題。
  B.那段婦女的閨女到鎮政府追要搟面杖的情節，語言生動有趣。她拿回搟面杖時茫然的表情，寫出她真正目的沒有達到的一點失落。
  C.本文對鎮長雖然著墨不多，但是讀者分明可以看到他是一個工作簡單粗暴，喜歡夸夸其談，對村民不夠尊重的官僚形象。
  D.本文行文點面結合，開合有度。先是總體介紹了父親有搜集搟面杖的喜好，然后集中筆墨寫購買一婦女人家搟面杖的故事。
  （2）文中父親的形象有什么特點？請結合文本分析。
  （3）有人評價鐵凝的散文：“坦誠以及時不時冒出來的俏皮取代了穿透與悲憫，文字中飽含對生活的情意，蘊含著蓬勃之美，現了一種美善驚人的力量。”請結合本文內容，簡要談談你對這種“美善驚人的力量”的理解。
  組卷：10引用：3難度：0.7

  解析

三、語言文字運用（共20分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        處暑是氣溫由炎熱向寒冷變化的節氣。《月令七十二候集解》說：“處，止也，暑氣至此而止矣。”處暑表示炎熱即將過去，我國大部分地區氣溫逐漸下降。
        處暑節氣，①

   

  ：一是太陽的直射點繼續南移，太陽輻射減弱；二是副熱帶高壓跨越式地向南撤退，蒙古冷高壓開始逐漸影響我國。此時若空氣干燥，往往帶來刮風天氣；若大氣中有暖濕氣流輸送，②

   

  ，人們會感到較明顯的降溫，故有“一場秋雨（風）一場寒”之說。
        夏季橫行霸道的副熱帶高壓，雖說邁開大步南撤，但絕不肯輕易認輸，輕易敗退到西太平洋的海上。在它控制的南方地區，剛剛感受到一絲秋涼的人們，往往在處暑尾聲，③

   

  ，這就是名副其實的“秋老虎”。這期間晝夜溫差加大，人們往往對夏秋之交的冷熱變化很不適應，一不小心就容易引發呼吸道感染、腸胃炎、感冒等疾病。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
  （2）請分析文中劃波浪線句子運用的修辭手法及其表達效果。
  組卷：24引用：6難度：0.7

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四、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
  材料一某大學生：我的理想是到A大學讀中文，結果卻去B大學讀了化學。四年的本科時光對我如同煎熬，我把四年后考上中文研究生當做自己真正生活的開始。等我如愿以償來到理想中的學校研究心儀的專業，才發現每一個階段都有需要面對的沖突。如今回想我的大學生活，感覺就像是“在生活的表面上掠過”的四年。
  材料二電影《午夜巴黎》：男主角吉爾生活在當代，但他總認為二十世紀二三十年代的巴黎才是最好的時代。影片中吉爾穿越時空，回到了他心中的“黃金時代”。有了種種經歷的吉爾深思熟慮后，最終還是決定穿越回當下真實的生活。
  上述材料引發了你怎樣的感想？請綜合兩則材料寫一篇作文，體現你的思考和認識。
  要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：14引用：5難度：0.7

  解析