部編版三年級下冊《第1課 古詩三首》2021年同步練習卷（23）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎積累
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1．下列詞語中讀音正確的一項是（ ）
鴛鴦 惠崇 蔞蒿 河豚 三衢組卷：1618引用：2難度：0.7 -
2．下列詩句中，不是描寫春色的是（ ）
組卷：945引用：2難度：0.7
二、填空
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3．《惠崇春江晚景》是
為的畫作《》所寫的一首詩。畫面景物有動有靜，靜的景物有、、、、，動的景物有、，詩人從這些景物中感受到來了，表達了詩人的思想感情。組卷：752引用：2難度：0.5 -
4．《三衢道中》的作者是
代，詩人將一次平平常常的行程寫得錯落有致，平中見奇，寫出了的宜人風光，從、、可以推知。抒發了詩人的心情，讓人領略到平凡生活中的意趣。組卷：47引用：2難度：0.7
三、閱讀
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11．古詩閱讀。
絕句兩首（其二）
[唐]杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年？（1）解釋詞語。
逾：欲：
燃：何：
（2）結合詩句的意思，想象畫面，說說這首詩寫了怎樣的景象。
（3）詩中前兩句描寫、、、四景，、、、四色，景象清新，令人賞心悅目。一個“燃”字兼用和兩種修辭手法，顯出了。后面兩句思路陡轉，慨而嘆之，在春色秀麗的美景之上涂了一層羈旅異鄉的。反映了杜甫經過漂泊的磨難后在草堂暫得生活安寧而產生的情懷。組卷：38引用：3難度：0.8 -
12．閱讀文章，回答問題。
勤奮的李紳
唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧窮。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰穎，又十分好學，因此，15歲的時候就能寫出挺不錯的詩來。
為了讀書，李紳寄居在一個環境幽靜的寺廟里。李紳常常獨自坐在寺廟前的石階上，面對滿山的蒼松翠柏誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習寫詩，寫了改，改了再寫。后來，因為他在沒有字的佛經紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。
李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他有時在山下的竹林里露宿，有時在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾當過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來沒有停止過讀詩和寫詩。
李紳的寫作態度很認真。他每寫完一首詩，都要讀十幾遍，甚至幾十遍，一邊讀一邊修改，直到滿意為止。其中《憫農》這首詩就是經過這樣的千錘百煉才成功的。李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農民冒著酷暑，頂著烈日勞作很辛苦，于是他決心寫一首詩，來表達對農民的同情。他苦苦思索了三四天，經過幾十次的修改，才寫成了《憫農》。他寫《憫農》時，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上身上全是汗水，衣衫全濕透了，兩只細瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個疙瘩。然而他把這一切都置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，《憫農》終于寫成了，其中一首是“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
這首小詩短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們在贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真的寫作態度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。
（1）火眼金睛，為加點字注音。
好學好人辛苦幸福
（2）詞語訓練營。
“千錘百煉”一般比喻多次的斗爭和考驗，也比喻對詩文等做多次的精細修改。在文中比喻。
（3）朗讀出第四段中表示“千錘百煉”的語句。
（4）“字字皆辛苦”的意思是，文中最能表現“字字皆辛苦”的一處細節描寫的語句是。
（5）李紳寫《憫農》是為了。組卷：78引用：2難度：0.2