2021年廣東省肇慶市高考語文一模試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）
-
1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
中國自古以農立國，當人們開始通過栽培植物獲得食物的時候，農業開始出現并成為人們得以生存和發展的基礎產業。伴隨著食物穩定的獲得，人口發生第一次爆炸性地增加，這時候，人們開始意識到農業生產的重要性。在堯舜時代，史書中就有“食哉惟時”的記載，“食為政首”據說是帝舜任用后稷為農官時的命辭，其意為“糧食是治國安民的第一件大事”。
《詩經》中有關農業和糧食思想的內容極其豐富。“國之大事，在祀與戎”，而國家大事之一的祭祀則直接關乎農業，尤其是糧食生產。《尚書?無逸》中載周文王“卑服，即康功田功”，而他的后人成王也把每年督促農業生產作為國之大事，《周頌?噫嘻》中說：“噫嘻成王，既昭假爾。率時農夫，播厥百谷。”《唐風?鴇羽》借農夫之口發出“不能藝黍稷，父母何食”的感慨。“乃求千斯倉，乃求萬斯箱”“我倉既盈，我庚維億”等記載則說明當時的奴隸主貴族們高度重視糧食儲備。
《周禮》認為，農業是決定國民經濟的主要產業，要求地方官員對農業生產進行督促和檢查，“以教稼穡，以稽功事”。《周禮》非常強調政府的作用，將荒政（賑濟災民）列為國家的大政之一，通過設置救災管理機構，做好災前準備以及災后的抗災和救濟等措施保證糧食正常供應。
《管子》一書集中體現了管仲的糧食安全思想。他認為強國富民的根本是“強本事”，即發展農業生產，這樣富國就有了保證。為了發揮齊國糧食優勢，疏通剩余糧食流通渠道，調節國內糧食價格，管仲提出在國外糧價低時要提高本國糧價，國外糧價高時要適當降低本國的糧價，這樣就能掌握糧食對外貿易的主動權。
《呂氏春秋》認為發展農業生產是國家富強、民食充足的根本途徑，是社會穩定的經濟基礎，是治國安邦的根本大計。同時它將農業的作用延伸到政治和教育領域，指出百姓從事農業民風就會持重，農業還會陶冶百姓的心志，使百姓的思想淳樸而便于統治。
（摘編自《中國古代糧食安全思想探析》）
材料二：
自夏朝起就產生了倉儲制度。長期以來，倉儲制度在各朝各代都成為了一項重要的制度，以此來儲備糧食物資。在戰亂頻繁時期，倉儲制度也滿足了國防需要，捍衛國家主權領土不受侵犯。到了周朝，倉儲的用途分工詳細，不同的倉儲有著各自不同的功能并由專門的管理人員掌管，發展了官辦倉儲。秦漢時期、隋唐時期也有許多史料記載了倉儲制度的優勢。
自然災害種類繁多，難以預料。雖然農具創新、水利發展，但宋代抵御天災的能力、對風險的承受度仍然很低。因此，宋朝設置了包括賑糶倉、平止倉、續惠倉等十多種功能各異、管理方式不盡相同的倉儲，并且受到了朝廷官員和百姓們的重視。
許多規模龐大、全國性的倉儲多建于北宋時期，如常平倉、義倉、社倉等，而南宋更傾向于建設地方性質的倉儲，如賑糶倉、平糴倉、平止倉、平糶倉、平濟倉、永利倉等。倉儲的管理以官籌民辦為主。倉本的來源有的是地方剩余的經費，有的是各地上供剩余的糧食，也有的來自于政府稅收。各朝各代，倉儲多設置于城市中或近郊地區。但是在宋朝，不僅將社倉、永利倉、續惠倉等設置在鄉村中，還建設了如義倉這樣存在于州縣中但專門為鄉村服務的倉儲，改變了“藏于州縣，所恩不過市井惰游輩，至于深山長谷，力穡遠輸之民，則雖饑餓致死而不能及”的局面。
在宋朝的基礎上，以后的各個朝代對倉儲制度不斷革新，為中國歷朝歷代的百姓提供了生存保障，為各朝代的繁榮富強提供了穩定的制度建設。但倉儲制度在具體運行的過程中由于疏于管理，導致許多救濟成果不夠顯著，效果打了折扣，產生了許多弊端。但不能否認，這是中國古代政府對百姓生活保障做出的一項較為成功的努力嘗試。
（摘編自《宋朝倉儲制度在鄉村的應用》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是
A.中國以農立國，百姓以食為天，古人開始通過栽培植物獲得食物時，就已經意識到農業生產的重要性。
B.《呂氏春秋》從經濟、政治、教育三方面闡明農業的重要性，是糧食思想在社會層面上的進一步闡釋。
C.宋朝倉儲種類繁多、功能各異，倉本來源多樣，依靠倉儲制度就可有效避免自然災害帶來的不利影響。
D.宋朝鄉村中設置有義倉、永利倉、續惠倉等，為鄉村百姓生活提供保障，可視為當時的一種惠民政策。
（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是
A.“食為政首”從治國安邦的層面高度概括了糧食的重要作用，反映了古人的糧食安全觀。
B.據《周頌》《唐風》的記載可知早在周朝時期，在糧食存儲問題上就已達成了全民共識。
C.宋朝突破了其他朝代倉儲多為城市服務的局限，這是宋朝倉儲制度的一種創新性的發展。
D.倉儲制度在宋朝國家治理體系中扮演重要的角色，可為當今研究糧食安全問題提供參考。
（3）根據材料內容，下列各項中不能體現對糧食問題重視的一項是
A.古代帝王行籍田禮，農歷二月率百官到先農壇祭祀并親自耕種。
B.秦簡《南郡守騰文書》記載郡守有“修法律令、田令”的責任。
C.宋朝逐漸打破市與坊的界限，店鋪隨處可設，且早晚都可經營。
D.唐太宗興修水利，設置都水監掌管京師的河渠疏浚與灌溉事宜。
（4）《詩經》《周禮》《管子》三本古籍對糧食問題的看法有何異同？請簡要回答。
（5）材料二從哪些角度介紹了倉儲制度的有關內容？請簡要回答。組卷：8引用：3難度：0.7
（二）文學類文本閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）
-
2．閱讀下面的文字，完成各題。
文本一：
國文教員
金克木注
我上小學時白話文剛代替文言文，國語教科書很淺，沒有什么難懂的。五六年級的教師每星期另發油印的課文，實際上代替了教科書。他的教法很簡單，不逐字逐句講解認為學生能自己懂的都不講，只提問，試試懂不懂先聽學生朗讀課文，他糾正或提問輪流讀，他插在中間講解難點。課文讀完了，第二天就要背誦。一個個站起來背，他站在旁邊聽。背不下去就站著。另一人從頭再背。教科書可以不背，油印課文非背不可文長，還沒輪流完就下課了。文短，背得好，背完了，一堂課還有時間，他就發揮幾句，或短或長，仿佛隨意談話。一聽搖鈴，不論講完話沒有，立即下課。
他選的文章極其雜亂，古今文白全有。有些過了六十多年我還記得不是自夸記憶力好，是因為這些文后來都進入了中學大學的讀本。那時教小學的教員能獨自看上這些詩文，選出來并能加上自己的見解講課，不是容易的事。現在零星寫幾段作為閑談。
記得五年級上的第一篇油印課文是蔡元培的《洪水與猛獸》，文很短，又是白話，大家背完了還有點時間。老師就問：“第一句是‘兩千多年前有個人名叫孟軻。’為什么不叫‘孟子’？你們聽到過把孔夫子叫作‘孔丘’嗎？”那時孔孟是大圣大賢，是誰也不敢叫出名字的。我在家念的《論語》里的“丘”字都少一筆而且只能念成“某”字。對孟子輕一點，軻字不避諱了，但也不能直呼其名。老師的問題誰也答不出。于是他講，這第一句用一個“軻”字就是有意的，表示圣賢也是平常人，大家平等。這就引出了文中的議論。
還有一篇也是白話，是《老殘游記》的大明湖一段這篇較長，背書時堂上有許多人站著。他們會高聲唱古書，不會背長篇白話。好在的還是文言多白話少。有一篇是龔自珍的《病梅館記》從他講課中我第一次聽到桐城派、陽湖派、“不立宗派”的名目。課文背完了，老師說了一句：“希望你們長大了不要做病梅。”剛說完，鈴聲響了，他立即宣布下課。
他也教詩詞。教了一首七言古體詩，很長，題為《看山讀畫樓坐雨得詩》，寫雨中山景變化。詩中提到不少山水畫名家。荊浩關仝、董源、巨然等名字，我就是從這篇詩知道的。當然那時我們誰也無福見到古畫。教詞，他選了兩首李后主的，兩首蘇東坡的。背完了，他又提出問題，說，“羅衾不耐五更寒”，“高處不勝寒”，兩個“寒”有什么不同？一個怨被薄，是皇帝。一個說太高，是做官的。為什么一樣寒冷有兩種說法？他還沒發揮完，下課了。
有意思的是他選了《史記》的“鴻門宴”。文較長，教得也較久，還有許多人背不出，站著。老師說，重念重背。第二天背完有時間了，他又高談闊論了。他說，起頭先擺出雙方兵力。劉邦兵少得多，所以項羽請他吃飯，他不能不去。不能多帶人，只帶一文一武：張良、樊噲，這就夠了。司馬遷講完這段歷史，最后一句是“立誅殺曹無傷。”這個“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”。又問：為什么著重“立刻”？自己回答：因為這是和項羽通消息的內奸，非除不可還要殺得快。項伯對劉邦通消息，又在席上保護劉邦，也是內奸，為什么項羽不殺他？反而把自己人曹無傷告訴劉邦，難道想不到劉邦會殺他？從這一個“立”字可以看出司馬遷要指出劉邦有決斷。項羽有范增給他看玉玦也決斷不下來。劉邦是聰明人，所以兵少而成功。項羽是糊涂蟲，沒主意，辦事猶猶疑疑，所以兵多將廣也失敗。他把自己手下的韓信、陳平都趕到劉邦一邊去了太史公司馬遷不僅敘述歷史還評論歷史，先講什么，后講什么，字字句句都再三斟酌選用，所以是頭一位大文人，大手筆。看書做文，必須這樣用心思。不背不行，光背也不行。
這位教師引我進了文字，而我也被文字糾纏了一輩子。我究竟應不應該感謝他？自己也不知道。
文本二：
評曰：這些小品文算不算小說？絕不是從外國介紹進來的essay,那種散文的標準是法國蒙田和英國培根的議論短文以及英國蘭姆的隨筆文章。這些小小說倒像是中國的老傳統，《漢書?藝文志》說小說家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍舊是出于“王官”即中央政府部門，不過氣派不大，所以比作小稗子。《世說新語》也是這一類小說。盡管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起來，還是傳聞居多。若不叫“小說”而叫“世說”，那就既好聽又符合《漢書》里關于稗官小說的說法：“街談巷語，道聽途說。”清末民初所謂社會小說、言情小說、武俠小說、偵探小說等等的分類多指長篇，短篇的叫作筆記小說，把唐人宋人的一些短文有點故事的都算進去，不論所記是真是假。外國到了現代，小說的體裁也夠包羅萬象了。所以這里的一些小文收入小說集不能算錯。好在都沒有列出姓名，是真是假，也就無須考證了。
注：金克木（1912-2000），著名學者。晚年曾寫有多篇回憶性的短文，集為“化塵殘影”隨筆集，并附自評。文本《國文教員》為“化塵殘影”之一，文本二即“化塵殘影”自評。
（1）下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.國文教員在教科書之外自編講義，在課堂上又往往“隨意談話”，文章重在塑造他瀟灑率性的先進知識分子形象。
B.國文教員講授課文時的“發揮”，不但有他本人對詩文的獨到見解，而且含有指點學生讀書作文的方法。
C.這篇“閑談”文章回憶國文教員的課堂言行，清淡中有深意，其行文體現了國文教員潛移默化的影響。
D.盡管也曾因為文字而經歷波折，被文字糾纏了一輩子，作者始終對引領他走上文字生涯的國文教員心存感念。
（2）下列與文本有關的說法，正確的一項是
A.蔡元培《洪水與猛獸》一文稱孟子為“孟軻”，既表達了“五四”時期鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要。
B.《老殘游記》中大明湖聽說書一段，是精彩的白話小說片段，運用了多種修辭手段來渲染王小玉說書時激烈緊張的氣氛。
C.司馬遷的《鴻門宴》寫出了劉邦的決斷與項羽的糊涂，直接影響到后世李清照寫“生當作人杰”一詩時貶項揚劉的態度。
D.金克木的“化塵殘影”，在命名上同魯迅的“朝花夕拾”有異曲同工之處，兩者都隱含了追溯往事的獨特意味。
（3）作者自評“這些小小說倒像是中國的老傳統”。結合文本二，分析作者心目中傳統小說的特點。
（4）如欲以“一則‘新世說’”為題寫一則《國文教員》的小評論，請結合文本，列出評論要點。組卷：122引用：12難度：0.5
二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）
-
3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
宋偓，字仲儉，河南洛陽人。祖瑤，唐天德軍節度兼中書令。父廷浩，尚后唐莊宗女義寧公主，生偓。晉初，為汜水關使，張從賓之叛，力戰死之。偓年十一，以父死事補殿直，遷供奉官。晉祖嘗事莊宗，每偓母入見，詔令勿拜，因從容謂之曰：“朕于主家誠無所靳，但朝廷多事，府庫空竭，主所知也。今主居輦下，薪米為憂，當奉主居西洛以就豐泰。”命偓分司就養，敕有司供給。漢祖在晉陽，遣其子至洛，奉書偓母，與偓結昏，即永寧公主也。累授北京皇城使。周祖舉兵向闕，時偓在鎮，開門迎謁，周祖深德之。偓率所部兵從周祖，隱帝衛兵悉走投周祖。周祖謂偓曰：“至尊危矣，公近親，可亟去擁衛，無令驚動。”偓策馬及御營，軍已亂矣。廣順初，丁內艱，服除，授左監門衛上將軍。世宗征淮南，令偓與左龍武統軍趙贊、右神武統軍張彥超、前景州刺史劉建于壽州四面巡檢。師還，以偓為右神武統軍。吳人大發舟師，次東?洲，斷蘇、杭之，世宗遣偓領戰艦數百艘襲之，又遣大將慕容延釗率步騎而進，水陸合勢大破之。世宗嘗次于野，有虎逼乘輿，偓引弓射之，一發而斃。世宗駐迎鑾，命偓率舟師三千溯江而上，巡警諸郡。復授滑州節制。李重進謀以揚州叛，偓察其狀，飛章以聞。太祖令偓屯海陵以觀重進去就遂從征揚州，為行營排陣使及平以功改保信軍節度來朝徙鎮華州會鑿池都城南，命偓率舟師數千以習水戰，車駕數臨觀焉。五年，改忠武軍節度。開寶初，太祖納偓長女為后。偓本名延渥，以父名下字從“水”，開寶初，上言改為偓。太平興國四年，從平太原，又從征幽州。詔偓與尚食使侯昭愿領兵萬余，攻城南面。師還歸鎮。五年冬，車駕幸大名，召偓詣行在，詔知滄州。六年，封邢國公。雍熙中，曹彬等北伐，班師，命偓知霸州，歸闕。端拱二年，卒，年六十四。太宗廢朝，贈侍中，謚莊惠，中使護葬。
（節選自《宋史?宋偓傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.太祖令偓屯海陵以觀/重進去就/遂從征揚州/為行營排陣使/及平/以功改保信軍節度來朝/徙鎮華州/
B.太祖令偓屯海陵以觀/重進去就/遂從征揚州/為行營排陣使/及平/以功改保信軍節度/來朝/徙鎮華州/
C.太祖令偓屯海陵/以觀重進去就/遂從征揚州/為行營排陣使/及平/以功改保信軍節度來朝/徙鎮華州/
D.太祖令偓屯海陵/以觀重進去就/遂從征揚州/為行營排陣使/及平/以功改保信軍節度/來朝/徙鎮華州/
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A.輦下，即“輦轂下”。輦轂，特指皇帝的車駕，后來引申為天子所居的京都。
B.飛章，報告急變或急事的奏章。此外，“羽書”“羽檄”也意味著事態緊急。
C.行在，也稱“行在所”，指天子所在的地方或者專指天子巡行所到的地方。
D.公，封建制度中五等爵位里的第一等級，其他四等依次為伯、侯、子、男。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.宋偓出身貴胄，鮮有其比。他是天德軍節度使宋瑤之孫，汜水關使宋廷浩之子，后唐莊宗的外孫，后漢高祖的女婿；他的每一次升遷，都與外戚身份有關。
B.宋偓歷仕四朝，待遇優渥。他歷經后晉、后漢、后周、北宋；晉祖讓他出任分司便于贍養母親，宋太宗為他暫停朝會，追贈官職，賜予謚號，命宦官護葬。
C.宋偓恪守禮制，遵守孝道。他因為自己名中“渥”字與父親名中“浩”字偏旁相同，便請求改名為宋偓；他在母親去世之后，守喪期滿才出任官職。
D.宋偓箭術過人，軍功顯赫。后周世宗曾在野外遇虎，宋偓引弓射擊，一箭便將其斃命；李重進密謀叛亂，宋偓暗中察覺，急報朝廷；他多次隨帝親征，多有建樹。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①朕于主家誠無所靳，但朝廷多事，府庫空竭，主所知也。
②周祖舉兵向闕，時偓在鎮，開門迎謁，周祖深德之。
（5）宋偓曾多次統督水師，請結合材料具體回答是哪幾次。組卷：4引用：2難度：0.6
三、語言文字運用（20分）
-
8．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。
9月27日，在北京推進國際交往中心功能建設新聞發布會上，北京市規劃和自然資源委員會副主任楊浚介紹，北京市規劃自然資源委、市外辦組織編制了《北京推進國際交往中心功能建設專項規劃》。據楊浚介紹，此次《專項規劃》明確指出，緊密對接“兩個一百年”奮斗目標，到2035年，將北京建設成為承擔我國重大外交外事活動的首要舞臺、引領全球科技創新和交流合作的中心樞紐、展現中國文化自信與多元包容魅力的重要窗口、彰顯我國參與全球治理能力的國家交往之都。在此目標之下，此次《專項規劃》構建了全新的空間格局：“一核”為首都功能核心區；“兩軸”為中軸線及其延長線、長安街及其延長線；“多板塊”是拓展豐富公共外交和民間外交的承載空間，包括東部、北部、西部和南部地區。組卷：6引用：3難度：0.8
四、寫作（60分）
-
9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
莫言在一次演講時說，從特定意義上講，人類的歷史就是一部舊與新的斗爭史。他從衣食住行的生活層面解釋說，“新的目標就是生產既環保又健康的高產農作物，我們懷念古老的味道，比如說老祖母煮的雞蛋味道，母親蒸的饅頭味道，看上去是懷舊，實際上是對新成果的不滿。”他還說，人們要從舊的里面尋找新的靈感和素材，“屠呦呦的青蒿素就是從舊里面找新的典型范例，我本人的小說創作更是從古老的經典里和古老的民間傳說里面獲得了許多靈感跟素材。”
當今世界正處于百年未有之大變局，“當代青年與社會發展論壇”邀請你作為青年代表參會，發表以“新與舊”為主題的演講。請完成一篇演講稿。
要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：7引用：4難度：0.7