部編版九年級上冊《第7課 敬業(yè)與樂業(yè)》2023年同步練習(xí)卷（4）
發(fā)布：2024/10/12 20:0:2
一、選擇題
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1．下列句子中加著重號的詞語注音正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：544引用：4難度：0.9 -
2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：97引用：2難度：0.8 -
3．下列詞語釋義有誤的一項(xiàng)是（ ）
組卷：55引用：2難度：0.8 -
4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
組卷：100引用：3難度：0.9
四、現(xiàn)代文閱讀
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11．議論文閱讀。
從小學(xué)生“讀書等身”說開去 ①只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到“讀書等身”。
②江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會、閱讀等活動，讓孩子們愛上了閱讀。小學(xué)6年的時(shí)間，一個孩子竟能讀1700本課外書。閱讀不僅讓孩子開闊了視野、提高了成績，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。
③有感于讀書給孩子帶來的變化，玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長突發(fā)奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書堆起來，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學(xué)生“6年讀170本書”的奧秘，或許正源于學(xué)校通過改進(jìn)教育方式，讓這里有了更多“讀書等身”的孩子，其實(shí)現(xiàn)路徑就是擠時(shí)間讀書——“只要每天堅(jiān)持花20分鐘時(shí)間，就能在小學(xué)6年讀完1700本書。”
④第十六次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2018年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為467本，與2017年基本持平；超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字閱讀，紙質(zhì)閱讀比例下降；在對個人閱讀數(shù)量評價(jià)中，只有2.1%的成年國民認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多，6.3%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量比較多，37.8%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量一般，41.5%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒時(shí)間”。相比小學(xué)生“讀書等身”，我們是否有點(diǎn)汗顏？
⑤古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”抗戰(zhàn)名將彭雪楓常告誡自己：“如果不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我會輸給工作的。”在戎馬倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅(jiān)持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是“知識之在于我，向來是如饑似渴的”，座右銘是“苦讀苦讀一百個苦讀”，約法三章是“每日決學(xué)兩小時(shí)”。今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時(shí)間。比如在公交、地鐵等車時(shí)，在銀行排隊(duì)時(shí)，或者睡前20分鐘，都能成為自己專享的讀書時(shí)間。
⑥魯迅說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了。”對讀書人而言就是應(yīng)該合理地利用自己的時(shí)間碎片。在碎片化的時(shí)間里，是拿手機(jī)刷屏，還是讀電子書或者手不釋卷，是對我們讀書習(xí)慣與學(xué)習(xí)定力的考驗(yàn)。如果在碎片化時(shí)間看碎片化信息，那么淺表、庸俗就會無形放大；如果在這期間讀有價(jià)值的東西，那么我們的修養(yǎng)和才干就會不斷累積。所以，我們提倡多讀書、讀好書，其價(jià)值和意義就在這里，同時(shí)讀紙質(zhì)書和讀電子書也并不相悖。
⑦“讀書破萬卷，下筆如有神。”古人早已為我們指出了讀與寫之間的關(guān)系。在這個新時(shí)代，人人都想“下筆如有神”，取得像大文豪們那樣“著作等身”的成就。然而，夢想不會從天而降，還需先靜下心來，多擠點(diǎn)時(shí)間，“讀書破萬卷”，才能厚積薄發(fā)、夢想成真。作為普通人，縱然我們做不到“著作等身”，但只要每天堅(jiān)持讀書，也能做到“讀書等身”。
（有刪改）（1）這篇文章的中心論點(diǎn)是什么，請用原文語句回答。
（2）第②③段主要運(yùn)用了哪一種論證方法？有什么作用？
（3）仔細(xì)閱讀第⑤段，分析本段的論證思路。
（4）根據(jù)本文觀點(diǎn)，說一說在今天這個網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代，我們可以怎樣讀書。（答三點(diǎn)即可）
（5）下面對原文理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A．江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過多種活動方式，讓學(xué)生愛上了閱讀，也讓更多孩子“讀書等身”。
B．第④段引用了大量的調(diào)查數(shù)據(jù)，意在告訴我們：成年人紙質(zhì)閱讀量明顯不足，原因是工作忙沒有時(shí)間。
C．選文第⑦段論述了讀與寫的關(guān)系：讀是寫的前提，只有大量的閱讀，才能厚積薄發(fā)。
D．全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，既擺事實(shí)又講道理，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。組卷：458引用：22難度：0.8 -
12．閱讀下文回答以下各題。
做有信仰的奮斗者
①時(shí)下，一些青年人感嘆，自己整日起早貪黑，奔波不休，拼盡全力進(jìn)步仍不夠快。于是，忙碌反而成為精神的慰藉：朋友圈“曬忙”，論壇帖下“拼苦”。
②沒有奮斗，無以談人生。社會高速發(fā)展，工作節(jié)奏加快，競爭壓力加大，忙碌本是常態(tài)，但有一點(diǎn)應(yīng)該明白，不是所有的忙碌都叫奮斗，其中差別應(yīng)是心中是否擁有信仰。只有擁有了真正的信仰，奮斗者才不會迷茫焦慮、徘徊不前，而是乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
③信仰是奮斗者的舵盤，于航行明確方向。沒有信仰，人生很容易陷入漫無目的的窘境，既感知不到目標(biāo)，也無法找準(zhǔn)自己的定位，往往或固步自封不思進(jìn)取，或南轅北轍誤入歧途。而擁有堅(jiān)定信仰的奮斗者，便明確了努力的方向，知道“該往哪兒走”，也標(biāo)定了自身的差距，知道“該如何彌補(bǔ)”。即使霧靄重重，也不會停下腳步；即使暫無收獲，也不會氣餒放棄。縱使千里萬里，終會抵達(dá)。
④信仰是奮斗者的長帆，于中流之處激發(fā)續(xù)航動力。出發(fā)時(shí)大都是豪情滿懷的，但到中途很多人便無以為繼了。東晉舉家北伐的祖逖或可為榜樣，船至中流，進(jìn)退無據(jù)，借力無處。眾人迷茫間，唯有他毅然擊楫中流，最終成就一番偉業(yè)。行百里者半九十，信仰的力量，便是給予奮斗者不竭的動力，低潮逆境中，自能奮勇而前。
⑤信仰是奮斗者的鐵錨，于風(fēng)口浪尖牢牢把定底線。船要安全靠岸，需要鐵錨下定。人生路上如果丟了信仰，便很難平安落地，檢視落馬的官員，最初大多也是清清爽爽的奮斗者，但最后無一不是丟失了信仰，扭曲了自己內(nèi)心，人生自此開始下墜，墜入萬劫不復(fù)的深淵。
⑥“春秋有序人民不虧時(shí)彥，宇宙無極偉業(yè)尚待后賢。”古往今來多少事，都在不斷證明一個論斷：越偉大的信仰，越能激發(fā)恢弘的奮斗。愿當(dāng)下青年做篤定信仰的奮斗者，不迷不惑，步履堅(jiān)定，邁向?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值和民族復(fù)興的星辰大海。
（1）全文是圍繞什么觀點(diǎn)進(jìn)行論述的？
（2）作者在第④自然段中是怎樣進(jìn)行論證的？請簡要分析。組卷：16引用：2難度：0.3