2023-2024學年江西省贛州市全南中學高二（上）開學語文試卷
發布：2024/8/27 0:0:9
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）
-
1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
一切藝術的問題都是韻律問題。要弄懂中國的藝術，我們必須從中國人的韻律和藝術靈感的來源談起。這種對韻律理想的崇拜首先是在中國書法藝術中發展起來的。學習書法藝術，實則學習形式與韻律的理論，由此可見書法在中國藝術中的重要地位。我們甚至可以說，書法提供給了中國人基本的美學，中國人就是通過書法才學會線條和形體的基本概念的。因此，如果不懂得中國書法及其藝術靈感，就無法談論中國的藝術。
書法不僅為中國藝術提供了美學鑒賞的基礎，而且代表了一種萬物有靈的原則。如上所說，中國書法探索韻律和形式，是從大自然中捕捉藝術靈感的結果，尤其來自動植物——猛虎的利爪、麋鹿的捷足、駿馬的遒勁、熊羆的叢毛、白鶴的纖細，或者蒼老多皺的松枝。凡自然界的種種韻律，無一不被中國書法家所模仿，并直接或間接地形成某種靈感，以造就某些特殊“書體”。比如一位學者看到一棵松樹樹干彎曲、樹枝下垂而不直立，表現出一種驚人的堅韌和力量，他會將這種美融入自己的書法風格。于是，我們就有了“勁松”的筆法。又如欲通曉中國書法，還必先仔細觀察蘊藏在每個動物體內的形態和韻律。每種動物都有其和諧優美之處，這是一種直接出自其生理機能，尤其是運動機能的和諧。一匹腿部多毛、軀干高大的負重拉車之馬，有其獨特的美，正如一匹光滑靈巧的賽馬有其獨特的美一樣。
需要注意的是，動植物的外形之所以美，是因為它們蘊藏著一種動勢。試想一枝盛開的梅花，具有多么不經意的美麗和充滿藝術感的不規則變化！徹底而藝術化地領悟這種美，就等于領會了萬物有靈的內在原則，領悟了中國藝術。這枝梅花，即使花朵凋謝或被撥落，仍然美麗無比，因為它還活著，因為它表達了一種生的沖動。每一棵樹的外形都顯示了一種韻律，它源自某種生命的沖動，它要生長，要擁抱陽光，要保持自己生命的平衡；它也源自抵御風暴的必要。每一棵樹都是美的，因為它暗示了這些沖動，尤其是因為它暗示了一種朝某個方向的運動，一種向某個地方的延伸。它并沒有想美，它只是想生存，結果卻是極端的和諧與令人十分滿意的美。自然界無窮無盡的形態，這些形態總是那么和諧、那么富有韻律，變化萬端，無以窮盡。
換言之，自然界的美是動態的美，而非靜態的美。這種運動的美正是理解中國書法的鑰匙。中國書法的美在動不在靜，由于它表達了一種動態的美，它生存了下來，并且也同樣是千變萬化、不可勝數的。迅捷穩重的一筆之所以是完美的，是因為它是速度和力量的象征。不能摹仿，不能更改，因為任何更改都會帶來不和諧。這也就是為什么書法作為一門藝術非常難學的原因。
運動的動態原理生發出一種結構原理，這是理解中國書法的要旨。單純的平衡勻稱之美，絕不是美的最高形式。中國書法的原則之一，即方塊字絕不應是真正的方塊，而應是一面高一面低，兩個對稱部分的大小和位置也不該絕對相同。這條原則叫作“勢”，代表著一種沖力的美，結果，在這種藝術的范型中，我們有了不少看似不平衡、實際卻十分平衡的結構形態。
中國書法作為中國美學的基礎，其中的全部含義將在研究中國繪畫和建筑時進一步看到。在中國繪畫的線條和構思上，在中國建筑的形式和結構上，我們將可以分辨出那些從中國書法發展起來的原則。正是這些韻律、形態、范圍等基本概念給予了中國藝術的各種門類，比如詩歌、繪畫、建筑、瓷器和房屋修飾，以基本的精神體系。
（摘編自林語堂《不懂書法，別談中國藝術！》）材料二：
書肇于自然。書法是自然的節奏化、韻律化。唐張懷瑾論述書法與自然的關系是：“囊括萬殊，裁成一相。”這里面包含兩層意思：一是講書法藝術的表現形式根源在客觀現實。所謂“囊括萬殊”就是指對萬物的高度概括；二是指書法在反映現實的時候，不是像繪畫雕塑那樣去直接表現自然中的個別物象，而是把“萬殊”裁成“一相”，所謂“一相”就是把萬物化作“點”“線”。書法的這種高度概括性，為欣賞者提供了廣闊的想象天地。
書法藝術從“萬殊”發展成為“一相”，經歷了一個歷史過程。徐悲鴻曾說：“中國書法造端象形，與畫同源，故有美觀，演進而簡，其性不失。”這段話說明書法藝術由低級向高級的發展過程，也就是由再現到表現的發展過程，象形文字側重于客體，即對個別事物的描繪。當書法由具象發展到抽象，重點便轉移到點線形式與主體情感之間的聯系。但并非完全脫離客觀，而是概括地表現自然的運動、節奏，書法反映自然的節奏韻律的目的并不是再現自然本身，而是憑借情感與自然形式之間的內在聯系，以表現情感。例如借“行云”“流水”的舒緩流暢的節奏表現人的愉快；借蒼松盤根錯節的韻味表現人的堅韌不拔。宗白華曾說：“書法反映物象中的‘文’，就是交織在一物象里或物象與物象的相互關系里的條理、長短、大小、疏密、朝揖、應接、向背、穿插等規律和結構，而這個被把握到的‘文’，同時又反映著人們對它的情感反應，這種因情生文、因文見情的字就升華到藝術境界，具有藝術價值而成為美學對象了。”所以在中國書法里把人的情感、自然的韻律、點線的形式熔為一爐，三者之中關鍵在情。自然節奏、點線運動都是為了表現情感、意蘊。因此，書法的由具象到抽象，藝術的表現力不是縮小了，而是更自由、更廣闊、也更含蓄了。
（摘編自晏浩越《中國書法藝術審美解析——中國書法的審美特征》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.對韻律理想的崇拜發端于中國書法藝術，要了解中國藝術必須懂得中國書法及其藝術靈感。
B.生物的動態美是萬物有靈的內在原則，徹底而藝術化地領悟這種美，就能夠領悟中國藝術。
C.中國古代漢字從象形的圖畫，演變為線條的符號，這是一個由具象發展到抽象的變化過程。
D.只有當書法發展到文字點線形式階段并與情感這一關鍵因素熔為一爐，才具備了審美價值。
（2）根據材料一的內容，下列說法不正確的一項是
A.動植物為迎合人類欣賞自然和諧之美而呈現出的運動和延伸狀態，實則也是它們生存的需要。
B.中國書法講求運筆迅疾流暢、自然連貫，追求行云流水的境界，這一特點不容更改。
C.《張猛龍碑》字體似有倒塌之勢卻又保持平衡的特點，別致新穎，符合中國書法的審美。
D.《只此青綠》的舞者以體態韻律表現千里江山圖，是中國書法和舞蹈屬同一精神體系的例證。
（3）結合材料內容，下列選項中不能作為中國書法“萬物有靈原則”論據的一項是
A.王羲之學習書法時，在廣袤的平原中感受“橫”的舒展，從深山的古藤上感受“豎”的堅韌。
B.古代一位名僧偶見兩條大蛇纏斗，都伸長脖頸，頗有外柔內剛之勢，有所感悟創“斗蛇”書體。
C.杜甫詩作記述，吳人張旭好寫草書，觀公孫大娘舞劍而悟得草書筆法的神韻，自此草書長進。
D.顏真卿觀雨水從屋檐滴落浸染出墻上斑痕，領悟行筆頓挫沉著，開創筆畫圓潤厚重的“顏體”。
（4）材料一和材料二各主要使用了什么論證手法？請簡要說明。
（5）孫過庭評價中國書法“窮變態于豪端，合情調于紙上”。請結合材料，談談你對此的理解。組卷：2引用：3難度：0.5
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）
-
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
回憶“五四”
冰心 一九一九年，我是北京協和女子大學的一年生。
在五四運動的前幾天，我就已經請了事假住在東交民巷的德國醫院，陪著我的動了耳部手術的二弟。“五四”那一天的下午，我家的女工來給我們送東西，告訴我說街上有好幾百個學生，打著紙旗在游行，路旁看的人擠得水泄不通。黃昏時候又有一位親戚來了，興奮地告訴我說北京的大學生們為了阻止北洋軍閥政府和日本簽訂出賣青島的條約在天安門聚集起浩大的游行隊伍，在街上呼口號撒傳單，最后涌到賣國賊章宗祥的住處，火燒了趙家樓，有許多學生被捕了，我聽了又是興奮又是憤慨，她走了之后，我的心還在激昂地跳，窗外刮著強勁的春風，槐花的濃香熏得我頭痛！
“五四”這一夜，我興奮得合不上眼，第二天就同二弟從醫院回家去了。到學校一看，學生自治會里完全變了樣，大家都不上課了，都站在院子里面紅耳赤地大聲談論，同時也緊張地投入了工作。我們的學生會是北京女學界聯合會之一員，我也就參加了聯合會的宣傳股。出席女學界聯合會和北京學生聯合會的，都是些高班的同學，我們只做些文字宣傳，鼓動罷課罷市，或對市民演講。為了抵制日貨，我們還制造些日用品如文具之類，或繡些手絹去賣。協和女大是個教會學校，一向對于當前政治潮流，不聞不問，而這次波瀾壯闊的愛國力量，終于沖進了這個校園，修道院似的校院，也成了女學界聯合會代表們開會的場所了。同學們個個興奮緊張，一聽見什么緊急消息，就紛紛丟下書本涌出課堂，誰也阻擋不住。我們三五成群地揮舞著旗幟，在街頭宣傳，沿門沿戶地進入商店，對著懷疑而又熱情的臉，勸說他們不要販賣日貨，講著人民必須一致奮起，反對日本帝國主義的侵略壓迫，反對軍閥政府賣國行為的大道理。我們也三三兩兩地抱著大撲滿【注】，在大風揚塵的長安街，在破敝黯舊的天安門前，攔住過往的人力車，請求大家捐些銅子，幫助援救慰問那些被捕的愛國同學。我們大隊大隊地去參加北京法庭對被捕學生的審訊。我們開始用白話文寫各種形式的反帝反封建的文章，在各種報刊上發表。
這時新思潮空前高漲，新出的報刊雜志，像雨后春筍一般，幾乎看不過來。我們都貪婪地爭著買，爭著借，彼此傳閱，如《新青年》《新湖》《中國青年》，一直到后來的《語絲》。看了這些書報上大學生們寫的東西，我寫作的膽子又大了一些，覺得反正大家都是試筆，我又何妨把我自己所見所聞的一些小問題，也寫出來求教呢？但是作為一個大學里的小學生，我還是有點膽怯，我用“冰心”這個筆名投稿。
這時我寫東西，寫得手滑了，一直滑到了使我改變了我理想中的職業。
在這以前，我是一心一意想學醫的。在中學時代，我就對于理科課程特別用功，升到協和女大時，我報的也是理預科。在我對寫作的興趣漸漸濃厚了以后，又得到周圍人們的幫助和慫恿，我就同意“改行”了，理預科畢業后，我就報升文本科，還跳了一班。從那時起，我就斷斷續續地寫作起來，直到現在。
二十年前，在一九五九年四月，我已經寫過一篇《回憶“五四”》的短文，在那里我曾歉疚地承認過，我的家庭出身和教會學校的教育，以及我自己的軟弱本質，使得我沒有投身到火熱的政治革命中去，使得五四運動對我的影響，僅僅限于文學方面——即以新的文學形式來代替舊的文學形式，等等。但在今天，我又想，一個人不是生活在真空里，整個潮流在前進，決不容一朵小小的浪花沉滯在中流，特別是經過了這曲折的六十年，我更認清、看準了，在我們前面高高照耀的科學與民主這兩盞明燈。如今，我的歲月和力量是有限的，但我仍當為我們能拿到、舉起這兩盞照耀我們社會主義祖國光明前途的明燈，盡上我最大的力量！
一九七九年三月二日
（選自《文藝論叢》1979年9月第8期，有改動）【注】撲滿，我國古代人民儲錢的一種盛具，類似于現代人使用的儲蓄罐。
（1）下列對于本文內容的理解，不正確的一項是
A．親戚興奮地講述學生游行，作者聽到后“又是興奮又是憤慨”，表明當時的“運動”對普通大眾而言是得人心的。
B．曾經對政治潮流不聞不問的協和女大深受愛國力量感召，其學子積極行動，成了本次救亡圖存運動的中流砥柱。
C．作者能“改行”寫作，是與空前高漲的新思潮的影響、報刊上同學們發表文章的鼓舞及周圍人的幫助分不開的。
D．在文章結尾，作者對自己過去的局限性進行了深刻的反省，并決心將老驥伏櫪，為祖國的光明前途而竭盡全力，
（2）下列對于本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．“窗外刮著強勁的春風，槐花的濃香熏得我頭痛！”烘托了作者的激切心情，夸張地寫出五四當天的事對她的振奮之大
B．第三段寫一向對政治聞不問的協和女大的學生在五四動后積極行動起來，從側面表現了 五四運動對當時社會影響深廣
C．作者詳細地敘述了協和女大學生在五四運動后的種種革命行動，從而對學生高漲的愛國 熱情起到了很好的渲染作用。
D．作者把一九五九年寫文章時的認識與今天作了比較，是為了表明，隨著時間推移，自己對五四運動的感悟更加深刻
（3）經歷五四運動的洗禮，“我”由先前的“軟弱”直到后來堅定地為“祖國光明前途的明燈”盡力，內心經歷了怎樣的變化歷程？
（4）有人說：“冰心的散文體現著自己所強調的獨特風格。善于擷取生活中的片段。編織在自己的情感波瀾之中，憑借著敏銳的眼力和細密的情思，把內在的深情和外物的觸發溶在一起。”請結合本文，賞析冰心散文的語言風格。組卷：5引用：3難度：0.5
（二）語言文字運用II（本題共1小題，11分）
-
7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
宣武醫院營養科醫師黃蕓提醒，食品的配料表和營養成分表相當于它的“身份證”，是否健康、是否符合個人需要，信息都藏在字里行間，所以①_____。
營養信息有什么——看配料表。配料表就是告訴大家，食物主要是由哪些原材料制成的，其中包括輔料、食品添加劑。配料表里的食物成分，是按照添加量由高到低的順序排列的。②_____，在配料表中的排位越靠前。我們可以利用配料表來識別，這種食物是不是“貨真價實”。
營養物質吃多少——看成分表。在食品預包裝上，營養成分表標明了每100g（或100mL）該食物提供的能量、脂肪、蛋白質、碳水化合物、鈉、鈣等營養成分的含量值，以及其占營養素參考值的百分比。我們可以通過對比不同產品中每100g（或100mL）所含營養物質的大小，并決定選擇哪種更符合自己的需求。但要注意的是，不能只看營養聲稱。比如一款“粗糧無糖餅干”，因為“無糖”吸引人，但仔細看脂肪NRV這一項，高達40%。也就是說，餅干雖然無糖，但營養素構成比例失衡，③_____，同樣不利于糖尿病患者及肥胖人群。
總之，看懂食品“身份證”，才能真正選到健康的食物。
（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。
（2）“身份證”一詞在文段中使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成及表達效果。
（3）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。組卷：2引用：3難度：0.7
四、寫作（60分）
-
8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
百年前，中國人民與美帝國主義、官僚資本主義斗爭，迎來了新中國的成立：2020年，全國人民與病毒斗爭，最終贏得了抗疫的勝利；桑迪亞哥追捕馬林魚、與大海、鯊魚斗爭，從世俗來說是失敗了，但是他捍衛了“人的靈魂的尊嚴”……人的一生都在斗爭，與困難斗爭，與命運斗爭，與平庸斗爭……。
作為新時代的有為青年，以上材料引發了你怎樣的感悟和思考？請結合材料寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：2引用：2難度：0.5