2021-2022學年湖南省邵陽市新邵縣高二（上）期末語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        這是十月的一天早晨，秋高氣爽，太陽還沒有升到頭頂，毛主席率領部隊進入吳起鎮一帶的山頭陣地。我們一縱隊四大隊擔負著迂回敵人左側的任務，一路上只見兄弟部隊也都進入各自的伏擊陣地。
        8時整，我們在川道左側的山溝里埋伏得都有些急了，這時突然見前方川道里冒起一團團塵土，我與大隊長黃開湘同志各自拿起望遠鏡仔細一看，嗬，果真馬大胡子的騎兵來了，一隊接著一隊，還真不少。
        戰士們在一旁手里握著槍，眼睛緊盯著川里，從他們的神情可以看出，此刻誰都心里癢癢的，恨不得一下撲過去，將敵人徹底消滅。但是，這次是聯合行動，必須聽從統一指揮。我知道，現在兩邊山溝里，數百挺輕、重機槍都等著他們，只要一聲令下，便可見到萬馬奔騰、千軍雷霆之勢。這時，我習慣地轉過頭去，看看后邊陣地。
        突然“啪！”山谷里響起了清脆的槍聲。
        剎時間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來，兩廂伏兵一齊殺了出來。敵人此時才知道進了我們的伏擊圈，但已經晚了。我們一個迅猛突擊，把走在前面的那個團打了個七零八落。受驚的馬狂奔亂跳，敵人無法控制坐騎，紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在蹬里，硬給馬拖著跑了。敵人后邊的三個騎兵團，陣勢還沒有擺定，一家伙就給他們自己的敗騎沖散了。真是人喊馬嘶，不打自垮。我們就這樣輕輕松松地消滅了敵人一個騎兵團，打垮了敵人三個騎兵團。在繳獲的文件中，我們看到了蔣介石的密電，電報稱：“……紅軍長途行軍，疲憊不堪，企圖進入陜北會合劉志丹，命令你部騎兵前往堵截，相機包圍，予以殲滅?！?br />      誰知道，這就是我們長征中的最后一仗?。∵@一仗，宣告了一年來蔣介石“追剿”計劃的徹底破產。
  （摘編自楊成武《長征勝利萬歲》）材料二：
  “永豐戰役帶突擊組，夜間上城，奪取敵人碉堡兩個，繳機槍兩挺，打退敵人數次反撲，堅持到天明。我軍進城消滅了敵人?！?br />      這是立功證書對張富清1948年11月參加永豐戰役的記載。
        發生在陜西蒲城的永豐之戰，是配合淮海戰役的一次重要戰役。戰況異常慘烈，“一夜之間換了八個連長”。
        對那場艱苦卓絕的戰斗，95歲的張富清仍歷歷在目。
        張富清所在的連是永豐戰役突擊連。張富清又是突擊連的突擊班成員。27日夜，他和兩名戰友匍匐前進，扒著墻磚縫隙攀上城墻張富清第一個跳下城墻，與圍上來的敵人激戰。
  “我一轉身，看見敵人將我圍住了，就端起沖鋒槍掃射，一下子打死七八個。”張富清說，交火的時候，他感覺到自己的頭被猛砸了一下，消滅眼前的敵人后，手一摸，發現滿臉都是血。原來，子彈擦著頭頂飛過，把一塊頭皮掀了起來……
  “打死七八個敵人后，我逼近碉堡，用刺刀在城墻底下刨了個洞，把我帶的八顆手榴彈和一個炸藥包碼在一起，拉著了手榴彈，炸毀了碉堡……”
        在張富清簡陋的家中，珍藏著一個打滿了補丁的搪瓷缸。
        一面是熠熠生輝的天安門、展翅飛翔的和平鴿一面寫著：贈給英勇的中國人民解放軍一保衛祖國、保衛和平。孫玉蘭說，這是丈夫最心愛的物件。
        從1954年起，這個搪瓷缸就是張富清生活的一部分。如今，補了又補，不能再用，張富清就把它認真保存了起來。
        上世紀80年代初，張富清一家搬到現在仍居住的建行宿舍。30多年過去，樓上樓下、左鄰右舍都已翻修一新，老兩口的家還是老樣子。
        斑駁的墻壁，褪色的家具……雖然樸素，這個家整潔而充滿生氣。陽臺上整齊地養著一排綠植，像是一隊整裝待發的戰士。
        面色紅潤，聲音洪亮，精神矍鑠--我們面前的張富清，仿佛不是一位90多歲的老人。近幾年，他仍然堅持自己下樓買菜，有時還下廚給老伴炒幾個菜。透過窗戶，常常聽到他爽朗的笑聲……
        1985年離休后，張富清一直保持著讀書看報的習慣。他特別愛看《半月談》。
        臥室的寫字臺上，一本2016年版的《習近平總書記系列重要講話讀本》，被他翻閱得封皮泛白。
        第110頁的一段文字旁，做著標記--
  “要不斷改造主觀世界、加強黨性修養、加強品格陶冶，老老實實做人，踏踏實實干事，清清白白為官，始終做到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當?！?br />      這不正是共產黨員張富清一生的寫照嗎？
        3月2日，部隊派員專程到來鳳，探望老戰士張富清。
        是夜，平素內斂沉默的兒子張健全抑制不住內心激動。眼含熱淚，他寫下深情的記錄-
        部隊來人了
        老兵心中掀起波瀾
        面對軍裝上的軍徽
        老兵用一條獨腿堅強站立
        緩緩舉起右手
        莊嚴地行上軍禮。
        ……
  （摘編自唐衛彬、楊依軍、譚元斌《英雄無言--95歲老黨員張富清的本色人生》）材料三：
        2019年3月22日，習近平總書記在羅馬會見意大利眾議長菲科時談到，我愿意做到一個“無我”的狀態，為中國的發展奉獻自己。“我將無我，不負人民”，八個字底蘊深厚，意涵豐厚，值得深究。
        王國維在《人間詞話》中提出“有我之境”和“無我之境”兩種境界，“有我”與“無我”，可以用來品評詩詞境界，也可以作為衡量做人境界的標準。
        先秦儒家有關于“無我”的論述。《論語?子罕》中記載：“子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我?！狈▌t天地，成為一個頂天立地的大人，這是儒家修身的目的。天地最大的德行是“無私”，正如《禮記?孔子閑居》所云：“天無私覆，地無私載，日月無私照”“士而懷居，不足以為士矣”，不能只想著自己的一己私利，在修為上要“大其心”“志于道”。詩圣杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，范仲淹的“不以物喜，不以己悲”“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體現的就是典型的儒家“無我”思想。
  “我將無我，不負人民”，是大公無私、樂于奉獻，更是習近平總書記強調的“心中有民、一切為民”。中國共產黨人把自己完全融入到為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興之中，把滿腔激情完全投入到以人民為中心的發展中去，“我”已化在滾滾時代大潮之中?！按缴交€漫時，她在叢中笑?！边@既是“有我”的姿態，也是“無我”的境界。
  （摘編自肖偉光《“我將無我，不負人民”：共產黨人最高人生境界》）（1）下列對材料一和材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.材料一中習慣性轉頭看陣地的細節顯示了“我”長期戰斗生活養成的謹慎性。
  B.材料一引用蔣介石密電從正面寫出長征的艱難，突出了吳起鎮戰斗的重要性。
  C.材料二通過援引史料、人物口述等形式來記敘永豐戰役，增強報道的真實性。
  D.材料二寫張富清的搪瓷缸、住所、生活習慣，展現出其初心不改的黨員本色。
  （2）下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是

   

  
  A.材料一中使用“嗬”“誰知道”“最后一仗啊”等具有口語色彩語句，符合回憶錄的語言特點，增強了文章的感情色彩。
  B.材料二寫張健全記錄張富清行軍禮之事，表現出老戰士對黨和部隊的忠誠，體現了人物通訊可以從側面報道人物的特點。
  C.材料三以“有我”與“無我”可以作為衡量做人境界的標準為觀點，并引經據典，兼論古今，透辟分析，體現出新聞評論的特點。
  D.材料三在傳統文化的視野下闡釋“無我”，論述“我將無我，不負人民”八個字的深厚底蘊，體現了傳統文化對共產黨人的涵養。
  （3）下列事例，不能體現材料三劃線處“無我”的一項是

   

  
  A.甲午海戰中，鄧世昌在彈盡糧絕的危急時刻毅然指揮自己的戰艦狠狠地撞向敵艦。
  B.百團大戰期間，聶榮臻元帥打破敵我界限，救助撫育日本小女孩，后轉交其親屬。
  C.縣委書記焦裕祿，投身蘭考，心裝人民，不畏困難，矢志鎖住風沙，制服洪水。
  D.面對突發的疫情，無數白衣天使成為逆行者，用實際行動守護人民的健康和幸福。
  （4）請結合材料，簡要闡釋“革命精神”的具體內涵。
  （5）《英雄無言--95歲老黨員張富清的本色人生》獲得第三十屆中國新聞獎優秀人物通訊一等獎，假如你是評委，會給出哪些獲獎理由？請結合節選內容，簡要分析。
  組卷：20引用：8難度：0.3

  解析

（二）現代文閱讀（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  女孩與鼠
  孫春平      前幾年，我去遼西大山深處支教。那個村莊真是太僻遠了。學校在村東坡崗上，教室倒是不少，但學生只有四五十人，包括一到六年級，所以實際上只占用了兩間教室，一、三、五年級一間，二、四、六年級一間。我住村里，村主任說讓年輕的女老師住村外，不放心。眼下的東北農村，中青年外出打工，留守的多是老人和兒童，新常態，不奇怪。
        教室是幾十年前蓋的，雖然地面也鋪過水泥，但嚙齒類動物的牙齒可謂天下無敵，再加上當初用的水泥標號低，時間一久早成了豆腐渣。時常是，大白天的，半尺多長的老鼠便堂而皇之地出現在教室里，甚至躥到講臺上去。我這人天生怕鼠，一看見鼠游腳下，難免大驚失色。每到這時，教室里就鬧騰起來，膽小的孩子哇哇喊叫，膽大的男生則又是用掃帚打又是甩石塊、土疙瘩。好不容易有學生抱來從親友家借來的貓，可是那養尊處優慣了的貓見了老鼠非但不撲不咬，竟從窗口跳出遠遁。為這事，我也曾幾次找村主任，建議買鼠夾，買鼠藥，沒想到村主任搖頭苦笑說：“可不敢再試，學生們都不大不小的，真要一眼沒照應到，手腳被夾了，或者鼠藥被孩子送進嘴巴，那毛病可就大了！”我說：“那就用水泥將教室地面重鋪一次?！贝逯魅稳允强嘈φf：“錢呢？”
        有一天放學后，三年級的小秋有意留在最后，小聲對我說：“老師，我能打耗子。我家的耗子早被我打絕啦。”
        我大驚。小秋不過十歲，瘦瘦弱弱的一個黃毛丫頭，平時不愛說話，學習卻努力，從來不耽誤作業。我問：“你怎么打？”
        小秋說：“反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打，天黑后我不敢一個人待在教室，老師能陪陪我嗎？”
        我說：“好，我陪你。但家長會讓你夜里一個人出來嗎？”
        小秋的神色頓時黯然，但只一瞬，又咧嘴笑了：“我也是‘一人吃飽，全家不餓’呀。”唉，又一個留守兒童，且是一人獨守。那晚，我把小秋拉到我的住處，煮掛面，還給她臥了兩個雞蛋。返回學校前，小秋說：“我回趟家，總得帶上打耗子的武器呀?！?br />      在村中路口，我再見小秋時，她仍是背著雙肩書包，手上并沒多出任何物件。我問：“武器帶來了嗎？拿出來給我看看。”
        小秋仍是笑：“暗器不可輕易示人的，別急嘛?！蹦且?，天空高懸著圓圓的月亮，教室里鋪滿了清輝。小秋拉我坐在暗處，掰碎一塊餅子撒在腳下，示意我不許出聲。果然，耗子出現了。我剛要提醒，小秋突然出手，甩出去個什么東西，砰，一只耗子應聲倒斃。小秋急忙將甩出的東西扯回，又將那只死耗子踢到墻角，重坐回我身邊，小聲說：“耗子鬼得很，不遠點踢開，別的就不來了?！蔽胰プニ诺秸n桌上的小物件看，小秋急撥開我的手，說：“老師別動，臟死了?！?br />      果然是暗器。老式10斤盤秤的小秤砣，鐵鑄的。因拴了兩米多長纖細而結實的尼龍繩，沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我驚異的是這么小的女孩子竟有如此手段，穩準狠，如果不是親眼所見，真是讓人難以相信呀。
        那夜，小秋一共擊斃五只老鼠。本來還可以更多，但夜半時分，第六只出現時，小秋突然發了慈悲。那是一只大老鼠，身材頎長，卻顯疲瘦，重要的是，它身后還跟著三只小老鼠，看來是剛出窩的，一只銜著一只的尾巴，形成長長的一串。我問怎么不打，小秋發出一聲與她的年齡極不相稱的嘆息，說：“打死大的，三個孩子就都沒有媽媽了。唉，夠了，十天半月，耗子不敢出來了，這東西有記性?！?br />      那夜，我和小秋同睡在我住處的土炕上。我問：“你怎么不跟你爸媽一起去外地呢？”小秋說：“我爸和我爺爺下礦，都死了。我媽又嫁了人……”我問：“那你怎么不跟你奶奶在一起？”小秋說：“我奶奶幫我叔、我姑照看孩子呢，他們都比我小。”我再問：“是誰教的你打秤砣呀？”小秋說：“村里的孫爺爺呀。孫爺爺說，女孩子一人在家，不能沒有防身之術。所以，夜里我都是枕著秤砣睡覺的。孫爺爺還說，《水滸傳》里有個好漢，叫沒羽箭張清，專用這個辦法制敵，老厲害了。老師，我打秤砣的事你可一定要替我保密呀?！?br />      我在那個小山村只待了兩年。時至今日，我在街上看到半大的女孩子，還不時發呆。小秋也長這么大了吧，她還好嗎？
  （有刪改）（1）下列對小說思想內容分析與概括，不正確的一項是

   

  
  A.小說以回憶的形式講述了“我”在遼西大山深處支教的故事，在那里老人和兒童留守是常態。
  B.教室里常出現老鼠，村主任拒絕了“我”用水泥把教室地面重鋪一下的請求，因為村里太窮了。
  C.小秋要幫“我”打老鼠，“我”帶她回住處給她做飯，“還給她臥了兩個雞蛋”表現了“我”對她的憐惜。
  D.“我”在街上看到半大的女孩子“還不時發呆”，是因為沒能幫助小秋，“我”感到愧疚。
  （2）下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說以“女孩與鼠”為題，概括了文章的主要內容，同時設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣。
  B.小說第一段交代了故事發生的背景以及主要人物，使后文故事情節的發展合情合理。
  C.小秋之所以選擇放過第六只大老鼠，是因為可憐那三只小老鼠，這為后文寫小秋的身世埋下了伏筆。
  D.“我”是小說講述者，既能起到串聯故事情節的作用，又是小說中的價值判斷的窗口。
  （3）請結合小說內容，簡要分析小秋的性格特點。
  （4）這篇小說讓人既感到沉重，又感到溫馨。請結合小說內容，簡要分析“沉重”“溫馨”分別表現在哪些地方，并分析這樣寫的好處。
  組卷：1170引用：13難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        ①及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。
        ②始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。
        ③且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。
  （1）下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

   

  
  

  A.奮六世之余烈	奮：振興
  B.收天下之兵，聚之咸陽	兵：軍隊
  C.而倔起阡陌之中	阡陌：田間小路，這里代指田野
  D.然秦以區區之地，致萬乘之勢	萬乘：兵車萬輛，表示軍事力量強大

  （2）下列各句中，加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是

   

  
  例句：不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為
  A.嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦
  B.然后以六合為家
  C.然秦以區區之地，致萬乘之勢
  D.銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民
  （3）下列對課文中相關古代文化常識的解說，不正確的一項是

   

  
  A.“六合”指天地四方，即天下。本課中具有相同意思的詞語還有“宇內”“四海”“八荒”。
  B.“百越”是古代居住在桂浙、閩、粵等地的各越族部落的統稱，也叫“百粵”。
  C.“黔首”在“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“鯫生”“氓”等。
  D.“少牢”指古代祭祀用的豬和羊。古代祭祀所用的犧牲行祭前需先飼養于牢，故稱之為“牢”，“牢”根據犧牲搭配的種類不同而有太牢、少牢之分。
  （4）下列對選文有關內容的理解與分析，不正確的一項是

   

  
  A.選文第①段主要寫秦始皇統一天下。作者寫到了秦始皇從政治、軍事、文化、防衛四個方面鞏固政權的措施。
  B.選文第②段寫陳涉起義和秦王朝的覆滅。極力寫了陳涉的地位低下、才智不足，缺乏作戰能力，這其實是在為最終結論做鋪墊。
  C.選文第③段闡述了各諸侯國和秦王朝滅亡的原因。以“仁義不施而攻守之勢異也”收束全篇，點明主旨。
  D.選文在寫秦的強盛和陳涉的地位身份時，都使用了排比的修辭手法，語言氣勢磅礴，語意酣暢淋漓讀起來有一瀉千里之感。
  （5）把下列句子翻譯成現代漢語。
  ①天下云集響應，贏糧而景從。
  ②舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）

• 8．小周、小吳、小鄭三人中，一人是工人，一人是農民，一人是知識分子。已知：①小鄭的年齡比知識分子大；②小周的年齡和農民不同；③農民的年齡比小吳小。
  請寫出他們三人的身份，并寫出推理過程。
  （1）小周是

   

  ；小吳是

   

  ；小鄭是

   

  。
  （2）推理過程：

   
  組卷：9引用：5難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        ①教育行業曾經有一個美好的愿景：實現教育公平，人人有書念。
        ②馬云曾說過一句話，教育會一直在但是新東方不會一直在。大家以為說的是玩笑話，俞敏洪當時也只是笑而不語。
        2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》?！半p減”重拳直擊學科培訓，不允許占用學生的假期時間進行補課，也不允許補課機構超綱教學，非學科教培機構禁止以其他名義對學生進行學科培訓，“雙減”政策讓整個教育培訓行業陷入巨大震蕩。
        ③2021年7月13日國家衛健委數據顯示，2020年，我國兒童青少年總體近視率為52.7%，其中初中生為71.1%，高中生更高達80.5%。
        ④圖表：
  
        作為高中生，你對“雙減”政策有怎樣的思考？請結合材料寫一篇文章表達你的觀點。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不要抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析