2022-2023學(xué)年湖南省常德市安鄉(xiāng)縣九年級(jí)（上）期中語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、語言積累與運(yùn)用（19分）
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1．閱讀下面的文字，完成下面問題。
面對(duì)那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為 _____”的名言，人們往往會(huì)自慚形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣袤，需如何 _____每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？
甚至那句恨不能人人皆知的中國古話——宰相肚里能撐船，也讓我們?cè)诰囱鲋嗖恢?nbsp;措。也許因?yàn)槲覀儾贿^是小小的草民，_____懷有效仿的渴望，也終是可望而不可 jí，便以位卑寬宥了自己。
但我們可以_____我們的精神大廈，開拓我們的精神曠野，kè 守我們的精神準(zhǔn)則，讓泥濘的心靈找到棲息地。若能如此，也是一種大智慧了。
（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
（2）依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.博大 積攢 即便 矗立 B.博大 積攢 雖然 挺立 C.闊大 堆積 即便 矗立 D.闊大 堆積 雖然 挺立 組卷：1引用：1難度：0.8 -
2．下面句子中沒有語病的一句是（ ）
組卷：16引用：1難度：0.8 -
3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15 個(gè)字。
讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗(yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，②，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。組卷：102引用：8難度：0.7 -
4．艾青是當(dāng)代著名詩人，其詩富有鮮明的個(gè)人特色。請(qǐng)選出不是艾青詩句的一項(xiàng)（ ）
組卷：8引用：1難度：0.5
三、文言詩文閱讀（19分）
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11．閱讀下面的文言文，完成問 題。
梁君①出獵，見白雁群。梁君下車，彀弓②欲射之。道有行者，梁君謂行者止。行者不止，白雁群駭。梁君怒，欲射_____。其御③公孫襲下車撫矢曰：“君止！”
梁君忿然作色怒曰：“襲不與其君而顧他人，何也？”……
梁君援其手與上車歸，入廟門，呼萬歲，曰：“幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。”
注：①梁君：即魏國國君。②彀 gòu 弓：拉開弓。③御：車夫。
（1）請(qǐng)根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫合適的詞語。
（2）梁君最后說“吾獵得善言而歸”，下列對(duì)文段中所省略的公孫襲進(jìn)“善言”內(nèi)容的推測(cè)最符合文意的一項(xiàng)是
A.公孫襲勸諫梁君不要隨便射獵動(dòng)物。
B.公孫襲勸諫梁君要停止用箭矢狩獵。
C.公孫襲勸諫梁君要愛惜百姓惠于民。
D.公孫襲勸諫梁君不和百姓一般見識(shí)。組卷：3引用：1難度：0.5
四、寫作（50分）
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12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
很多同學(xué)渴望養(yǎng)成好習(xí)慣，改變壞習(xí)慣，但他們又覺得這種“養(yǎng)成”或者“改變”很難。請(qǐng)你寫一篇不少于600字的記敘文或議論文，講一講你在“養(yǎng)成好習(xí)慣”或者“改變壞習(xí)慣”方面的親身經(jīng)歷或者所見所聞所想，讓這些同學(xué)讀了你的文章以后受到啟發(fā)。
寫作要求：
①題目自擬，不少于600字，不要抄襲，不要套作。
②文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。組卷：0引用：1難度：0.7