2016-2017學年江蘇省宿遷市沭陽縣潼陽中學八年級（下）暑假語文作業（三）

一．基礎知識積累與運用（16分）

• 1．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下方格內。
        對喜歡旅游的我來說，多么期待能有一天到重建后的馬爾代夫去看看，去看看美麗的沙灘，去看看（zhàn）藍的海水，去看看那在海邊 （xī）戲的各色人種……真的希望那時候又能看見曾被海 （xiào）無情吞噬的 （wān）蜒、動人的海岸線啊！
  （摘自《中國青年報》）
  組卷：0引用：1難度：0.8

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• 2．根據課文內容填空。
  （1）

   

  ，小橋流水人家。
  （2）斯是陋室，

   

  。
  （3）千嶂里，

   

  。
  （4）濁酒一杯家萬里，

   

  。
  （5）俱懷逸興壯思飛，

   

  。抽刀斷水水更流，

   

  。
  （6）《陋室銘》中以自然環境烘托陋室不陋的句子是：

   

   

  。
  組卷：0引用：1難度：0.8

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• 3．選出對課文內容理解有誤的一項（　　）

  A．《海燕》一文以暴風雨漸次逼近為線索，把海燕放在暴風雨“來臨之前”-“逼近之時”-“即將來臨”三個場面中進行刻畫，海燕的性格隨著這情節的發展逐步鮮明，海燕的形象隨著這暴風雨的漸次逼近而逐步完善。

  B．《紫藤蘿瀑布》是一篇狀物抒情的散文。題目中的“瀑布”一詞，運用夸張手法，既狀寫出紫藤蘿盛開的壯觀，又暗示了生命長河的偉大。

  C．《敬業與樂業》的總體結構是“總-分-總”式：開頭總起全篇，然后分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。

  D．《叫三聲夸克》一文是說明文，以說明有關知識為目的。文章在客觀說明的過程中，還揭示了科學研究、科學探索應該具備的敢于懷疑、敢于創新、大膽想象的精神。
  組卷：7引用：2難度：0.7

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二．閱讀理解（40分）

• 8．閱讀《小村?我》，回答后面問題。
  小村?我
        我起床的時候，白霧還罩著整個兒村子，村子還在輕輕打著呼嚕。
        霧還沒有散盡，我已在村后的小河邊坐定，祈禱著魚兒咬鉤。今天我要送魚湯給愚生爺爺。前天的事一直在我腦子里盤踞著，不能碰，一碰就針刺一樣痛。
        我有兩年沒回老家了，房子還是那些房子，路還是那條路，唯一的變化就是走到哪兒都是賭場，煙霧繚繞，吵吵嚷嚷，透過煙霧，男女老少面色麻木，布滿血絲的眼卻閃出銀幣似的光芒……在村前的石階上，坐著修武爺爺。我向他問好，他那抽搐的嘴歪扯了許久，才從喉嚨里扯出個沙啞的響聲來……
        聽說村里的老單身愚生爺爺快要死了，村醫斷言就在最近幾天，是肝腹水晚期，肚子已腫得像個大西瓜。傳言這病傳染，村人都遠遠避著他。聽說他有一次去過天明家的廁所，天明家三天都不敢進去屙尿。村里面連他的兩個親侄子也懶得瞧他一眼，好像瞧他一眼，病菌就會沿著目光爬過來似的。
        我大概知道肝腹水只不過是肝硬化后期，硬化是不傳染的。我本來打算去看他，可拖了兩天，這種沖動漸漸冷了下來……
        昨天下午，我提著一袋雪梨站在他的院門前，卻久久沒有勇氣去敲那有點破爛的門，心跳得特快。梨忽而變得很沉，忽而又變得很輕。
        敲過門后過了很久，門才吱地打開，露出愚生爺爺那張蒼老的臉。他枯干的嘴上浮現出一種特別溫柔的笑。我從未見過那么憂郁的眼睛。
        荒院里長著高高的雜草，彌漫著一種清淡的霉味。這時，一只燕子唧唧叫著飛了進來，落在屋檐下的一個新燕窩上，并不斷發出清脆的啁啾聲。我陪愚生爺爺在院里的木墩上坐下，他只能說是半靠在一個高木樁上，肚子已經使得他坐不下去了。
        我跟他談起魚，過去他很愛捉魚。一談到魚，他目光呆滯的眼睛就閃出異樣的神采。
  “我小時候第一個魚鉤還是你送的呢。”
  “那天把你樂壞了，當天就在塘邊坐了半天，釣了十多條小鯽瓜子，讓你媽給你熬了湯……”
        我已在河邊的鵝卵石灘上坐了很久，可浮子仍漂在水中不動。愚生爺爺說那句“現在連一碗魚湯也撈不著啦”的聲音還在我心里盤旋。
        河兩岸長著一米多高的灌木，使河心顯得有一點陰暗。我不安地挪動著屁股，一會兒看看陰灰的天，一會兒瞧瞧浮子。
        隔著樹叢，聽到路上有說話聲。“你說宇飛那孩子蠢不蠢，昨天下午跑到愚生佬家去了！虧他還是個大學生，就不怕蹭一身病？”是友權伯！
        又聽見小六叔笑了笑：“愚生佬怎么還不死，死了我就不怕了，還可搞幾頓飽酒喝……”
        他們的聲音漸漸變得稀淡了。浮子還在水上傻待著，我重新換上誘餌。
        沒過多久，浮子忽然微微顫了幾下，接著輕輕往河心拖。我猛提起釣竿，拉出條半斤重的鯉魚。
        回村路上，我隨手拔了幾棵蔥和野蒜，聽著魚在簍子里亂跳的聲音，我想像著這碗魚湯的味道。
        我說到這里，你應該猜到愚生爺爺沒有喝到這碗湯。
        我回到村子里時，他被往村外抬，他的門上掛上了一把猙獰大鎖。
        當愚生爺爺的墳頭還沒有被拍實，埋人的人們正在沒有墓碑的墳前說笑的時候，我提著熬好的魚湯趕到了墳前，說笑的人們立即靜默下來。
        我知道現在我在他們眼里是一個念書念糊涂了的人。我揭開瓦罐的蓋子，把魚湯一勺一勺地喂給了黃土。
        因為我是村里唯一的大學生。
  （1）請用一句話準確而完整地概括本文的主要內容。
  （2）閱讀文章第三段，結合你的理解，說說兩年前后的小村景象有什么不同。
  （3）找出文中畫出一處環境描寫的語句，并再寫一段賞析性文字。
  （4）“我知道現在我在他們眼里是一個念書念糊涂了的人。”你同意這個觀點嗎？說說你的看法。
  （5）“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這是魯迅小說《故鄉》中的一段結尾，作者以路作比，表達了“我”追求新生活的堅定信念。如果把這句話用在本文的結尾，請結合本文說說你對這句話的理解。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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• 9．閱讀文言文，回答后面問題。
        ①舟尾□□一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手□一衡木，右手□右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手□爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽差聲然。
        ②其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
  （1）按原文在空格內填入恰當的詞。
  （2）用“∕”標出下邊句子的朗讀停頓（標兩處）。
  虞 山 王 毅 叔 遠 甫 刻
  （3）總寫舟尾所刻內容布局的語句是：

   

  
  （4）寫出兩句其它詩詞中與船有關的詩句。
  詩句一：

   

  
  詩句二：

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.7

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