人教部編版必修上冊《第五單元 整本書閱讀》2019年單元測試卷（4）

一、整本書內容理解（8分）

• 1．下列對《鄉(xiāng)土中國》有關內容的理解，不正確的兩項是（　　）

  A．《鄉(xiāng)土本色》一章大抵是全書的總論。費孝通將中國社會的基層定義為鄉(xiāng)土性的，這一章描述了中國社會的基礎，同時也是全書的基礎，后文差序格局、禮俗社會之根源，都在于此“鄉(xiāng)土性”。

  B．鄉(xiāng)人不識字是智力問題，不是知識問題。鄉(xiāng)土社會是面對面的社群，長期的相處使他們甚至不用面對面就能憑借腳步聲辨認對方，而文字的傳遞信息能力也有其限制性，需要一定的文法才能規(guī)定其正確使用。所以文盲并非出于“愚”，而是由于鄉(xiāng)土社會的本質。

  C．在中國，家的擴大是單系的，就是只包括父系之一方面。在西洋家庭中，夫妻是主軸，而在中國，父子是主軸。在鄉(xiāng)土社會中，同性別同年齡的人待在一起，這是社會養(yǎng)成的性格。

  D．《禮治秩序》一章認為，鄉(xiāng)土社會是一種無為而治的社會，可以說是一個沒有法律的社會，假如我們把法律限于以國家權力所維持的規(guī)則的話；但是沒有法律并不影響這個社會的秩序，因為鄉(xiāng)土社會是“禮治”的社會。

  E．在穩(wěn)定的社會中，地緣不過是血緣的投影，是不分離的。而人口因繁殖而流動時，其所到的新地也會與來處的舊地產生一定的聯系，比如用舊地來命名新地。一個村子的新客很難被當作“自己人”，也因此更便于他們與他人不講人情地討價還價、算賬和做生意，從而發(fā)展商業(yè)。
  組卷：11引用：6難度：0.8

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• 2．下列對《鄉(xiāng)土中國》的理解與分析，正確的一項是（　　）

  A．費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中寫道：“村子里幾百年來老是這幾個姓，我從墓碑上去重構每家的家譜，清清楚楚的，一直到現在還是那些人。鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土地上的，一代一代地下去，不太會有變動。”材料主要反映了農民與地主之間的人身依附關系。

  B．費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中寫道：“禮是社會公認合式的行為規(guī)范。如果單從行為規(guī)范一點說，本和法律無異。法律是靠國家的權力來推行的，維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。”這表明“禮”和“法”都是依靠權力機構推行的。

  C．費孝通的《鄉(xiāng)土中國》說在（中國古代）傳統(tǒng)結構中，每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，凡是拉得上親戚的，都包容得下。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到像個小國。其根源是以君權神授為基礎的理論體系。

  D．費孝通先生曾有“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的名言。這四句話反映了中國古代哲學中孔子的“和而不同”的思想。
  組卷：40引用：7難度：0.8

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二、材料概括分析（18分）

• 3．傳統(tǒng)社會最講究“圈子”。費孝通早在《鄉(xiāng)土中國》一書中，就提出中國的鄉(xiāng)村“是一個‘熟悉’的社會，沒有陌生人的社會”，鄉(xiāng)親的交往，全憑相熟度、關系度，好比投石入水的漣漪效應，一圈圈擴展開，愈遠愈疏，愈近愈密。
        現代社會則是一個“陌生人社會”，“人生不相見，動如參與商”。于是應了美國學者弗里德曼的描述：走在大街上，陌生人保護我們，如警察；陌生人也威脅我們，如罪犯。陌生人教育我們的孩子，建筑我們的房子，用我們的錢投資……陌生人保持日常互動，確定彼此邊界，必須依賴一系列契約規(guī)則，旗幟是教化的道德，底線是強制的法律。
        誠然，看病找相熟的醫(yī)生，求教知識難點找老同學……控制在適度范圍內，則可。泛化開來，奉行“熟人是一寶，關系最重要”的庸俗哲學，群居終日，言不及義，則不可。尤可畏者，是好些官員也盤桓在圈圈內，熱衷私相授受。
        現代社會的管理亟待新型組織紐帶，去“圈子”化，樹契約化。斯隆領導下的早期美國通用汽車公司曾久盛不衰，要訣之一即平衡與部下的關系。后人憶述：“要想和他成為真正意義的朋友，那前提就是你先離開通用。”同事中難免有興趣契合者，但他嚴格自律，跟所有部屬等距離交往，其理由是：“假如我和某些同事有極深的交情，自然會有好惡之分，就會影響我決策的客觀性。”
        硬件變，軟件也須變。在日益成長的契約社會、法治社會里，作為鄉(xiāng)土社會、血緣社會遺跡的“圈子情結”還有什么立足之地？
  （1）依據文本，如何理解“漣漪效應”？
  （2）文中用“斯隆”的例子有什么作用？
  （3）本文作者為什么主張去圈子化？
  組卷：30引用：11難度：0.3

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四、語言運用（23分）

• 8．閱讀下面關于新生代農民工（1980年后出生）和傳統(tǒng)農民工（1980年前出生）受教育水平比較表，完成以下兩小題，均不得出現具體數據。
  

  受教育水平	比例%
  	新生代農民工	傳統(tǒng)農民工
  小學及以下	0.4	6.6
  初中	32.4	44.4
  高中	24.1	25.3
  中專（或職高）	17.8	11.2
  大專（或高職）及以上	25.3	12.5

  （1）請用一句話概括新生代農民工與傳統(tǒng)農民工比較得出的特點，25字以內。
  （2）就兩類農民工共同存在的問題給有關部門提一條建議，50字以內。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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五、寫作（50分）

• 9．根據以下材料，選取角度，自擬題目，文體不限（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。
        中國社會學大師費孝通先生早年在《鄉(xiāng)土中國》里指出：“中國傳統(tǒng)社會有一張很復雜龐大的關系網，人熟是一寶。”
        齊爾格特?鮑曼說：“我們所生活的世界幾乎被陌生人所充斥，而使得它看起來像是一個普遍的陌生世界。我們生活在陌生人之中，而我們也是陌生人。”
  組卷：25引用：6難度：0.5

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