2020-2021學年江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)朝前路實驗學校九年級(上)期中物理試卷
發(fā)布:2024/8/18 0:0:1
一、選擇題(本題共12小題,每小題2分,共24分。每小題給出的選項中只有一個選項符合題意)
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1.如圖所示,下列工具的使用,屬于費力杠桿的是( )
A.
鑷子B.
鉗子C.
起子D.
剪子組卷:286引用:30難度:0.9 -
2.如圖所示的幾種情況中,人對物體做了功的是( )
A.
靜止的小車在推力的作用下向前運動B.
搬而未起C.
提著滑板在水平路上勻速前進D.
舉著杠鈴原地不動組卷:2引用:1難度:0.7 -
3.關于溫度、熱量、內(nèi)能,以下說法正確的是( )
A.一個物體吸收熱量時,溫度不一定升高 B.0℃的冰沒有內(nèi)能 C.物體的溫度越高,所含的熱量越多 D.溫度越高的物體,內(nèi)能越大 組卷:261引用:12難度:0.9 -
4.對如圖所示的三個電路,狀態(tài)判斷正確的是( )
A.甲斷路、乙短路、丙通路 B.甲通路、乙短路、丙短路 C.甲斷路、乙通路、丙短路 D.甲短路、乙斷路、丙通路 組卷:3039引用:35難度:0.9 -
5.如圖所示,在每個水果上插入銅片和鋅片,用導線把這幾個水果與發(fā)光二極管連接起來,二極管便發(fā)出了光,其中插入金屬片的水果相當于電路中的( )
A.導線 B.電源 C.用電器 D.開關 組卷:1562引用:52難度:0.9 -
6.如圖所示,已知m1>m2>m3,在同樣大小的力F的作用下,三個物體都沿力的方向移動S,則力F所做的功( )
A.甲情況下最多 B.乙情況下最多 C.丙情況下最多 D.三種情況下一樣多 組卷:1355引用:23難度:0.8 -
7.將質(zhì)量相同的三塊金屬甲、乙、丙加熱到相同的溫度后,放到表面平整石蠟上。經(jīng)過足夠長的時間后,觀察到的現(xiàn)象如圖。則三塊金屬的比熱容( )
A.一樣大 B.甲最大 C.乙最大 D.丙最大 組卷:321引用:15難度:0.7 -
8.在新冠肺炎疫情期間,為加強對進校人員的管控,學校對電動門控制系統(tǒng)進行了改造:進校人員在體溫正常且配戴口罩的情況下,電動機方可工作開啟電動門。用S1閉合表示體溫正常,用S2閉合表示配戴了口罩,則符合改造要求的電路是( )
A. B. C. D. 組卷:963引用:49難度:0.5 -
9.如圖所示電路,下列有關說法正確的是( )
A.斷開S,通過L1與L2的電流一樣大 B.斷開S,通過L1的電流比L2大 C.閉合S,L1和L2都會亮 D.閉合S,L2會更亮 組卷:286引用:6難度:0.7 -
10.如圖所示,A物體重力為100N,B物體重力為30N,此時A物體恰好向右做勻速直線運動,A物體受到的滑動摩擦力為其重力的0.2倍,下列說法正確的是(不計繩重和摩擦)( )
A.A受到的繩子的拉力為30N B.若將B的重力增加一倍,則A受到的摩擦力也增加一倍 C.動滑輪的重力為10N D.若將A勻速向左拉動,則需要給A施加一個水平向左的20N的拉力 組卷:762引用:6難度:0.7 -
11.如圖所示,水平地面G點兩側粗糙程度不同,物體一直受到沿水平方向5N的拉力F.物體經(jīng)過E點開始計時,每經(jīng)過相同時間,用虛線框記錄物體的位置,物體在EG段做勻速直線運動,則:( )
A.物體在EF段的速度大于GH段的速度 B.物體在GK段受到的摩擦力等于5N C.拉力F在EF段所做的功大于在GH段所做的功 D.拉力F在EF段的功率小于在GK段的功率 組卷:3164引用:28難度:0.7
三、簡答題(本題共11小題,共50分。解答25、26、27題時應有解題過程)
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33.小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗。
(1)如圖甲是他們設計的電路圖,若電源是兩節(jié)新的干電池,則電壓為 。圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路,此時電流表測量的是 (選填“A”、“B”或“C”)處的電流;
(2)請在圖乙中移動一根導線,測量A處的電流。在移動的導線上畫“×”,并用筆畫線代替導線連接正確的電路。移動后電流表示數(shù)將會 (選填“變大”、“變小”或“不變”);位置 A B C 電流I/A 0.3 0.24 0.54 組卷:41引用:4難度:0.6 -
34.小明在實驗室看到一科學玩具——牛頓擺,如圖1甲所示,它由支架、細線和5個完全相同的鋼球組成,每個鋼球通過兩根無彈性細線固定在支架上,并緊挨著排列在同一水平直線上。拉起最左側的鋼球,釋放后,它像單擺一樣向右擺動撞擊相鄰鋼球,僅把最右側的鋼球撞出,其他球幾乎靜止不動。
這引發(fā)了小明的思考:為什么碰撞后僅有一個球擺動,而其余球仍然保持靜止?于是他提出問題:被撞而擺動的鋼球數(shù)量與哪些因素有關?接著他作出以下猜想:
Ⅰ.可能與撞擊球撞擊時的速度大小有關
Ⅱ.可能與撞擊球的數(shù)量多少有關
將牛頓擺等效為單擺模型,如圖1乙所示是一個鋼球撞擊其它鋼球的情形,五個鋼球自左向右標為A~E球。若不考慮能量損失,請回答下列問題:
(1)將A球作為撞擊球拉至一定的高度(保持細線繃直),釋放后,A球向右擺動過程中,將 能轉化為動能;
(2)探究猜想Ⅰ時,為了改變撞擊球撞擊時的速度,你的操作辦法是:。釋放后,當鋼球發(fā)生碰撞時,僅有E球被撞出,由此可判斷:被撞而擺動的鋼球數(shù)量與撞擊球的速度 (選填:“有關”或“無關”);
(3)通過上述實驗,小明還是不明白為什么僅有一個球被撞出,于是他向老師請教,老師說:牛頓擺的鋼球間發(fā)生碰撞時,撞擊球的速度被大小不變地依次“傳遞”給下一個球,所以最終只有一個鋼球被撞出。根據(jù)老師的講解,小明繼續(xù)探究猜想Ⅱ,將A、B兩球作為撞擊球緊挨著拉起一定高度后同時釋放,A、B球向右擺動并與C球相撞,則此時可觀察到的現(xiàn)象是如圖2中的 (選填:“甲”、“乙”或“丙”)。組卷:107引用:3難度:0.4