2021-2022學年四川省遂寧市射洪中學高二（下）期中生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共60分，每題1.5分）
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1．動物學家考察某牧區(qū)后，認為當?shù)芈谷禾幱谠鲩L高峰期，今后還能增長十幾年才會停止．預測種群未來動態(tài)的信息主要來自（ ）
組卷：108引用：30難度：0.9 -
2．下列有關調查種群密度的說法錯誤的（ ）
組卷：9引用：1難度：0.8 -
3．如圖是與種群數(shù)量有關的概念圖，有關敘述錯誤的是（ ）組卷：5引用：1難度：0.7 -
4．如圖是一特定環(huán)境中某生物種群數(shù)量變化曲線，下列說法正確的是（ ）組卷：17引用：2難度：0.7 -
5．下列關于科學方法的敘述，錯誤的是（ ）
組卷：6引用：2難度：0.5 -
6．種群增長率是出生率與死亡率之差，若某種水蚤種群密度與種群增長率的關系如圖所示。下列相關說法錯誤的是（ ）組卷：24引用：1難度：0.8 -
7．種群密度效應是指在一定時間內，當種群的個體數(shù)目增加時，就必定會出現(xiàn)相鄰個體之間的相互影響。種群密度效應包括兩個重要的法則：①在一定范圍內，當條件相同時，物種個體平均重量W與密度d的乘積是個常數(shù)Ki,最后Ki總是基本一致，即產量恒定法則；②隨著密度增加，種內斗爭加劇，引起種群個體死亡而密度減少，即自疏現(xiàn)象。下列有關敘述錯誤的是（ ）
組卷：106引用：3難度：0.5 -
8．下列有關種群和群落的敘述，錯誤的是（ ）
組卷：2引用：1難度：0.7 -
9．種群和群落是生命系統(tǒng)中的兩個層次。下列關于種群和群落的敘述正確的是（ ）
組卷：3引用：1難度：0.6 -
10．鹽沼是處于海洋和陸地之間的過渡地區(qū)，規(guī)則或不規(guī)則地被海洋潮汐淹沒，常形成紅樹林—濱海鹽沼生態(tài)交錯帶，是具有較高草本或低灌木植被覆蓋度的一種濕地生態(tài)系統(tǒng)。該濕地生態(tài)系統(tǒng)常具有較高的光合固定能力和較緩慢的有機質降解速率。下列關于鹽沼生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）
組卷：0引用：1難度：0.7 -
11．以下敘述與“螟蛉有子，蜾蠃負之”表示的兩種生物的種間關系相同的是（ ）
組卷：3引用：1難度：0.7 -
12．單向性集團捕食作用是指不同天敵共享同一獵物，其中一種天敵捕食共同獵物的同時還捕食另一種天敵，被稱為集團內捕食者，另一種天敵被稱為集團內獵物。某生態(tài)系統(tǒng)中瓢蟲與寄生蜂、蚜蟲三者之間存在單向性集團內捕食作用，其中蚜蟲可被瓢蟲捕食，寄生蜂既是獵物又是捕食者。下列有關分析正確的是（ ）
組卷：9引用：3難度：0.8 -
13．運用所學知識解讀下列詩句中所蘊含的生態(tài)學原理，下列解讀錯誤的是（ ）
組卷：9引用：6難度：0.6 -
14．如圖是某森林在遭受火災前后植被的變化情況，下列敘述正確的是（ ）組卷：6引用：3難度：0.7
二、非選擇題（共40分）
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43．某生物課外活動小組為探究不同因素對生態(tài)系統(tǒng)的影響，設計了如下實驗。
（1）實驗過程：
①取三個相同體積的無色透明瓶，分別標記為1、2、3號；
②在1、2、3號瓶內加等量的水，3號加少許河泥；
③選大小相似的同種小金魚，在1、2、3號瓶中各加入1條，并在2、3號瓶中加入等量的金魚藻，三個瓶子都用橡膠塞塞緊，然后放在散射光下。
（2）實驗結果：
①1、2、3號瓶相比較，相同的非生物因素有瓶 號 1號瓶 2號瓶 3號瓶 瓶中金魚生存的時間/d 3 11 25 。
②2號和3號瓶相比較，2號瓶中的金魚存活的時間較短，說明是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。
③該實驗說明與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關的因素為。
（3）請繼續(xù)設計實驗探究光照對生態(tài)系統(tǒng)的影響。
第一步，取相同體積的無色透明瓶作為4號瓶，4號瓶的設計處理應該與號瓶作對照。
第二步，。
第三步，觀察記錄瓶中金魚生存的時間。
推測最可能的實驗結果：。組卷：15引用：2難度：0.7 -
44．為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為。
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環(huán)通過滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是。
（3）示意圖A和B中，表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高的利用率。組卷：51引用：12難度：0.6