2022-2023學年甘肅省蘭州市教育局第四片區高二（下）期末語文試卷
發布：2024/6/16 8:0:10
一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
這是一個機器寫作迅速發展并逐漸進入多個文本生成領域的時代。在新聞報道、行業報告等實用文體上，機器寫作已經展現出巨大的潛力，而隨著深度學習等人工智能算法的介入，人們也開始嘗試將其用于一些文學文本的寫作試驗。當前的文本生成算法普遍使用了GPT（Generative Pre-Training）模型，與其他的深度學習算法相比，其優勢在于不依賴于大量的人工標注信息，僅需要在無監督的模式下進行學習就可以顯著提升模型的性能。簡單來說，就是讓機器自主閱讀大量的文本，即所謂的預訓練，然后再根據具體的需求，給它一些現成的文本對模型進行微調。通過這種方式訓練好的模型，可以寫出合乎語法規范的句子，甚至可以模仿某個特定作家的文風。但其缺陷也是顯而易見的缺乏創造性。
在小說創作中，創造性的一個重要體現是情節的構建，即通過敘事過程將一連事合乎邏輯卻又出人意料的事件連綴起來。例如，Make Believe是基于常識庫的故事生成系統，可以產生邏輯性較好的故事，但內容通常比較平淡，缺乏戲劇性。因此，如何在機器寫作中自主建構富有創造性的情節，仍然是該領域面臨的重大挑戰。
具體到科幻小說的創作上，它又具有一些與傳統的現實主義小說不同的特征，從而進一步加大了機器寫作在這一文類創作上的難度。例如，創作時，科幻作家經常創造一些新的名詞，從赫伯特喬治?威爾斯（Herbert George Wells）創造的“時間機器”，艾薩克?阿西莫夫（Isaac Asimov）的“心理史學”“時空豎井”，到劉慈欣的“宇宙社會學”“二向箔”，等等。這些詞匯，有的是將兩個普通詞語連接在一起，有的則是完全新造的詞匯。這種創造新詞匯的能力，是當前所有機器寫作算法都不具備的。且不說完全新造的詞匯，就是如“時間機器”這樣將“時間”和“機器”進行簡單連接的構造，機器寫作也無能為力。換句話說，寫作程序的閱讀學習過程，不僅沒有增加其創造性，反而是一種對創造性逐漸壓制的過程。
再者，如果一個作品中引入了若干項設定，這些設定之間還應該彼此協調、相互支撐，這就是所謂的世界建構。可以說，在科幻作品中，世界建構是與情節設計同等重要，甚至更重要的一項整體性架構，是體現科幻作品驚奇感的核心依托。對于作品所涉及的新奇世界的設計，在凸顯其驚奇性的同時，也要注重其科學性和邏輯性，同時還要使其與故事情節、人物等要素相貼合。因此，世界建構是大部分科幻作品中作者創造性的集中體現，而這顯然也是當前所有機器寫作模型包括敘事生成模型所無法完成的。
說了這么多，那是否意味著科幻創作——特別是科幻作品的世界建構，是無法由程序和算法來承擔了呢？倒也不用如此悲觀，只不過我們需要特別設計一套用于科幻作品世界建構的算法，再將其整合進現有的敘事生成算法和文本生成模型中。就筆者的創作經驗來看，在世界建構的某些環節，機器學習的確可以發揮重要作用。例如，科幻作家在對虛構世界的自然環境進行推想時，常常需要查閱大量的資料，以考察某一設定會對該世界的哪些部分造成顯著影響。在《重力使命》（Mission of Gravity）里，哈爾?克萊蒙特（Hal Clement）描寫了一個重力極大的星球所具有的生態，科幻電影《阿凡達》（Avatar）則展示了一個富含常溫超導礦物的星球所呈現出的奇特景觀。當然，這種算法同樣需要和科幻作家合作，才可以真正完成世界建構的工作，但有了它的幫助，科幻作家們無疑會輕松不少，而且很容易在機器學習得到的關聯網絡中迸發出創作靈感來。
總體而言，在很長一段時間內，機器寫作還無法在小說（特別是科幻小說）這類文體上替代人類創作。但正如柯潔在與AlphaGo的棋局中學到了不少新的棋路一樣，科幻作者們也完全可以和機器攜手寫作，并且在機器算法所產生的敘事情節和世界設定中，激發出新的創意，創造出前所未有的驚奇場景和絕妙故事。
（摘編自劉洋《機器寫作時代的科幻小說創作》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A．運用機器寫作新聞報道、行業報告等實用文體要先通過預訓練再根據需求進行微調來完成。
B．能通過敘事過程將一連串合乎邏輯卻又出人意料的事件連綴起來的小說往往不會流于平淡。
C．機器寫作往往壓制了科幻作家在創作過程中的創造性，使之無法迸發出創作靈感來。
D．在大部分科幻作品中，作家創造了當前所有機器寫作模型無法完成的世界建構。
（2）下列對原文論證的相關分析，正確的一項是
A．文章通過對機器寫作時代的科幻小說創作的分析，證明了人工智能算法能生成邏輯性強的故事。
B．文章第三段以劉慈欣的“宇宙社會學”為例，論證世界建構是創作科幻作品的核心依托。
C．文章末段以柯潔與機器人對壘作類比，論證機器寫作長時間內還無法超越人類創作。
D．除了舉例論證，文章還使用了對比論證等方法，讓專業性很強的寫作學概念變得較易理解。
（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A．目前機器寫作能生成合乎語法規范的小說，甚至可以模仿作家的文風，但缺乏戲劇性和創造性。
B．不具備創造新詞匯的能力是機器寫作程序在閱讀學習過程中遇到的瓶頸，這個問題將會得到解決。
C．相較于傳統的現實主義小說，科幻小說的創作既要注重其科學性和邏輯性，也要制造驚奇感。
D．電影《流浪地球》在對末世危機進行世界構建時，以種種反套路設置體現了中國特色的故土情結和國際合作理念。組卷：5引用：3難度：0.5
（二）實用類文本閱讀
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2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
舞蹈詩劇《只此青綠》關鍵詞之一是“傳承”。它也是向中華優秀傳統文化的創造者和傳承者致敬。
最開始，觀眾跟隨一位現代故宮研究員——展卷人，循著“展卷、問篆、唱絲、尋石、習筆、淬墨、入畫”的篇章綱目，探尋中國傳統美學的意趣。
不過，在一些觀眾看來，《只此青綠》整體風格很唯美，但故事性和戲劇沖突不是那么明顯。徐珺蕊解釋，《千里江山圖》中幾乎沒有人物，去查畫家的生平，資料也很少，“給他虛構一些故事很容易，但我們不想這樣做。既然要致敬這幅作品，就要致敬作品背后蘊含的精神。”
“另外，從我們古典文學來看，古人很喜歡寫詩寫詞，包括散文和賦在內，這些文體本身都不那么強調劇情矛盾，很多都是心理上的邏輯，是一種思想或者意識流的表達。”徐珺蕊說。
她回憶，劇本當時五易其稿，寫得很細致。劇目中幾乎所有工種都做了許多“加法”，努力做功課、嘗試創新，希望最后表現給觀眾的，是一種精準、高級而不冗雜的“減法”狀態。
（摘編自《中國新國網》，《舞蹈待到＜只此青綠＞為何能火？編劇分享創作細節》）材料二：
一直以來，科技與舞臺藝術都有著緊密的聯結，在舞臺美術方面有著尤為突出的體現。隨著科技不斷進步、機械臂、全息影像、裸眼3D、虛擬現實等技術的出現與應用，讓舞臺美術擁有了更多、更豐富的表達方式和實踐手段。過去難以實現的舞臺想象如今借助科技不斷成為現實，舞臺美術也逐漸從襯托表演走向參與表演，在增強視覺效果的同時實現氛圍的營造和意境的傳遞。
戲劇的核心是文本，對于舞臺美術工作者而言，就是要將戲劇的文本轉化為視覺語言，完成一個解碼再編碼的過程。觀眾在演出中看到的每一次光影變幻，都是科技在舞臺上的一次展翅。科技是藝術的一只翅膀、舞臺美術工作者需要思考如何借助現代科技的力量，在舞臺上展現中國式的審美與表達，融入屬于我們的文化光素，建立屬于我們的舞臺語匯和審美體系。
傳統與現代、技術與藝術并不矛盾，要找到使他們有機結合的方式，不斷為舞臺提供新表達，更新講述故事的方式。面對這些新技術、新形式以及新的創作模式，創作者需要合理運用，通過吸收、借鑒、消化、創新，釋放舞劇新的藝術可能，彰顯舞臺藝術更多魅力，進一步豐富觀眾的審美體驗。
（摘編自《人民日報》，《科技助力，展現中國式審美》）材料三：
一般認為、舞蹈藝術“長于抒情、拙于敘事”，如何兼顧“跳好舞”和“講好故事”這兩方面，是舞劇創作者面對的挑戰，創造性運用傳統舞蹈資源始終貫穿于中國舞劇的發展歷程中。中國古典舞講求“形神勁律”“圓流周轉”，這種形體文化蘊藉著深厚的中國傳統哲學和美學思想；中國民族民間舞則以其豐富性與多樣性，為舞蹈形體和編排提供豐厚資源。深入中國傳統舞蹈的藝術寶庫，總結規律、活化傳統，這是展現中國舞劇民族文化辨識度的重要途徑，也是中國舞劇創新發展的重要源泉。
同一個主題、同一個故事，在不同時代的創作者手中往往刻上不同的時代烙印。通過注入具有時代精神的新內涵，可以讓原有的主題與故事煥發新的光彩。譬如在舞劇《草原英雄小姐妹》的創作中，有同名動畫和電影珠玉在前，如何再出新意？創作者將全劇結構分為上下兩堂課。第一堂課是當代小學生在課堂上認識龍梅和玉榮，草原英雄小姐妹身處的歷史現實和時代氛圍讓孩子們感到新奇：第二堂課則是孩子們受草原英雄小姐妹事跡觸動、鼓舞后，校園內外發生的深刻變化。舞劇讓兩代人的心靈在“課堂”中碰撞，一個老故事被激活，奉獻精神也在新的時代背景下得到更豐富的闡釋。
既吸收借鑒現代藝術形式，又深植傳統藝術沃土，是舞劇創作的重要經驗。《大紅燈籠高高掛》吸收京劇水袖等元素，使以“足尖藝術”著稱的芭蕾舞上身動作更加豐富細膩，精妙傳達人物細微的心理活動。這一舞劇整體呈現的中國審美、中國風格，在國際演出市場頗受歡迎。中國芭蕾舞劇的民族化創作方向，不僅讓講述中國故事有了更廣闊的表達空間，也為世界舞劇創作提供有益的中國經驗。
（摘編自《人民日報》，《中國舞劇在傳承創新中綻放光彩》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是
A．古人寫的詩詞散文和賦本身都沒有多大的劇情矛盾沖突，所以作為詩劇的《只此青綠》故事性和戲劇沖突也不明顯，重在表達思想或意識流。
B．《只此青綠》劇本做了許多“加法”，又刪減了五次，最后把劇目以一種精準、高級的“減法”狀態呈現在觀眾面前，這體現了創作者的匠心。
C．科技手段在戲劇表演中的運用不能本末倒置，如果觀眾看完一臺舞劇，只記得舞美的絢麗奪目，只談論技術的眼花繚亂，那么這部作品很可能是失敗的。
D．中國舞劇的藝術內核是敘事，所以舞劇創作者一方面要展現舞蹈藝術身體語言特征，另一方面也要著力豐富舞劇的敘事方式，講好中國故事。
（2）下列選項，不適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是
A．舞劇《敦煌》中“飛天”舞段，把敦煌舞的典型姿態“三道彎”化于芭蕾的開繃直立，既有中國舞蹈獨特韻味，又將民族審美與時代旨趣融于一體，利用新媒體平臺廣泛傳播。
B．舞蹈詩劇《只此青綠》的舞臺設計采用地面轉臺和空中圓弧機械動作，并與演員、投影等緊密配合，共同營造出“《千里江山圖》活起來”的驚艷之感。
C．舞臺劇《對話?寓言2047》，把最新技術和傳統藝術融合，實現了中國傳統音樂、舞蹈與激光、機器人、無人機等現代科技的混搭，給觀眾帶來全新的視聽體驗。
D．創意音舞詩畫《憶江南》運用XR（人機交互的虛擬環境技術）、CG（計算機動畫）等手段在攝影棚里拍攝了一周，又剪輯了20天，最終呈現了一幅三維動態的《富春山居圖》。
（3）怎樣才能讓中國舞劇更受觀眾的歡迎？請你根據上述材料給劇目主創團隊提出三條合理建議。組卷：3引用：3難度：0.5
（三）文學類文本閱讀
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3．閱讀下面的文字，完成問題。
小城三月蕭紅 春天帶著強烈的呼喚從這頭走到那頭……
小城里被楊花給裝滿了，在榆樹還沒變黃之前，大街小巷到處飛著，像紛紛落下的雪塊……
春來了，人人像久久等待著一個大暴動，今天夜里就要舉行，人人帶著犯罪的心情，想參加到解放的嘗試……春吹到每個人的心坎，帶著呼喚，帶著蠱惑……
我有一個姨，她是我的繼母的繼母的女兒。我這個外祖母已經做了寡婦之后才來到外祖父家，翠姨就是這個外祖母在另外的一家所生的女兒。
翠姨對我哥哥沒有什么特別的好，哥哥對翠姨就像對我們，也是完全的一樣。不過哥哥講故事的時候，翠姨總比我們留心些。
翠姨訂婚，轉眼三年了。正這時，翠姨的婆家通了消息來，張羅要娶。她的母親來接她回去整理嫁妝。翠姨一聽就得病了。但沒幾天，她母親就帶著她到哈爾濱采辦嫁妝去了。偏偏那帶著她采辦嫁妝的向導又是哥哥給介紹來的他的同學。翠姨帶著哥哥的介紹信，像一個女同學似的被他們招待著。又加上已經學了俄國人的規矩，處處尊重女子，所以翠姨當然受了他們不少的尊敬。不用說，買嫁妝她是不痛快的，但那幾天，總算她一生中最開心的時候。
她回來時，母親又接她來到我們家。想不到外祖母來接她的時候，她竟很勇敢的提出讀書的要求。她說她要念書，她想不到出嫁。開初外祖母不肯，到后來，她說若是不讓她讀書，她是不出嫁的。外祖母沒有辦法，依了她。給她在家里請了一位老先生，就在自己家院子的空房子里擺上了書桌，還有幾個鄰居家的姑娘，一齊念書。
念了書，不多日子，人就開始咳嗽，而且整天悶悶不樂。她的母親問她，有什么不如意？陪嫁的東西買得不順心嗎？或者是想到我們家去玩嗎？什么事都問到了。
過了些日子，我的母親去看翠姨，帶著我的哥哥。他們一看見她，第一個印象，就覺得她蒼白了不少。而且母親斷言，她活不久了。大家都說是念書累的，外祖母也說是念書累的，沒什么要緊的，要出嫁的女兒們，總是先前瘦，嫁過去就要胖了。
翠姨自己則點點頭，笑笑，不承認，也不加以否認。還是念書，也不到我們家來了。
翠姨越來越瘦了，哥哥去到外祖母家看了她兩次，也不過是吃飯，喝酒，應酬。而且說是去看外祖母的。哥哥回來也并不帶回什么歡喜或是什么新的憂郁，還是一樣和大家打牌下棋。
翠姨后來支持不了，躺下了。她的婆婆聽說她病，就要娶她，因為花了錢，死了不是可惜了嗎？這種消息，翠姨聽了病就更加嚴重。
母親叫哥哥去看翠姨。母親曉得他們年輕人是很拘泥的，或者不好意思去看翠姨，也或者翠姨是很想看他的，他們好久未能看見了。同時翠姨不愿出嫁，母親很久就在心里邊猜疑著他們了。男子是不好去專訪一位小姐的，這城里沒有這樣的風俗。母親給了哥哥一件禮物，哥哥就可去了。
哥哥去的那天，她家里正沒有人。
翠姨大概聽出什么人來了，就在里邊說：“請進來。”
哥哥進去了，坐在翠姨的枕邊，他要去摸一摸翠姨的前額，是否發熱，他說：“好了點嗎？”
他剛一伸手，翠姨就突然拉了他的手，而且大聲哭起來，好像一顆心也哭出來了似的。
哥哥沒有準備，很害怕，不知道說什么做什么。同時聽得見外邊已經有人來了，就要開門進來了。
翠姨平靜的向他笑著，說：
“你來得很好，一定是姐姐告訴你來的，她愛我一場，可惜我不能報答她了……我現在只想死得快一點就好，多活一天也是多余的……人家也許以為我是任性……其實是不對的，那家對我也很好，要是過去，他們對我也會是很好的，但是我不愿意。我小時候，就不好，我的脾氣總是，不從心的事，我不愿意……可是我怎能從心呢……真是笑話……謝謝姐姐她還惦著我……請你告訴她，我并不像她想的那么苦呢，我也很快樂……”翠姨苦笑了一笑，“我心里很安靜，而且我求的我都得到了……”
哥哥茫然的不知道說什么，這時祖父進來了。看了翠姨的熱度，又感謝了我的母親，對我哥哥的降臨，感到榮幸。他說放心吧，翠姨的病馬上就會好的，好了就嫁過去。
哥哥看了翠姨就退出去了，從此再沒有看見她。
哥哥后來提起翠姨常常落淚。他不知翠姨為什么死，大家也都心中納悶。
等我春假回來，母親還當我說：“要是翠姨一定不愿出嫁，那也可以，假如他們當我說。”
翠姨墳頭的草籽已經發芽了，墳頭顯出淡淡的青色，常常會有白色的山羊跑過。
街上有提著筐子賣蒲公英的了，也有賣小根蒜的了。更有些孩子們按著時節去折了那剛發芽的柳條，擰成哨子，就含在嘴里滿街的吹。
大街小巷，到處的嗚嗚嗚，嗚嗚嗚。好像春天是從他們的手里招回來似的。但是這為期甚短，一轉眼，吹哨子的不見了。
接著楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。
年輕的姑娘們，她們坐著馬車去選擇衣料了，因為就要換春裝了。她們熱心的弄著剪刀，打著衣樣，白天黑夜的忙著。不久春裝換起來了，只是不見載著翠姨的馬車來。
（節選自《小城三月》，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是
A.小說注重從細微處表現內心。從“哥哥講故事，翠姨總比我們留心些”“哥哥后來常常落淚”等細節，表明他們早已互相傾心。
B.病入膏肓的翠姨突然拉住了去看望她的哥哥的手，大聲哭出來。這一“拉”和“哭”字寫出了翠姨對哥哥的苦苦等待和怨恨。
C.小說以波瀾不驚的語言，敘述了翠姨短暫而又充滿無奈與悲哀的人生，小城這一生活背景的落后，更顯出她的人生的孤獨感。
D.作者以兒童視角敘事：“我”的姨悄悄地愛上了“我”的哥哥，她很渴望這樣的愛，可是沒有人能意識到她心底的強烈愛情。
（2）小說開頭與結尾處，均選用“楊花”這一物象，請結合翠姨的一生，分析其表達效果。
（3）魯迅在論及悲劇社會性沖突時指出：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看”，蕭紅的小說則善于通過女性的悲劇命運來彰顯悲劇獨特的價值。請結合文本談談你的看法。組卷：2引用：1難度：0.7
（二）語言文字運用II
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8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
據統計，全世界有7000多種螞蟻，它們的個體數遠遠超過所有其他陸生動物。螞蟻適應自然環境的能力很強，無論是高山洞穴，還是冰天雪地，或者戈壁沙灘，① 。至于說到與人類的關系，某些專家認為，螞蟻是害蟲，這是因為，② 。例如有些紅螞蟻專門鯨吞植物的根和莖，（ ）。然而，③ 。據有關昆蟲學家稱，有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺灣和福建，利用竹筒蟻防治甘蔗螟蟲已有相當長的歷史。前蘇聯科學家發現，有些螞蟻是植物的天然保護者，因而他們正在對螞蟻在生態平衡中的作用和對植物效果影響等進行研究。
（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是
A.使農作物枯萎死亡，甚至生長不良
B.農作物生長不良，甚至枯萎死亡
C.使農作物生長不良，甚至枯萎死亡
D.農作物枯萎死亡，甚至生長不良
（2）在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。組卷：16引用：7難度：0.6
四、寫作（60分）
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9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。
（莊子《庖丁解牛》） 雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之。
（柳宗元《種樹郭橐駝傳》） 滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
（杜牧《阿房宮賦》） 此天之亡我，非戰之罪也。
（司馬遷《史記?項羽本紀》） 智勇多困于所溺
（歐陽修《伶官傳序》） 天生我材必有用
（李白《將進酒》） 中國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。組卷：21引用：5難度：0.6