2021-2022學年四川省資陽中學高一（下）入學語文試卷

一、論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        樂府，原來是一個音樂機構，秦代開始設立。漢也設立了“樂府”機構，同樣做采集民歌、配置樂曲和訓練樂工的工作。這些采集來的民歌，漢人稱“歌詩”，魏晉人稱“樂府”或“漢樂府”。
        來自社會底層的漢樂府是“忍無可忍才寫的詩歌”。班固《漢書?藝文志》說，“燕、趙之謳，秦、楚之風”，都“感于哀樂，緣事而發”。“漢樂府”的采詩運動，是繼《詩經》以后又一次大規模的采集運動。這些采來的樂府民歌比起《詩經》來，樂府有幾個變化：一是樂府民歌中，寫女性的題材比例上升。二是口頭文學的形式，故事性比《詩經》更強，有的還情節完整，人物性格鮮明，描寫刻畫細致入微，開創了我國不發達的敘事詩的先河。三是雜言向五言的方向靠攏。這三者結合，就產生了偉大的樂府民歌。被稱為“樂府雙璧”的《孔雀東南飛》和《木蘭詩》無論是題材還是藝術，都創造了中國敘事詩的典范。
        南朝樂府民歌，像是江南女子專情的歌。歌如眉峰聚，詩是眼波橫，六朝都城建業及周邊地區的“吳歌”和江漢流域的“西曲”，一言以蔽之，是一個“情”字。今天的江南文化是在南朝樂府民歌里才開始真正奠定成型的。此外，南朝民歌的形式，以五言四句為主，短小的篇幅，含蓄蘊藉的風格，同音雙關的運用，假如調一調韻腳或平仄，那就是初唐人的五絕了。
        北朝樂府民歌是長期處于混戰狀態的北方各民族的歌唱，是北方英雄橫刀高唱的豪邁之歌。風格質樸剛健，粗獷豪放，自然清新。多數是北魏、北齊、北周時的作品，它們傳入南朝，被南朝樂府機關翻譯、修改、配音，保留下來。今存七十余首，大部分收在郭茂倩《樂府詩集》中《橫吹曲辭》里。今天的研究者以為，北朝樂府民歌是靠流傳到南方才保留下來的。因此，其歌辭多少已經過南方漢人的翻譯和潤飾。
        從某種風格特征上說，北朝樂府民歌兼具漢樂府的詩歌精神和南朝樂府的情采；既有漢樂府剛健的底色，又有南朝樂府別致的花紋。因為表面上看，北朝樂府剛健豪放，與南朝民歌的艷麗柔弱迥然不同。但其實，能在那個時代流傳下來的樂府民歌，總有它們共同的地方。譬如在語言的節奏上，在質樸純真的風格上，在心靈綻放的美麗上，南北朝樂府民歌內在的美是相同的。
        漢樂府、南朝樂府、北朝樂府民歌的影響和魅力，延伸在歷代的文人模擬樂府中。
        文人的樂府詩創作，漢代就開始了。發展到建安，形成了高潮。就三曹而言，曹操今存詩歌約二十首，全部是樂府詩；曹丕、曹植也大量寫作文人樂府。文人樂府題材內容非常廣泛。除了為祭祀、宴飲賓客而寫的外，大部分涉及行役的苦辛、邊塞的遙遠、游俠的豪放、人生的慨嘆、對生命的憂慮以及男女的相思。詩溫以麗，意悲而遠，或慷慨，或清綺，風格多樣。這些說明，樂府民歌不僅給文人詩歌形式外殼，還遺傳了題材、體裁、意象和風格特征。
        在藝術形式上，文人樂府既有傳統的四言，也有新興的五言，更有在民歌中誕生的七言。還有雜言、三言、六言等各種體式。由于宋、齊、梁、陳的統治者提倡，使文人樂府創作蔚然成風，他們繼承建安，又有了新的發展，達到了新的高潮。
  摘編自曹旭《讀樂府民歌掇拾》（1）下列關于原文內容的表述，正確的一項是

   

  
  A．樂府是漢代設立的音樂機構，采集民歌、配置樂曲和訓練樂工，它采集來的“歌詩”，被稱為“樂府”。
  B．漢樂府寫女性題材逐漸增多，故事性比《詩經》強，有了情節，開創了我國敘事詩先河，也成為敘事詩的典范。
  C．南朝民歌形式上的諸多特點，跟初唐人的五言絕句已經非常相似，只是在韻腳或平仄上略有不同。
  D．南朝樂府有它的別致情采，北朝樂府民歌兼具漢樂府的詩歌精神，它們屬于完全不同的兩種美學風格。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章梳理了樂府民歌的發展脈絡，從漢樂府到南北朝民歌，最后是文人擬樂府詩。
  B．文章在介紹南北朝民歌時，主要運用了對比論證的方法，把論證推向了深入。
  C．文章通過比較分析，認為樂府的貢獻之一就是開創了我國文學傳統中的敘事詩先河。
  D．文章闡釋了“樂府”的概念內涵和外延，讓我們清楚地認識到不同時期樂府民歌的風格特征。
  （3）根據原文內容，下列理解和分析不正確一項是

   

  
  A．北朝樂府民歌被認為是靠流傳到南方才保留下來的，因為歌辭中有被南方漢人翻譯和潤飾的痕跡。
  B．南北朝樂府民歌雖有諸多差別，但在“內在的美”是相同的，也說明了南北樂府民歌融合的特點。
  C．文人樂府詩受樂府民歌的影響非常大，不僅表現在詩歌形式上，風格特征等方面也同樣如此。
  D．文人樂府在南朝達到新高潮，體式多樣，繼承前代的優長，統治者大力提倡，文人積極響應參與。
  組卷：28引用：12難度：0.8

  解析

二、文言文閱讀（共33分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成各題。
        悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。回朕車以復路兮，及行迷之未遠。步余馬於蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進不入以離尤兮，退將復修吾初服。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。
  （選自屈原《離騷》）      夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。 況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣！”豈不痛哉！
  （選自王羲之《蘭亭集序》）      蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？“客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛。’此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。“
  （選自蘇軾《赤壁賦》）（1）下面加點字用法相同的一項是

   

  
  

  A.西望夏口	以此下心意
  B.高余冠之岌岌兮	不知東方之既白
  C.順流而東也	伏清白以死直兮
  D.下江陵	少長咸集

  （2）下面加點字意義與用法相同的一項是

   

  
  

  A.猶不能不以之興懷	既替余以蕙纕兮
  B.蘇子愀然	自前世而固然
  C.長余佩之陸離	及其所之既倦
  D.此非曹孟德之詩乎	相與枕藉乎舟中

  （3）下面句式相同的一項是

   

  
  

  A.當其欣于所遇	是造物者之無盡藏也
  B.此非孟德之困于周郎者乎	月出于東山之上
  C.何為其然也	為仲卿母所遣
  D.而今安在哉	不吾知其亦已兮

  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣！”
  ②況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。
  組卷：31引用：3難度：0.8

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• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        劉乃，字永夷，洺州廣平人。少聰穎志學，暗記《六經》，日數千言。及長，文章清雅，為當時推重。天寶中，舉進士，尋丁父艱，居喪以孝聞。既終制，從調選曹。乃常以文部選才未為盡善，遂致書于知銓舍人宋昱曰：“虞書稱知人則哲能官人則惠今夫文部既始之以掄材終之以授位是則知人官人斯為重任近代主司，獨委一二小冢宰，察言于一幅之判，觀行于一揖之內，古今遲速，何不侔之甚哉！誠能先資以政事，次征以文學，退觀其理家，進察其臨節，則厖鴻深沉之事，亦可以窺其門戶矣。”其載，補剡縣尉，改會稽尉。宣州觀察使殷日用奏為判官，宣慰使李季卿又以表薦，連授大理評事、兼監察御史。轉運使劉晏奏令巡覆江西，多所蠲免。改殿中侍御史、檢校倉部員外、民部郎中，并充浙西留后。佐晏征賦，頗有裨益，晏甚任之。大歷十四年，崔祐甫秉政，素與乃友善。會加郭子儀尚父，以冊禮久廢，至是復行之。祐甫令兩省官撰冊文，未稱旨；召乃至閣草之，立就。詞義典裁，祐甫嘆賞久之。數日，擢為給事中，旬遷權知兵部侍郎。及楊炎、盧杞為相，意多丑正，以故五歲不遷。建中四年夏，但真拜而已。其冬，涇師作亂，駕幸奉天。乃臥疾在私第，賊朱泚遣使以甘言誘之，乃稱疾篤。又令其偽宰相蔣鎮自來招誘，乃托瘖疾，炙灼遍身。鎮再至，知不可劫脅，乃嘆息曰：“鎮亦嘗忝列曹郎，茍不能死，以至于斯，寧以自辱膻腥，復欲污穢賢哲乎？”歔欷而退。及聞輿駕再幸梁州，乃自投于床，搏膺呼天，因是危惙，絕食數日而卒，時年六十。德宗還京，聞乃之忠烈，追贈禮部尚書。
  （選自《舊唐書?劉乃傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．虞書稱/知人則哲能/官人則惠/今夫文部/既始之以掄材/終之以授位/是則知人/官人斯為重任/
  B．虞書稱/知人則哲/能官人則惠/今夫文部/既始之以掄材/終之以授位/是則知人官人/斯為重任/
  C．虞書稱/知人則哲/能官人則惠/今夫文部/既始之以掄材/終之以授位/是則知人/官人斯為重任/
  D．虞書稱/知人則哲能/官人則惠/今夫文部/既始之以掄材/終之以授位/是則知人官人/斯為重任/
  （2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．判官是中國古代官名，始于隋唐，為地方長官的僚屬，職責主要是輔理政事。
  B．冊禮是古代冊立、冊封的一種禮儀，唐代封拜后妃、王公及贈官，皆行冊禮。
  C．駕幸，敬辭，專門指古代封建皇帝親臨某地，在文中指德宗皇帝到奉天巡游。
  D．忝列，謙辭，表示自謙的說法，在文中是“自己排列其中感到慚愧”的意思。
  （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．劉乃篤志好學，才華超眾。他從小就立志學習，暗記《六經》；他才思敏捷，文筆清新雅致；所撰寫的冊文典雅規范，受到了贊賞。
  B．劉乃通曉典籍，見解獨到。他寫信給宋昱，引用《虞書》，指出文部選拔官員的弊端，認為應從政事、文學、理家和臨節四方面考核。
  C．劉乃為政寬簡，頗具才干。他在巡察江西時，為百姓免除了很多賦稅；在輔助劉晏征收賦稅時，起到了很大的作用，得到劉晏信任。
  D．劉乃心系朝廷，忠貞不渝。叛賊作亂時，他想盡辦法，堅決拒絕叛賊的招誘，最終為表明自己的忠心，絕食而死，令叛賊感到羞愧。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①祐甫令兩省官撰冊文，未稱旨；召乃至閣草之，立就。
  ②乃臥疾在私第，賊朱泚遣使以甘言誘之，乃稱疾篤。
  組卷：15引用：8難度：0.4

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三、古代詩歌閱讀（18分）

• 4．閱讀下面這首詩歌，完成各題。
  九日^①水閣
  韓　琦^②
  池館隳摧古榭荒，此延嘉客會重陽。
  雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節香。
  酒味已醇新過熟，蟹螯先實不須霜。
  年來飲興衰難強，漫有高吟力尚狂。【注】①九日：指農歷九月九日，也就是傳統的重陽節。這一天既要登高懷遠，也有以菊花配螃蟹的飲食習俗。②韓琦：字稚圭，自號贛叟，相州安陽（今河南安陽）人。北宋政治家、詞人。這首詩作于宋英宗治平二年（1065）秋。詩人正在京中任右仆射，可謂官隆位顯。
  （1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

   

  
  A．頷聯兩句對仗工整，以“老圃”對“黃花”，“秋容”對“晚節”，“淡”對“香”。這兩句從正面寫九日賞菊。
  B．頸聯寫新釀的美酒已經很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就長得肥嫩，不必再等秋日的寒霜。
  C．尾聯的兩句寫此時詩人年事已高，已不能豪飲和高吟詩歌，從側面反映出他已真心服老。
  D．整首詩歌體現的并不是在秋色里持續的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強調一種高潔的人品。
  （2）這首詩塑造出了怎樣的詩人形象？請結合全詩進行分析。
  組卷：2引用：1難度：0.6

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五、語言文字運用（共20分）

• 12．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
        人有雙眼，不止流連于觀日與賞月之間，正如李太白的抒懷；人有兩足，①

   

  ，就像范仲淹的憂慮。魏晉風流里，既有王羲之借山水以游目騁懷，寄托人生之感；②

   

  ，破解羈絆之慨。文人們在獨特的語境中，不但沒有屈從于現實的泥淖，③

   

  ，從而直抵逍遙的北冥。
  組卷：1引用：7難度：0.7

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六、寫作（60分）

• 13．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。2020年，一個特殊的年份，一代中國青年90后、00后們一直在用自己的實際行動，書寫自己的答卷。
        讀了上面一段文字，作為高中生的你，有什么感想，請寫一篇文章。要求：自擬標題，自選角度，確立立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.6

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