2017-2018學年河北省保定市定州中學承智班高二（上）開學語文試卷
發布：2024/12/16 5:0:2
一、現代文閱讀（9分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
書籍插圖開始流行以后，一系列的插圖術語也隨之誕生，如“繪像”“繡像”“全像”“出像”“補像”“全圖”等。每一個術語都代表著一種插圖方式，這些術語和插圖方式的變化，與當時的審美風尚息息相關。就明刻本插圖而言，主要有“全像”（全相）、“出像”（出相）、“繡像”等幾種命名方式。本文著重探究“出像”（出相）這一方式。
關于出像（出相），魯迅先生的界定是：“宋元小說，有的是每頁上圖下說，卻至今還有存留，就是所謂‘出相’。”《漢語大詞典》的解釋也是如此，“有的書籍，書頁上面是插圖，下面是文字，謂之‘出相’”。戴不凡先生則認為，“舍建版而外，明人刻小說戲曲恒多整頁之‘出像’、‘全圖’”，即整頁的插圖謂之“出像”和“全圖”。前兩種解釋與全像（全相）的概念接近，后一種解釋認為“出像”與“全圖”的意思相同。關于“全圖”，魯迅先生的解釋是“有畫每回故事的，稱為‘全圖’”，《漢語大詞典》的解釋是“舊時線裝本通俗小說，卷首有每回主要故事情節圖畫的，稱‘全圖’”。由此可見，魯迅先生和《漢語大詞典》對于“全圖”的解釋也與戴不凡先生的觀點有分歧，一者指向整頁插圖方式，一者指向每回故事情節的插圖。
“出像”的命名方式多出現在金陵富春堂、世德堂、文林閣和廣慶堂所刊刻的曲本中，徽州、建陽和杭州等地刊刻的曲本中也偶有以“出像”命名的。萬歷元年（1573），富春堂刊刻了《新刻出像增補搜神記》，這是較早以“出像”命名的明刻本，全書采用單面整幅的插圖方式，共126幅插圖，每一幅插圖分別對應一段內容，并在插圖右上角以直列式標題的形式呈現出來，世德堂萬歷二十年（1593）所刻《新刻出像官版大字西游記》的插圖，采用了雙面連式橫幅大圖的版式，崇禎年間刊刻的《崢霄館評定出像通俗演義魏忠賢小說斥奸書》和《新鐫出像批評通俗演義鼓掌絕塵》插圖則采用單面整幅的版式。也就是說，小說中“出像”插圖的方式是單面整幅或雙面連式，用一到兩幅插圖表現每一出的精彩情節。
就戲曲而言，萬歷辛巳年（1581）富春堂刊刻的《新刻出像音注釋義王商忠節癸靈廟玉玦記》是現存較早的以“出像”命名的戲曲本子，稍后的有世德堂萬歷十四年（1586）刊刻的《新刊重訂出像附釋標注裴度香山還帶記》《重訂出像注釋裴淑英斷發記》，以及萬歷十九年（1589）刊刻的《新刊重訂出像附釋標注月亭記》．這些本子的題名是以“出像”進行標榜，插圖為單面整幅的版式。《玉玦記》共36折，30幅插圖，《還帶記》共40出，24幅插圖，《拜月亭記》共43折，10幅插圖。細查這些插圖發現，插圖所表現的情節都是與每折的內容相對應的。又因為在曲本傳抄、刊刻的過程中，“出”與“折”往往是通用的，“出”也就具有了“折”的意思，“相”指故事情節圖，那么“出相”就有了表現每出故事情節圖的意思。當然，這并不是說有多少折內容，就有多少幅插圖，插圖往往表現的是比較精彩的內容和章節，平淡的情節一般并未通過插圖來表現，所以插圖與每一折的內容之間也并不一定會完全做到了一一對應。如果說《玉玦記》中的36折，安排了30幅插圖，還是力求一一對應的話，那么到《拜月亭記》中，43折僅有10幅插圖，則是重點表現精彩情節了。以《拜月亭記》為例，這10幅插圖的標題分別是“世隆自敘”“瑞蘭自敘”“兄妹逃軍”“隆蘭遇強”“世隆成親”“興福離寨”“汴城聚會”“試官考選”“官媒送鞭”“成親團圓”，均是書中最精彩的情節，也是后世選本中選用最多的幾折。
由此可見，“出像”插圖最初時是采用單面整幅的方式，用一到兩幅插圖表現每一出的精彩情節，后來慢慢出現了雙面連式橫幅大圖的版式。可能由于商業競爭和書坊主趨利的關系，書中“出像”插圖的數量開始減少，已經無法和每一出內容一一對應了，只是挑選其中最精彩的情節進行表現，而平淡的情節則一帶而過，出現了幾出或幾折內容用一幅插圖帶過的現象。
（節選自《古典文學知識》2015年第181期）
（1）下面說法不符合原文意思的一項是
A．對于“出像”的界定，魯迅先生認為宋元小說中的每頁“上圖下說”，就是所謂的“出像”，這與《漢語大辭典》的解釋基本相同。
B．戴不凡先生認為，“明人刻小說戲曲多整頁之‘出像’‘全圖’”，整頁的插圖就是“出像”和“全圖”，他認為“出像”和“全圖”的意思相同。
C．關于全圖，魯迅先生的解釋是“有畫每回故事的，稱為‘全圖’”，這與《漢語大辭典》的解釋類似，都是指向整頁插圖方式的。
D．魯迅先生對“出像”與“全圖”的理解不同，在他的理解中這兩種插圖方式的指向是不一樣的。
（2）下面說法不能作為劃線句“‘出相’就有了表現每出故事情節圖的意思”論據的是
A．在曲本傳抄、刊印的過程中，“出”與“折”往往是通用的，“出”就有了“折”的意思，“相”指故事情節圖。
B．《玉玦記》總共36折，安排了30幅插圖，插圖所表現的情節力求與每折的內容一一對應。
C．《新刻出像增補搜神記》全書采用單面整幅的插圖方式，共126幅插圖，每一幅圖分別對應一段內容情節。
D．并不是有多少折內容，就有多少幅插圖，插圖與每一折的內容并不一定完全做到了一一對應，這些插圖往往表現的是劇本中比較精彩的內容和章節。
（3）下面說法不符合原文意思的一項是
A．小說中的“出像”插圖的方式是單面整幅或雙面連式，如《新刻出像官版大字西游記》的插圖為后者，每一幅圖分別對應著一段內容的精彩情節。
B．《新刻出像音注釋義王商忠節癸靈廟玉玦記》是現存較早的戲曲本子，稍后的還有《新刊重訂出像附釋標注裴度香山還帶記》等本子，它們的插圖為單面整幅的版式。
C．《拜月亭》中有“世隆自敘”“汴城聚會”“兄妹逃軍”“隆蘭遇強”等10幅插圖，這些圖僅與書中最精彩的情節一一對應。
D．“出像”插圖隨著時間推移數量開始減少，出現了幾出或幾折內容用一幅插圖帶過的現象，這與商業競爭和書坊主趨利或有關聯。組卷：6引用：1難度：0.9
二、文學類文本閱讀（15分）
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2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
頭條新聞
周波
那天，市報張編輯打來電話。
“你的稿子明天見報。”他說。
“暫時不要發。”我說。
“為啥不發？都編排好了。”張編輯不解地問。
“等等，過幾天再發。”我嘿嘿一笑。
張編輯是我的朋友，平時很要好。自從我調到D縣縣委報道組之后，我們倆關系越發親密。每當縣里舉辦大型活動或者有領導感興趣的新聞時，通過他就能順利發稿，為此我常得到領導的贊許。
過了幾天，張編輯又催我。
“稿子不是寫得很好嘛，咋不發？”他問。“再等等，我讓你發時你再發。”我說話的腔調像是他上級。“搞啥鬼？下回再來稿子我全封了它。”他笑著說。
“寧愿讓你封了其他稿子，這個稿子我現在是絕對不發的。”我說。“那你這么早寄來做啥？”他很好奇。“隨時準備著發稿，誰說我不發了？”我說。“這么重要？”他說。“確實很重要。”我哈哈笑著說。
一個月后，我主動打電話給張編輯。
“星期三請把這篇稿子發出來。”我說。
“你是市委領導還是我的上級呀？想發就發，想不發就不發。”他有點生氣。“求你了，幫兄弟一把，我有要緊事。”我壓低聲音，怕被旁人聽見。
“真搞不懂你，好吧，我答應你星期三發出來。”張編輯說話時聲音里滿是疑惑。“要發在頭條喲。”我說。
“啥，發頭條？這報社是你家辦的呀？上次可以幫你發頭條，這回不敢保證。”張編輯有點火了。
“無論如何都要發頭條，下次來我請你上縣城最好的館子。”我說。
“不行。星期三還不知道有啥重要事要登呢。報社的規矩你是知道的，中央領導重要講話必須放在頭條，再說還不知市里有沒有重大新聞呢。”張編輯說得很認真。
“那至少放在很顯眼的位置，不放頭條就放二條，報眼也行。”我挖空心思想著各種辦法。“你小子越來越不像話了，好吧，看你的命了，我能幫就幫。”張編輯說完就掛了電話。
星期三早上，省里來了大領導，帶隊的是水利廳廳長。廳長和一幫專家學者風塵仆仆地趕到市里，準備先在賓館里聽各縣區主要負責人匯報。“報紙出來了嗎？”我一大早打電話給張編輯。“你吉人吉相，橫頭條，大三欄。”張編輯挖苦我。“真的呀，太激動了！請再幫兄弟一個忙，速送到陽光大酒店大堂和所有房間，尤其是301房間必須送到。”我急切地說。“我給你打工呀？”張編輯口氣有點不耐煩。“省水利廳廳長來了，上午要聽各縣區匯報海塘建設情況，我們書記、縣長已經趕過去了。”我說。“你小子原來在搞大策劃呀，怪不得一直等著不讓發稿子，連我也被你蒙了一個月。”張編輯哈哈大笑起來，“好，再幫你一次，我馬上讓送報員送過去。”
陽光大酒店外懸掛著條幅：“熱烈歡迎省領導及海塘工程視察組蒞臨我市指導工作！”
橫幅迎風招展。301房間內，廳長津津有味地看著剛十萬火急送達的當日報紙。
“《建千里海塘，筑鋼鐵長城》，好！我們的工作就是要這么腳踏實地地去做，D縣的經驗值得在全省推廣。”廳長滿面春風地對D縣縣長說。
“我們的工作做得還不夠，以后要更加努力去做。”縣長也興奮地說。“我看這次其他地方就不去了，現在就去D縣看看。”廳長吩咐隨行秘書。“廳長還沒聽我們匯報呢……”其他各縣區的領導面面相覷，嘀咕著。
“還要聽啥？房間里能聽出啥名堂來？你們看人家D縣工作做得多到位，做出成績就要獎勵嘛。”廳長邊說邊拿著報紙走出了門。
據說，狼多肉少，各縣區都在積極爭取，那筆海塘資金原定落至A縣，A縣已預先吃了“定心丸”。卻料不到，廳長把1000萬海塘資金放到了D縣。
年底，那篇頭條新聞獲了獎。縣長被調到市里當水利局一把手，想不到，他點名要我跟他一起走馬上任。
（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A． 作品以“官場”為背景，將對官場世態切入肌理的敘述巧妙地融入“頭條新聞”的設計與發表上，彰顯了作品的內涵和深度。
B． 張編輯一再催促“我”，急著要發那篇稿子，“我”卻說：“再等等，我讓你發時你再發。”這里通過對比，表現了二人一個急躁，一個沉穩。
C． 陽光大酒店外懸掛著條幅：“熱烈歡迎省領導及海塘工程視察組蒞臨我市指導工作！”這個場面描寫暗含著對所謂領導的諷刺。
D．“《建千里海塘，筑鋼鐵長城》，好！……D縣的經驗值得在全省推廣。”廳長的這句話為下文寫那筆海塘資金被放到D縣做了鋪墊。
E． 水利廳廳長不喜歡在房間里聽匯報，而是注重調查研究，具有實事求是的工作作風，他看D縣工作做得到位，就要給予D縣獎勵。
（2）作品中的“我”有哪些形象特點？請簡要分析。
（3）作品為什么以縣長點名要“我”跟他一起走馬上任為結尾？請結合全文談談你的看法。組卷：3引用：4難度：0.6
三、古代詩文閱讀（48分）
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3．文言文閱讀一
閱讀下面的文言文，完成下列各題。
俞獻卿，字諫臣，歙人。少與兄獻可以文學知名，皆中進士第。獻卿起家補安豐縣尉。有僧貴寧，積財甚厚，其徒殺之，詣縣紿言師出游矣。獻卿曰：“吾與寧善，不告而去，豈有異乎？”其徒色動，因執之，得其所瘞尸，一縣大驚。調昭州軍事推官，會宜州陳進亂，象州守不任事，轉運使檄獻卿往佐之。及至，守謀棄城，獻卿曰：“臨難茍免，可乎？賊至，尚當力擊；不勝，有死而已，奈何棄去。”初，昭州積緡錢巨萬，獻卿盡用平糴，至積谷數萬，及是大兵至，賴以饋軍。
除殿中侍御史，為三司鹽鐵判官。上言：“天下谷帛日益耗物價日益高欲民力之不屈不可得也今天下谷帛之直比祥符初增數倍矣人皆謂稻苗未立而和糴桑葉未吐而和買。”
淮、浙鹽利不登，命獻卿往經度之，更立新法，歲增鹽課緡錢甚眾。會其兄為鹽鐵副使，徙開封府判官。朝廷擇陜西轉運使，宰相連進數人，不稱旨。他日，獻卿在所擬中。帝曰：“此可以除陜西轉運使。”時邊吏多因事邀功，涇原路鈐轄擅于武延川鑿邊壕，獻卿度必招寇患，亟檄罷之。未幾，賊果至，殺將士，塞所鑿壕而去。徙京西。因入對，甚言趙振堪將帥，范仲淹、明鎬可大用，及條上邊策甚備。
除福建轉運使，還判三司鹽鐵勾院，累遷尚書刑部郎中、直史館、知荊南，歷戶部、度支、鹽鐵副使，以右諫議大夫、集賢院學士知杭州。暴風，江潮溢決堤，獻卿大發卒鑿西山，作堤數十里，民以為便。還，勾當三班院，知通進、銀臺司，最后知應天府，以刑部侍郎致仕，卒。
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．天下谷帛/日益耗物/價日益高/欲民力之不屈不可/得也今天下谷帛之直/比祥符初增數倍矣/人皆謂稻苗未立而和糴/桑葉未吐而和買
B．天下谷帛/日益耗/物價日益高/欲民力之/不屈不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增數倍矣/人皆謂稻苗未立而和糴/桑葉未吐而和買
C．天下谷帛/日益耗/物價日益高欲/民力之不屈/不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增數倍矣/人皆謂稻苗未立而和糴/桑葉未吐而和買
D．天下谷帛日益耗/物價日益高/欲民力之不屈/不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增數倍矣/人皆謂稻苗未立而和糴/桑葉未吐而和買
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A．進士，中國古代科舉制度中，通過最高一級考試，即會試的，稱為進士。
B．起家，起之于家而任官職，指由平民出身而晉升為官員。
C．鹽課，是中國古代的鹽稅，鹽稅是中國古代封建王朝財政收入的重要來源。
D．尚書，一指儒家經典《尚書》，二是中國封建時代的政府官員名稱，如刑部尚書。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．俞獻卿聰明敏捷。他少年時以文學出名；他在安豐縣任職，有個和尚殺了自己的師父，卻想欺瞞官府，被俞獻卿識破，真相大白后，震驚全縣。
B．俞獻卿恪盡職守。他被派往象州協助太守處理叛亂，他反對棄城而逃；當初，他預料到有人叛亂，用公款購買的很多糧食，此時正好派上用場。
C．俞獻卿深得皇帝信任。朝廷挑選陜西轉運使，宰相呈上好幾個人選皇帝都不滿意，一次，皇帝看到名單中有俞獻卿，即認可他出任這個職務。
D．俞獻卿關注民生，有才能。他上書關心糧、布價格；他在杭州任職，杭州受到風暴侵擾，他挖山筑堤，百姓感到便利；他被派去管理淮、浙鹽利，政績顯著。組卷：1引用：1難度：0.5 -
4．文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列各題。
田弘正，本名興。少習儒書，頗通兵法，善騎射，勇而有禮。當季安之世，為衙內兵馬使。季安惟務侈靡，不恤軍務，屢行殺罰；弘正每從容規諷，軍中甚賴之。 季安以人情歸附，乃出為臨清鎮將，欲捃摭其過害之。弘正假以風痹請告，灸灼滿身，季安謂其無能為。及季安病篤，其子懷諫幼騃，乃召弘正署其舊職。
弘正樂聞前代忠孝立功之事，視事之隙，與賓佐講論古今言行可否。魏州自承嗣已來館宇服玩有逾常制者悉命徹毀之以正廳大侈不居乃視事于采訪使廳。賓僚參佐，請之于朝。
頗好儒書，尤能史書，《左傳》《國史》，知其大略。自弘正歸國，幽、恒、鄆、蔡有齒寒之懼，屢遣客間說，多方誘阻，而弘正終始不移其操。元和十年，朝廷用兵討吳元濟，弘正遣子布率兵三千進討，屢戰有功。李師道以弘正效忠，又脅其后，不敢顯助元濟，故絕其掎角之援，王師得致討焉。
十五年十月，鎮州王承宗卒，穆宗以弘正為鎮州大都督府長史。弘正以新與鎮人戰伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千為衛從。十一月二十六日，至鎮州，時賜鎮州三軍賞錢一百萬貫，不時至，軍眾喧騰以為言。弘正親自撫喻，人情稍安。 仍表請留魏兵為紀綱之仆，以持眾心，其糧賜請給于有司。時度支使崔倰不知大體，固阻其請，凡四上表不報。明年七月，歸卒于魏州，是月二十八日夜軍亂，弘正并家屬等并遇害。穆宗聞之震悼，冊贈太尉，赗賻加等。弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。兄弟子侄在兩都者數十人，競為崇飾，日費約二十萬，魏、鎮州之財，皆輦屬于道。
（選自《舊唐書?田弘正傳》）
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．魏州自承嗣已來/館宇服玩/有逾常制者/悉命徹毀之以正/廳大侈不居/乃視事于采訪使廳
B．魏州自承嗣已來館宇服玩有/逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈/不居/乃視事于采訪使廳
C．魏州自承嗣已/館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之以正/廳大侈不居/乃視事于采訪使廳
D．魏州自承嗣已來/館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈不居/乃視事于采訪使廳
（2）下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是
A．“兼”“領”均表示兼任官職，“行”“守”均表示代理官職，“署”“權”則表示暫代官職。
B．“表”即“奏表”，是古代臣子呈給帝王的一種文書，常含表志陳情、訴說心曲之意，如《出師表》《陳情表》。
C．“視事”指官吏到職辦公，“下車”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老請求退職，“致政”“致仕”則指退休或辭職。
D．《左傳》是我國第一部編年史著作，與《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．田弘正忠于職守，深受擁戴。見季安追求奢侈，不理軍務，多施殺罰，他時常婉言勸諫，軍中將卒十分信賴他。
B．田弘正遵從規制，堅守臣節。在魏州，他拆毀超逾規制的館宇服玩，不用過于豪華的正廳，請朝廷任命賓僚參佐。
C．田弘正忠于朝廷，不改節操。歸順朝廷后，面臨危險的幽、恒、鄆、蔡等州長官派人勸誘阻撓，他仍心向朝廷。
D．田弘正御下不嚴，被害致死。由于朝廷賞錢未按時送到，其隨從魏州士兵夜里叛亂，他及其家屬等一起遇害。
（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①季安以人情歸附，乃出為臨清鎮將，欲捃摭其過害之。
②仍表請留魏兵為紀綱之仆，以持眾心，其糧賜請給于有司。組卷：16引用：3難度：0.7
四、語言文字運用（18分）
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13．下列各句中，表達得體的一句是（ ）
組卷：10引用：14難度：0.7
五、寫作（60分）
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14．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
各大城市出現的共享單車火了。其租借費用相當便宜，方便了人們的“最后一公里路”，因此共享單車成為不少人出行時與公共交通系統相結合的紐帶。與此同時問題也多了起來。最近的一則新聞：上海一男子用電鋸鋸斷一輛共享單車車鎖并將車占為己有，被判拘役4個月、罰金2000元。稍加留心就會發現，城市的角落里被私藏、上私鎖、涂抹二維碼的共享單車已經司空見慣。不僅如此，關于它們屢遭破壞的新聞就沒間斷過：車座被卸、腳蹬子被卸、車轱轆被拆……還有一個不得不提且極為普遍的現象---亂停亂放。如今，不少城市的地鐵站、公交站等交通樞紐周邊，很多共享單車使用后并沒有被整齊擺放，而是被人隨意一扔，有的甚至干脆橫在馬路中間。
對于以上做法和現象，你有怎樣的看法？ 請綜合材料內容及含意作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。組卷：8引用：2難度：0.1