2022-2023學年海南省儋州市洋浦中學高二（上）期中語文試卷
發布：2024/11/6 5:30:4
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
郭沫若曾說，李白和杜甫是像兄弟一樣的好朋友，他們就跟天上的雙子星座一樣，永遠并列著發出不滅的光輝。這是對李白和杜甫在我國詩歌史上的地位的準確評價。李、杜齊名，但他們的詩歌有很多不同之處。
李白寫任俠和求仙學道，贊美祖國的壯麗山河，抒發個人失意的不平，而他反映當時現實最深刻的是那些暴露與抨擊黑暗政治的詩篇。杜甫也贊美祖國的壯麗山河，也抒發個人的失意和不平，也暴露與抨擊黑暗政治，而他反映當時現實最為動人的則是那些描寫貧富懸殊、戰亂災難和百姓疾苦的詩篇。那些詩所反映的社會生活的廣闊和深入可以稱得上是前無古人，被稱為“詩史”。
明代的袁宏道指出，李白善用虛，杜甫善用實。寫虛與寫實，正是李、杜詩歌創作方法上的重要區別。“虛”，是指側重于精神世界的描寫。在反映客觀現實的時候，李白常常帶著強烈的主觀色彩，以感情的邏輯去取代生活的邏輯，如寫愁的“白發三千丈，緣愁似個長”。在這里生活本身如何并不重要，感情爆發的需要才是重要的。李白的有些詩甚至離開現實，直接寫幻境來寄寓理想。他有近八分之一的詩，寫求仙學道。詩中所寫的幻境，既非生活所實有，也無托喻現實的意義，而是他渴望成仙的理想的外化，他把自己的理想幻化為一個個并不存在的幻境。在那些幻境里，他和仙人往來，和青童、玉女相處。那些自己構造的幻境被當成了生活的實去描寫。李白還有一些詩，是直接發議論，他抨擊現實黑暗的詩大多如此。所有這些，都是以表現精神為主、帶有主觀色彩的寫虛的方法。當然，李白也有一些詩是寫實的。不過，寫實的方法在李詩中不占主要地位。與李白不同，杜甫主要用的是寫實的方法。杜甫按照生活的本來面貌反映生活的本質，如《三吏》《三別》十分真實地寫出了當時戰地人民的生活苦況。杜甫還注重對客觀世界進行細致的觀察，描寫準確而傳神。杜甫觀察現實的細微往往使人嘆為觀止，如《春夜喜雨》寫春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，蒙蒙雨霧，無聲無息地飄落，“潛”和“細”把春雨的神韻全傳達出來了。當然，杜甫有時也用寫虛的方法，但主要的是寫實。
李白的詩歌有一種清雄奔放的美。他的詩表達的感情往往是壯大明朗的，表達感情的方式則是爆發式的。他不是在那里娓娓動人地敘述或纏綿悱惻地抒情，而是火山爆發般地把感情傾瀉出來。他的詩想象十分壯麗，境界往往十分開闊，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。壯大明朗的感情基調，爆發式的感情表達方式和壯美的詩境，構成了李詩清雄奔放的風格特色。杜詩則呈現出沉郁頓挫的風格。沉郁頓挫首先表現為深沉憂思的感情基調，在這深沉憂思里，蘊含著一份憂思國家命運、人民疾苦的深厚感情。杜甫表達感情的方法是反復詠嘆、百轉千回。往往感情要爆發了，卻又折回去，在心中回流。像有一座感情的閘門阻攔住，讓感情在受阻之后再緩慢流出，感情顯得更加深沉。如《登岳陽樓》，“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫登樓所見，景色壯闊；面對洞庭湖的壯闊景色，詩人驟然百感交集，“親朋無一字，老病有孤舟”，對身世蒼涼、老病漂泊的傷懷，對離散親朋的眷念，對國家災難與人民疾苦的憂慮，全都涌上心頭。看來這百感交集的強烈感情就要爆發出來了，但只說了一句“戎馬關山北，憑軒涕泗流”，洶涌的感情大潮只流出一股潮水，在感情抒發上給人以回流起伏之感。深沉的憂思、波浪起伏的感情表達方式，最后都通過語言，形象描寫和節奏韻律，表現為詩的悲壯美，構成杜詩沉郁頓挫的風格特色。
李白與杜甫是中國詩歌史上的雙子星座，他們的詩歌有很多不同之處，但這不影響我們對兩位詩人和其詩歌的熱愛。
（摘編自育星資源網）材料二：
李白和杜甫，一個高揚浪漫主義風帆，一個手握現實主義大筆，成為“中國詩歌史上的雙子星座”。二人的詩歌呈現出明顯不同的特點，這是為什么呢？
李白出生于盛唐時期，他的一生絕大部分都在漫游中度過。他到處游歷，廣交朋友，拜謁社會名流。杜甫比李白晚出生十一年，但這是很重要的十一年。李白的主要創作活動在安史之亂以前，杜甫的主要創作活動在安史之亂爆發也即唐代社會由盛而衰的轉折點以后。
李白的整個青年時期，正是大唐王朝的全盛期，即歷史上所稱道的開元盛世。李白熱愛祖國山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。他的詩既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快。繁榮的盛唐社會給了他昂揚的精神面貌和建立非凡功業的理想。他用理想主義的眼光去看生活，似乎不世功業唾手可得。但當他去敲仕途大門的時候，呈現在他面前的不僅有盛唐社會的繁榮，還有它的腐敗與黑暗。他開始希求援引以一登仕途，但未能如愿；后來應詔進京，供奉翰林，而不久即被排擠出京。李白先后兩次進京，他看到了朝政的腐敗與黑暗。李白謳歌理想，抒發悲憤；蔑視權貴，追求自由；揭露現實，抨擊時政；情緒起伏，充滿矛盾。這些都在李白的詩歌中體現出來了，最終形成了浪漫主義的詩風。
杜甫的青少年時期雖也受到盛唐文化的熏陶，有著建功立業的非凡抱負。在青年時期，杜甫曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，并兩次與李白相見，共同論詩，兩人結下了深厚的友誼。但是長安十年，杜甫仕進無門，困頓了十年，也正是安史之亂的前夕。他看到過開元盛世的繁榮景象，但他更多地認識到大唐衰敗到來前的危機四伏。與詩仙李白相比，杜甫更多的是對國家的憂慮以及對百姓的生活艱難的同情。
安史之亂爆發后，杜甫流亡顛沛，竟為叛軍所俘，脫險后，授官左拾遺，后來他棄官西行，定居成都；晚年漂泊于鄂、湘一帶，貧病交加。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，他的詩反映了當時的社會矛盾，記錄了唐代由盛轉衰的巨變，表達了崇高的儒家仁愛精神和強烈的憂患意識，被譽為“詩史”。
（摘編自瑞文網）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是
A．作者引用郭沫若的說法，并認可這是對李白和杜甫在我國文學史上的地位的準確評價，進而引出文章的中心觀點。
B．李白善用側重于精神世界描寫的“虛”，他寫虛時離開現實，直接寫幻境來寄寓理想，如“白發三千丈，緣愁似個長”。
C．杜甫于安史之亂前在長安困頓了十年，仕進無門，他沒有看到長安的繁榮景象，他看到的是大唐衰敗到來前的危機四伏。
D．李白的詩表達感情的方式是爆發式的，火山爆發般地把感情傾瀉出來，而不是在那里娓娓動人地敘述或纏綿悱惻地抒情。
（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是
A．杜甫的一些詩描寫了貧富懸殊、戰亂災難和百姓疾苦，反映了當時的社會矛盾，記錄了唐代由盛轉衰的巨變，這些詩被稱為“詩史”。
B．杜詩常蘊含著憂國憂民的深厚感情。詩人在表達時，往往感情要爆發了，卻又折回去，在心中回流。之后感情緩慢地流出來，顯得更加深沉。
C．繁榮的盛唐社會給了李白昂揚的精神面貌和建立非凡功業的理想，李白用理想主義的眼光去看待生活，所以形成了浪漫主義的詩風。
D．李白出生于盛唐時期，他的一生絕大部分都在漫游中度過，他廣交朋友。杜甫比李白晚出生十一年，但與李白結下了深厚的友誼。
（3）根據材料一，下列各項中不能體現杜甫不同于李白的詩歌創作特點的一項是
A．《登岳陽樓》中詩人表達感情的方法是反復詠嘆、百轉千回，給人以回流起伏之感。
B．《望岳》描繪了泰山雄偉、恢宏的景象，表達了詩人對祖國山河的贊美和熱愛之情。
C．《蜀相》全詩情感深沉悲壯，暗含著詩人感時憂國的情懷，呈現出沉郁頓挫的風格。
D．《春夜喜雨》中“隨風潛入夜，潤物細無聲”寫出了春雨的神韻，描寫準確而傳神。
（4）請簡要分析材料一的論證結構。
（5）兩則材料都談論了李白和杜甫的詩歌，但側重點不同。請結合材料簡要分析。組卷：4引用：9難度：0.6
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）
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2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
宋云樵
伍中正 在宋莊，宋云樵的字，寫得最好。
他的字有體有格，莊里人公認。他的字一出手，就有人點贊。他的字貼哪掛哪，就有人看。
年底，宋云樵在宋莊寫春聯，寫福字。
他寫春聯，寫各種體。紅紙一鋪，墨水一蘸，筆在紙上，就聽話一般起落。歐、顏、柳、趙四體均寫。點橫撒捺，每筆每畫，他都寫得到位。莊里認得小篆和草書的人不多。有時，他通當寫一點小篆和草書。
莊里人愛福惜福。
宋云樵寫福字，也寫各種體。寫福字，多用粗筆。筆畫粗，福氣大。粗筆寫出來的福字，有氣勢，深含寓意，莊里人喜歡。
寫的春聯和福字，宋云樵全送。
“咋不寫字賣錢？”莊里人疑問。
“只寫字，不賣字!”宋云樵一笑，然后說。
宋云樵在莊里轉悠，隨便到哪，都看到自己的字，想到自己過去寫字時的樣子。有時，他的臉上會擺出淺淺的笑來，有時，他會很隨意地點幾下頭。
有一年，莊里召開冬修水利的表彰大會，又逢縣文化局送戲下鄉。先是表彰，后是演出，莊里弄了很大的架勢，搭了舞臺。舞臺兩邊的柱子上就是宋云樵寫的長聯：
龍人興水利旱澇雙防座座豐碑載德載功歌夏禹
文化下農村貧愚兩治行行足跡送書送戲布春暉
長聯字體連貫，非常養眼。莊里人見了，都說宋云樵不光字寫得好，長聯也寫得好。
“云樵的字，比縣書協的書家寫得好!”縣文化局的一個干部見了，緊緊地握著他的手感嘆。
“真不算好字。”宋云樵淺淺一笑，回一句。
“宋云樵留在宋莊，真可惜了。”縣文化局的干部臨走時，在宋莊人面前感嘆。
有一年，莊里開脫貧攻堅的動員會。村主任請宋云樵寫一副長聯，表達莊里幫貧困戶脫貧的決心，然后貼在主席臺兩邊的柱子上。
宋云樵不推辭。回家就在桌臺上裁紙，把墨倒在碗中，然后提筆書寫：
清除臟亂拆舊蓋新鄉村美麗人心暢
扶助貧窮攻堅克難社會和諧國夢圓
開會時，主席臺兩邊的柱子上，一副長聯，紅底金字，特別扎眼，書法韻味十足。
那副長聯，宋云樵特別看重。他用小楷，又寫了一遍，掛在屋子里。
有一年，莊里人傳言，鎮里新來一鎮長，姓鐵。
鐵鎮長不年輕，做完一屆鎮長，就退居二線。莊里人再傳言。
宋云樵只聽，不傳。誰做鎮長，做多久鎮長，他不關注。
鐵鎮長在宋莊檢查完工作，坐在莊里會議室聽村主任講宋云樵，講他有體更有格調的字。
鐵鎮長坐不住了，非得要見宋云樵。
宋云樵的院子里，春天走過，一些半大不小的雞在桃樹下追逐樹上落下的花瓣。一張桌，一壺茶，幾縷春風。宋云樵手握一本書，在讀。
見鐵鎮長來，宋云樵很隨意地加放了一把凳，很隨意地加泡了一杯茶，很隨意地跟他說了幾句話。
“想求云樵先生一幅字!”鐵鎮長再不遮掩，說。
“云樵的字，入不得鎮長法眼，不敢寫。”宋云樵也不含糊。
“云樵先生會寫的。”鐵鎮長說這話時，底氣非常足。
鐵鎮長臨走，喝了宋云樵泡的茶。
一路春風，宋云樵送鐵鎮長走遠，送字不送字，他沒對鎮長說。
沒幾天，莊里議論宋云樵給鐵鎮長寫字送字的事。
“只要送他字，往后，鎮長對宋云樵的關照肯定不少。”有人眼神迷茫。
“送誰都是送，送鎮長一幅字，肯定不會白送，白送也要送!”有人說。
“不送也行，人家鐵鎮長啥字沒見過，啥世面沒見過，真稀罕他宋云樵的字？”有人說。
說什么的都有。
宋莊小學校舍墻體開裂，成了危房。莊里人擔心校舍垮塌，傷著老師和學生。
每次在宋莊小學檢查工作，鐵鎮長就擔心。
第三次在宋莊小學檢查工作后，鐵鎮長向上打了申請修建宋莊小學校舍的報告。
很快，報告批下來，上面落實建設資金，建設宋莊小學。
暑假里，老校舍拆掉。
鋼材運來，宋云樵看見鐵鎮長親自押車。
紅磚運來，宋云樵看見鐵鎮長親自押車。
施工現場，宋云樵看見鐵鎮長親自督工。
宋莊小學新校舍建成。新學期開學，五星紅旗在學校旗桿上飄揚。
鐵鎮長出席宋莊小學開學典禮。他很高興，也很感動。在典禮上，他說了建校的經過，也講了辦學的希望。臺下的師生不停地鼓掌。
鐵鎮長要走，被宋云樵攔住。
“給你看一樣東西!”宋云樵說。
“啥東西？”鐵鎮長問。
宋云樵不緊不慢地把寫好的一幅字拿出來。
“你要的一幅字!”宋云樵說。
“我要過字？啥時要過字？”鐵鎮長疑惑。
“你要過。”宋云樵肯定。
那幅字展開來，鐵鎮長看得很真切：是結構方正茂密、筆畫橫輕豎重、筆力渾厚、挺拔開闊的顏體字。
干部是公仆處處為群眾著想 人民乃主人事事替祖國分憂
那一刻，鐵鎮長感動。
給鐵鎮長送字一月后，宋云樵中風，手不能正常寫字。
有人勸宋云樵把中風的事告訴鐵鎮長。
“不麻煩他。不麻煩他。人家鐵鎮長忙。”宋云樵斷斷續續地說。
（有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是
A．“他的臉上會擺出淺淺的笑來”，宋云樵看到自己的字掛滿莊里時，心里感到非常滿足和得意。
B．縣文化局的一個干部臨走時，在宋莊人面前感嘆“宋云樵留在宋莊，真可惜了”，揭示了主題。
C．宋云樵對求字的鐵鎮長很“隨意”，呼應了前文“誰做鎮長，做多久鎮長，他不關注”的內容。
D．村里人議論鐵鎮長向宋云樵求字的事，表明人們對干部作風問題的擔憂以及對宋云樵的嫉妒
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．小說以“在宋莊，宋云樵的字，寫得最好”開篇，為后文宋云樵寫福字、寫對聯以及鐵鎮長求字等情節做了鋪墊。
B．小說為了表現宋云樵的字寫得好，多次運用了側面描寫，如村里人喜歡、文化局干部感嘆、鐵鎮長求字等。
C．“宋云樵看見……宋云樵看見……宋云樵看見……”運用反復手法，從旁觀者的角度寫出了鐵鎮長的公仆形象。
D．宋云樵送給鐵鎮長的字是用顏體書寫的，“結構方正”“挺拔開闊”，體現了對鐵鎮長的稱贊，也為了暗示自己的人品。
（3）宋云樵寫的三副對聯在文中有什么作用？請結合文本簡要分析。
（4）有評論說“宋云樵的字里藏著一個宋云樵”，你是如何理解這一評論的？請結合文本簡要說明。組卷：7引用：3難度：0.4
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）
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7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
北京冬奧會正在如火如荼進行中，賽場外業余愛好者也積極投身冰雪運動。醫學專家認為，溜冰滑雪不僅是一項提高身體素質的體育運動，更是一味愉悅身心、抵抗抑郁焦慮的良藥。
省人民醫院康復中心副主任、主任治療師李勇強告訴記者，滑雪、滑冰是一項全身性運動，① ，經常參加該項運動的少年兒童，他們的手、腳、眼等協調性和柔韌性都比較好，肢關節也會變得更加柔軟、富有彈性，運動身姿更柔美。李勇強說，現在孩子學習壓力大、課業負擔重，因此門診上經常會遇到抑郁、焦慮的孩子，而且近年來越來越高發。② 。有研究表明，運動會使大腦分泌的內啡肽增多，這是一種快樂傳遞素，能大大緩解抑郁、焦慮癥狀。此外，冰雪運動多數是團體運動，還能鍛煉孩子們的團結合作意識，增強集體榮譽感。
李勇強提醒，③ ，不能在準備活動沒做開、身體沒預熱的情況下就上場，這樣關節韌帶非常容易受傷。“運動要量力而行，適可而止，在運動結束后做一些牽伸，這才是對我們韌帶最好的保護。”
（1）在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過18個字。
（2）請為上文信息擬寫一則標題。（不超過15個字）組卷：27引用：7難度：0.6
四、寫作（60分）
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8．按要求作文。
《大學》開篇告訴我們，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善（完善的境界）。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。”（知道我要達到的目標才能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮靜不躁；鎮靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。）
了解自己想要什么，想達到怎樣的境界，認識自己的本心，這些話語千百年來一直啟迪與引導著無數人積極探索人生，它對生活在新時代、擔當新使命的青年人，仍然有著重要意義。
每個人天賦不同，興趣各異，如果我們能盡早地認清自己，明白自己內在生命的愿景，能順著自己的天性，充分發揮自己的天賦，找到自己的人生真諦，實現人生價值，就更能享受這美好的一生。
我校高一年級近期開展職業生涯規劃活動，語文老師也計劃在課堂上舉行“找到自己的人生路，做幸福青年”主題交流會。請結合上述材料，寫一篇發言稿，談談你的感受和思考。
要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：252引用：22難度：0.7