人教部編版選擇性必修上冊《第四單元》2021年單元測試卷（11）
發布：2024/11/15 8:30:2
一、現代文閱讀（36分）
-
1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
在現代社會來臨之前，民歌一直就是時尚。“歌詠所興，宜自生民始也。”作為口頭語言藝術的民歌，其起源即昭示著人類的起源。人類自脫離動物界的那一刻起，也就開始了超越性的審美活動，這種審美很自然地體現在他們的言談歌詠之中。作為中國文學起源佐證的兩言《彈歌》，“斷竹，續竹，飛土，逐實”，就是越人之歌；而作為中國文學源頭的元典《詩經》，其“國風”部分也是民歌歌詞的總匯。從先秦的歌謠，到漢魏樂府，再到唐宋間的曲子詞、竹枝詞等體式的流變，民歌生長在百姓的唇吻和心靈之上，始終是社會風尚的主要組成部分。明代沈德符記錄了萬歷年間江南小調的流行狀況“不問南北，不問男女，不問老幼良賤，人人習之，亦人人喜聽之，以至刊布成帙，舉世傳誦，沁人心腑。”馬克思說：“民歌是唯一的歷史傳說和編年史。”在我們看來，民歌又何嘗不是一部時尚史呢？
問題是，當今天很多人在叫囂“娛樂至死”、張揚多元價值的時候，當多數民歌所描述的農耕甚至游牧、漁借生活情境離絕大多數人已很遙遠的時候，我們還需要和民歌生活在一起嗎？
解答這個問題的關鍵在于我們怎樣理解現代性與傳統之間的關系。現代性并非一種全然固定的僵死結傳統之間的關系。現代性并非一種全然固定的僵死結構，它應該是開放的，既對空間開放，也對時間開放；它應該是一種建構性的場域，在這個場域中間我們可以把現代性變得更加符合人的需要，人的詩意生存的需要。這樣來理解，傳統就不再是一個被降服、被審判、被恥笑、被切割、被虛假玩弄的概念，而應該是喚起我們敬畏感的、我們借此和世界真誠連接的一種方式。我們通過傳統洞開人類生命的本質存在，回歸人類應然的統一存在。
民歌正是自傳統社會以來，人們和世界真誠連接自然洞開的一種生命的打開方式。在欣賞民歌的時候，我們感到在傳統人文世界中找到了人應該為人的那種存在的方式，我們覺得人應該那樣和這個世界進行美好的連接，應該那樣詩意地棲居。這種人的本真的狀態，并不以樣貌的陳舊而過時。反倒是，我們越是在非熟人社會孤獨地存在，越需要追尋這種源自文化母體深處的熟稔和親切。同時，在民歌的歌唱中，藝術活動和人的肉身體驗、生命器官高度合一，是在深層次上對人的主體性的高度弘揚。在歌唱中，身體這一自然客體、心靈寓體的能量被強烈激發，人的主體意義被充分地釋放，這是藝術的解放，更是人的解放。
今天，我們在理解民歌價值的時候，應該有更寬廣更深層的追問。唯有如此，我們對民歌藝術存在和發展的生命力才可能會有更多的期待。而對民歌的自信也正是民族文化自信的一部分。
（摘編自楊曉華《民歌，可以重新成為時尚嗎？》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是
A.自誕生之日起，人類就自然地通過言談歌詠開始了超越性的審美活動。
B.《彈歌》《詩經》同為中國文學源頭的元典，二者有著明顯的傳承關系。
C.借助對民歌的欣賞，人們可嘗試感知源自文化母體深處的熟稔和親切。
D.有了對民歌的自信才會有民族文化自信，民歌也才會有更大發展空間。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A.文章采用舉例和引用的論證方法，簡要概述了民歌藝術在中國古代的發展歷程。
B.文章基于當今社會生活與民歌自身價值的激烈沖突，將論證推向了深入。
C.文章以現代性與傳統之間的關系為前提，闡述了民歌欣賞與歌唱的價值。
D.文章主要論述民歌是否具有時代價值的問題，整體上采用了層進式結構。
（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A.馬克思認為民歌是唯一的歷史傳說和編年史，因而在現代社會來臨之前，民歌一直就是時尚。
B.將現代性視為開放的結構和建構性的場域，將有助于人們理解傳統的意義。
C.傳統可用來洞開人類生命的本質存在，民歌正是這樣一種生命的打開方式。
D.人的主體性的弘揚和主體意義的釋放，能夠在歌唱民歌的過程中得以實現。組卷：3引用：1難度：0.6 -
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
詩詞與音樂的碰撞，抑揚頓挫與繞梁三日的結合，《經典詠流傳》的目的是讓經典永流傳。這檔探索中華傳統詩詞文化的節目給詩詞帶來了不一樣的演繹與解讀。經典詩詞的傳承不應該只存在于語文課本中，更不應該只存在于老師逐字逐句的解釋之中。每首詩詞都有自身獨特的意境和韻味，僵硬的講解會破壞這份美感。詩和歌的結合，是回歸也是創新，這種結合賦予了傳統詩詞文化一種新的傳承形式。
“寓教于樂”是教育工作者常常掛在嘴邊的四個字，“教”是目的，而“樂”是手段，經典文化的傳承也需要寓教于多種形式。傳統文化有時離我們很遠，遠到反復朗讀背誦，逐字逐句分析也覺得生僻晦澀，難以理解。傳統文化有時又離我們很近，近到在一次游戲、一次欣賞風景或者是一次參觀博物館時就可以脫口而出。傳統文化不應該只是在課堂與書本中，一些新穎獨特的形式反而可以賦予文化新的生機，也更能喚起學生的興趣。
“文以載道，歌以詠志。”看似毫無關聯的文章和音樂，恰恰提供了傳承傳統文化的一種思索。正如賀拉斯所言：“一首詩僅僅具有美是不夠的，還必須有魅力。”傳統文化本身并不缺乏獨特的魅力，而新穎獨到的形式則可以讓這種魅力大放異彩，也可以吸引更多的學生樂意去探索經典文化。新穎的形式與傳統文化的結合，古與今的碰撞，可以激蕩出耀眼的火花，賦予傳統文化新的活力。
（摘編自吳一鳴《創新傳承的形式》，《人民日報》2018年5月3日）材料二：
戲曲是中華民族的藝術瑰寶。經過歷史積淀的經典戲曲，是寶貴的非物質文化遺產，在中國文化殿堂里占有重要一席，承載著中華民族的核心價值，豐潤著中華民族的文化底蘊。
渭南戲曲劇目繁多，素有“戲窩子”的美譽，秦腔、碗碗腔等劇種在此十分流行。當年一部《梁秋燕》，可謂轟動一時，至今令人津津樂道。坊間有言：“看了《梁秋燕》，三天不吃飯。”足見《梁秋燕》在當時的影響力非同一般。如今，臨渭區為學生們編排了《梁秋燕》《花木蘭》《十二把鐮刀》等經典傳統戲曲，并組織專家編撰戲曲教材，同時成立校園戲曲興趣班、戲劇社團，開展中小學生戲曲大賽，這就為普及戲曲藝術課程，實現“戲曲進校園”活動常態化打下了良好的基礎。
戲曲進校園，無疑對提高學生的藝術審美能力、激發學生想象力、增加藝術細胞、加強藝術修養，都有顯而易見的好處。作為美育教育的有機組成部分，戲曲進校園讓中小學生與中華優秀傳統文化親密接觸，既能啟迪思維，又能豐富校園文化生活，寓教于樂，把宣傳和思想教育滲透到娛樂活動之中，為中小學生“減負”助力。
（摘編自雷鐘哲《傳承傳統文化要跟上時代步伐》，《陜西日報》2018年11月21日）材料三：
為進一步宣傳貫徹黨的十九大精神，堅定文化自信，弘揚優秀傳統文化，“五四”青年節前夕，重慶工商大學經濟學院邀請到重慶國學院院長、重慶市人民政府參事劉明華到校參與“國學傳承與文化自信”講座，并指導傳統文化進高校的有關工作。
據了解，本次講座是重慶工商大學經濟學院“五個‘一’”系列活動之一。該學院已經連續五年舉辦“五個‘一’”傳統文化系列活動，每年以傳統文化的一個方面為主題，以青年學生喜聞樂見的形式舉辦各類傳統文化活動。
活動現場，劉明華從國學熱的背景、國學的內涵、從大師風骨看文化自信三個角度，為大學生們解讀了2017年發布的“兩辦國學傳承十八條”，指出在這兩個大背景下，越來越多的人被國學所吸引，意識到文化軟實力的重要性。
他認為，國學的內涵就是傳統文化，形式以文言為主，內容為經史子集，學科屬于文史哲，中心內容是儒釋道。他向大家介紹了以對繁體字的堅持表達文化自信的吳宓、被譽為“最后一位儒家”的梁漱溟兩位國學大師的事跡，告訴同學們風骨源自于文化的力量，鼓勵大學生為實現文化強國夢而努力。
（摘編自《傳統文化進校園傳承國學經典增強文化自信》，華龍網2018年5月3日）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是
A.《經典詠流傳》節目對傳統詩詞做了不一樣的演繹和解讀，這啟示我們詩詞的傳承不能只靠課本，而應創造出多種多樣的形式。
B.詩詞和音樂結合是詩詞傳承的一種創新形式，能夠展現詩詞的魅力，并吸引更多的學生去探索經典文化。
C.渭南地區戲曲進校園活動的成功推行說明，不斷提高人民的戲曲文化修養，有助于戲曲文化得到更好的傳承和發展。
D.重慶工商大學舉辦“國學傳承與文化自信”講座，目的在于向學生弘揚優秀傳統文化，鼓勵他們為實現文化強國夢而努力。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.材料三中劉明華列舉吳宓和梁漱溟的事例，意在說明兩位大師都從國學中汲取了力量，鼓勵大學生應從傳統文化中汲取力量。
B.經典詩詞若只是簡單地依靠老師在課堂上逐字逐句生硬地講解，那么它們本身所具有的意境和韻味就會受到破壞。
C.有時反復朗讀背誦和逐字逐句分析傳統文化中一些詩詞仍會讓人感到晦澀難解，這便加大了傳統文化傳承和發展的難度。
D.素有“戲窩子”之稱的渭南地區為學生編排了經典傳統戲曲，邀請專家編寫戲曲教材，實現了“戲曲進校園”活動的常態化。
（3）根據上述材料，請概括出傳承傳統文化的措施有哪些。組卷：8引用：8難度：0.6
二、文學類文本閱讀（本題共三小題，15分）
-
3．閱讀下文，回答問題。
永遠的門
邵寶健 江南古鎮。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋，布局多年未變，可房內的現代化擺設是愈來愈見多了。
這八九戶人家中，有兩戶的常住人口各自為一人。單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。
鄭若奎就住在潘雪娥隔壁。
“你早。”他向她致意。
“出去啊？”她問話，擦身而過，腳步并不為之放慢。
多少次了，只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，聽到的就是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復，真使鄰居們泄氣。
潘雪娥大概過了四十了吧，苗條得有點單薄的身材，瓜子臉，膚色白皙，五官端正，風韻猶存，衣飾素雅又不失時髦。她在西街那家出售鮮花的商店工作。鄰居們不清楚，這位端麗的女人為什么要獨居，只知道她有權利得到愛情卻確確實實沒有結過婚。
鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據說是一個缺乏天才的、工作負責而又拘謹的畫師。四十五六的人，倒像個老頭兒了。頭發黃焦焦、亂蓬蓬的，可想而知，梳理次數極少。背有點駝了。瘦削的臉龐，瘦削的肩胛，瘦削的手。只是那雙大大的眼睛，總爍著年輕的光，爍著他的渴望。
他回家的時候，常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、蠟梅……應有盡有，四季不斷。
他總是把鮮花插在一只藍得透明的高腳花瓶里。
他沒有串門的習慣。下班回家后，便久久地耽在屋內。有時，他也到井邊洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回屋子里。
一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開。
一只陳舊的一人高的花竹書架緊貼墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是這只花瓶永久性的位置。
除此以外，室內或是懸掛，或是傍靠著一些中國的、外國的、別人的和他自己的畫作。
從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息。
可是，那只花瓶總是被主人擦拭得一塵不染，瓶里的水總是清清冽冽，瓶上的花總是鮮艷的、盛開著的。
同院的鄰居們，曾經那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，能夠有一天在他的隔壁--潘雪娥的房里出現。當然，這個奇跡從來就沒有出現過。
于是，人們自然對鄭若奎產生深深的遺憾和綿綿的同情。
秋季的一個雨蒙蒙的清晨。
鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早。”
潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去啊？”
傍晚，雨止了，她下班回來了，卻不見他回家來。
即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時，心臟跳動異常，猝然倒地，剛送進醫院，就永遠地睡去了。
這普通的院子里就有了哭泣。
那位潘雪娥沒有哭，眼睛卻是紅紅的。
花圈，一只又一只。那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯的花圈，是她獻給他的。
這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。
沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙而又突然。
人們在整理畫師遺物的時候，不得不表示驚訝了。
他的屋子里盡管灰蒙蒙的，但花瓶卻像不久前被人擦拭過似的，明晃晃、藍晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎。
當搬開那只老式竹書架的時候，在場者的眼睛都瞪圓了。
門!墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。
人們的心懸了起來又沉了下去。原來如此!
鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的哀情和敬意，頓時化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。
不過，當有人伸手想去拉開這扇門的時候，卻“哇”地喊出聲來--黃銅拉手是平面的，門和門框平滑如壁。
一扇畫在墻上的門。
（有刪改）（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞，最恰當的一項是
A.小說開篇對故事發生的環境進行了描寫，“一式古老的平屋，布局多年未變，可房內的現代化擺設是愈來愈見多了”，作用是營造氛圍。
B.小說中寫鄰居們不清楚潘雪娥為什么要獨居，只知道她有權利得到愛情卻沒有結過婚，文章以此來說明鄰居們有獵奇心理，對潘雪娥的人生充滿了好奇。
C.鄭若奎回家的時候，常常會帶回一束鮮花，而潘雪娥在西街花店工作，這是作者埋下的伏筆，鄭若奎去潘雪娥工作的花店買花實際是為了表達愛意。
D.那只大大的綴滿各式鮮花的花圈和被擦得明亮潔凈插著白菊花的花瓶，都暗示了潘雪娥對于這份感情的珍視和惋惜。
（2）文中鄰居們的情緒經歷了多次變化，請結合文章內容簡要分析。
（3）小說中多次出現對高腳花瓶和鮮花的描寫，這些描寫有哪些方面的作用？請簡要分析。組卷：10引用：4難度：0.5
三、語言文字運用（20分）
-
9．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過55個字。
“2020中國書店大會”發布的《2019-2020中國實體書店產業報告》顯示，2019年實體書店業繼續保持良好發展態勢，圖書銷售網點同比增長4%，特別是連鎖書店規模迅速擴張，其中位居榜首的江蘇鳳凰新華書店已擁有1327家門店，漁書則以275家門店在民營書店中排名第一。該報告同時顯示，隨著鄉村振興戰略的實施以及實體書店轉型和渠道下沉的不斷推進，鄉村書店正在全國不少省市迅速興起，成為2019年實體書店發展的一個亮點。據介紹，河北省鄉鎮以下新華書店2018年不超過10家，而截至2019年10月已超100家。不過，實體書店規模不斷擴張的同時，同質化現象比較嚴重，全行業的銷售收入雖有增長，利潤卻在下降。如果沒有政府的財政補貼和稅收優惠，一些書店生存都是問題。組卷：55引用：23難度：0.9
四、寫作（60分）
-
10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
兩畝水田，數叢竹樹。白天種地植樹，晚上織布制錦，閑時教村民唱山歌……這是90后小徐的生活狀態。小徐癡迷于本民族傳統文化，2016年在大學聲樂專業學習兩年后，不顧師長挽留、父母反對，退學回到農村老家。“我知道我想要什么。”回到村里，他四處拜師走訪，學習蘆笙和長鼓的做法，組織村民藝術團進行表演。父母由反對變成支持，村里人也加入其中，積極傳承發揚本民族文化。他說，還有許多燦爛多彩的傳統文化值得去挖掘和傳承，他這輩子就打算干這事。
對于以上事件你怎么看？請寫一篇文章表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。組卷：25引用：10難度：0.7