2021年河南省六市高考語文二調試卷

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        勞動與人的關系是密切的。恩格斯說：“勞動創造了人本身。”就一般的日常理解而言，勞動是付出體力或腦力進行工作，以期滿足生產生活需要或者換取酬勞的活動。但如何從一般意義上的“勞動創造人”推演出勞動的育人價值，卻不能一蹴而就。從教育學的立場出發，要探明“勞動獨特的育人價值”，就需要說明勞動教育有哪些區別于德育、智育、體育、美育的地方，其他四育薄弱和缺失的環節又如何能通過勞動教育得以完善。
        首先，需要厘清勞動教育和德育的關系。部分學者認為勞動價值觀的培育是勞動教育的首要目的，甚至認為“勞動教育雖然包括勞動技能學習、調節緊張學習生活等功能，但其最核心、最本質的價值目標卻只能是：培育學生尊重勞動的價值觀”。價值觀的形成毫無疑問是勞動教育的主要目標之一，但是對勞動價值觀的過度強調，也有可能遮蔽更加豐富的教育意義。勞動作為對體力和腦力的使用，對外部世界的改變和對人自身的塑造，應該具有從身到心，從體到德更加豐富的內涵。如果只聚焦于價值觀的培養，就有可能又把勞動教育變成了某種變相的德育或政治教育，這同樣是對勞動教育整體目標的偏離。
        其次，需要辯證地理解勞動教育中體力和腦力的關系。部分研究者認為勞動教育中的“勞動”，并不包括“狹義的腦力勞動”和“純粹智力活動”。另一部分研究者往往又強調不能僅僅把勞動視為體力勞動，要重視當下“腦力勞動的比重不斷增加、新形態的勞動不斷形成”的特征，若一味強調“出力流汗”，勞動教育就會嚴重脫離時代與社會實際。這種沖突促使我們進一步反思：怎樣考慮勞動教育中的身體和智力的關系？勞動形態的擴展是社會生產力發展的必然趨勢，是成人勞動世界的結構和分類，然而這種變化是青少年兒童身心發展和學習勞動的應然參照嗎？教育者需要深入反省身體和精神的對立，將其還原到身心發展的層次和順序上去，形成可供勞動教育參照的身心關系。
        最后，勞動教育也要區別于生計教育或職業教育。誠然，從學校畢業之后，多數人都會進入各類勞動崗位，這是教育服務于社會的功能。但是，從教育本身的立場而言，如果沒有生計或者職業的需求，我們還需要勞動教育嗎？勞動教育對人還有意義嗎？只有這個問題能夠得到肯定回答，勞動教育才有本質的合法性，而不僅是外在的功能性意義。
        因此，就教育學意義而言，開展勞動教育最本質的理由，不是因為不勞動就吃不上飯，也不是因為當前社會對勞動者有迫切需求，而是勞動這種自由自覺、帶有創造和改造意義的活動，擁有對“人”的普遍意義。在這個基礎上，我們所談的才是真正的勞動獨特的“育人價值”。青少年兒童的勞動教育需要還原到符合人的自然天性和身心發展過程的形態上去，也要體現對“全人”的培養價值。也就是說，勞動的獨特育人價值，應該體現在對兒童的身體、技藝、心靈的每一方面都有獨特而不可替代的培養。一方面，“體、技、心”是屬于人之個體的，因此，對這三方面的培養，都真正地屬于“育人”，而非外在的社會經濟價值。另一方面、“體、技、心”這三者涵蓋了人的身體與精神、內在與外在、生存與活動、并能以多種方式勾連個人與群體。因此，這是一個可以完整體現“育人”的框架。
  （摘編自婁雨《什么是“勞動的獨特育人價值”》）
  （1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.馬克思和恩格斯雖提出了“勞動創造人”的論斷，但無助于探明“勞動獨特的育人價值”問題。
  B.部分學者將“培育學生尊重勞動的價值觀”作為勞動教育核心價值目標，作者對此持否定態度。
  C.目前勞動教育中體力勞動和智力勞動的分類，不可簡單地作為青少年勞動教育身心關系的參照。
  D.開展勞動教育最本質的理由是，勞動教育帶有創造和改造意義，它擁有著對“人”的普遍意義。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.作者從恩格斯的經典論述出發，結合目前學界“勞動教育”的研究現狀，提出了自己的見解。
  B.文章反復強調“教育學立場”，鮮明地標示出了本文區別于一般結論的研究角度和研究價值。
  C.文章在多方面的比較和反思中層層推進論述，充分體現了寬廣的學術視野和濃厚的辯證色彩。
  D.文章結構嚴謹，“體、技、心”三方面分別照應中間三段，綜合體現了勞動的獨特育人價值。
  （3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.弄清勞動教育與德育、智育、體育、美育的區別及其對四育的完善途徑，有助于從教育學的立場理解勞動的獨特育人價值。
  B.勞動教育研究中關于體力勞動和腦力勞動的現有研究結論存在著沖突，也有欠缺之處，但仍為作者的深入思考提供了幫助。
  C.即使沒有生計或職業的需求也依然需要勞動教育，這是勞動教育的特性決定的，推廣勞動教育無需考慮生計或職業的需求。
  D.在某班“熱愛勞動”主題班會上，一名同學“勞動創造財富，勞動贏得尊嚴”的發言要點，與本文作者所持觀點不盡一致。
  組卷：13引用：11難度：0.7

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題．12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        材料一：《巴黎協定》提出全球控制溫升不超過2℃并努力控制在1.5℃以下的標。我國正努力實現這一目標下的減排路徑，為全球生態文明建設作出貢獻。過去十年間，中國通過優化能源結構、發展新能源產業、植樹造林等一系列舉措，向世界交出一份亮眼的減碳答卷。2019年，中國風電累計裝機容量全球占比32%，新增裝機容量全球占比48%，分別連續10年和11年位列世界第一。中國清潔能源領域專利數、裝機數和發電量連續多年穩居全球第一，投資額連續五年超過1000億美元。全球50%的新能源汽車、52%的公共慢速充電站和82%的公共快速充電站都在中國，城市公交幾乎實現全部電氣化。2019年NASA公布衛星圖片顯示，中國新增綠化面積約占全球14，貢獻比例全球第一。中國已成為放緩全球溫室氣體排放增速的重要力量。第73屆聯大主席埃斯皮諾薩表示，中國在實現自身減碳目標上的投入讓其印象深刻，無論是開發低碳技術還是推行減碳政策，中國都發揮了良好的表率作用。
  （摘自呂劍鋒《綠色復蘇，中國減碳按下“加速鍵”》，環球網2020年10月17日）
        材料二：清華大學教授賀克斌在11月3日舉行的2020第九屆中國鹽城環保產業博覽會上表示。
        我國目前實施的空氣質量標準中，PM2.5達標標準為年均濃度35微克/立方米，選的是世衛組織最低檔的一個達標標準，未來我國的空氣質量國家標準會不斷提升。“只有大氣環境治理和氣候治理協同，才能使我們的空氣質量逐漸走到高標準，為未來穩定、不反彈的空氣質量改善奠定基礎。”
        現在，很多研究者在開展我國未來空氣質量標準提升的研究。例如，目前已有60%的城市達標，未來到“十四五”結束，可能會有80%的城市將達標，到那時2012年的大氣環境質量標準已實施13年，我國是不是應該將空氣質量標準提升到新的階段？我國PM2.5達標標準什么時候從35微克/立方米提升到25微克立方米，從25微克立方米再提升到15微克立方米？
        賀克斌表示：“其中一個研究的結果是，2030年到2035年期間，所有城市會達到空氣質量PM2.5濃度35微克；立方米的標準。2035年之后，進入建設美麗中國的第二階段。我們的分析表明，到2050年有可能達到PM2.5濃度15微克立方米的標準。”
  “要實現PM2.5濃度15微克/立方米是非常難的，未來一個很重要的因素，就是治霾和減碳的結合。如果僅僅是單獨治霾，要治到15微克/立方米，沒有跟碳的結合、跟能源結構的結合，那會是一個非常困難的事情。”賀克斌強調。
  （摘自劉毅《賀克斌院上：治霾與減碳的目標須協同實現》，《人民日報》2020年11月9日）      材料三：在各地減碳行動中，深圳走在了前列。深圳是中國經濟發展大市。近五年碳排放只增長了400萬噸，主要因為深圳優化產業結構，向高附加值產業轉型，單位產出增長和碳排放開始逐漸脫鉤。哈爾濱工業大學（深圳）經管學院教授唐杰介紹，建設坪山新能源汽車基地是深圳降低燃油車排放采取的有效措施之一。深圳上萬輛公交巴士和出租車完成替換，這些年的替換效應相當于1萬輛公交巴士和出租車替代60萬私家車產生碳排放當量；深圳淘汰低端企業上萬家，鼓勵發展高附加值和新能源產業；深圳還最早在全國設立生態縣，規定內的土地不能開發，并且不斷恢復被破壞的植被。建設生態景觀林，對空氣和碳減排有很重要的作用。
        實現碳中和的關鍵之一是減少煤炭的使用，自“十一五”以來，中國在每個五年規劃中都確立節能減碳的約束性目標，并分解到各省區市。強化各級政府目標責任制，為實現達峰目標，生態環境部表示，“十四五”規劃將有一系列硬措施，不僅包括指標設定，還包括更好地借助市場手段，綜合運用科技、財稅、環保等政策，更好推進高質量發展。
  （選自鳳昇、張悅《減碳按下快進鍵》《人民日報海外版》2020年11月24日）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.2019年，中國風電累計裝機容量全球占比32%，連續10年位列世界第一；新增裝機容量全球古比48%，連續11年位列世界第一。
  B.2019年中國新能源汽車全球占比50%，公共慢速充電站和公共快速充電站全球占比分別為52%和82%，城市公交基本實現電氣化。
  C.在各地減碳行動中，深圳走在了前列，如上萬輛公交巴士和出租車已被替換成60萬私家車，而鼓勵發展高附加值和新能源產業。
  D.為實現達峰目標，中國將在堅持把節能減碳作為約束性目標、實行目標責任制考核的同時，還會綜合運用科技、財稅、環保等政策。
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.過去十年間，中國通過多種措施，向世界交出一份亮眼的減碳答卷，多個指標穩居世界第一，從而贏得世界輿論的良好贊譽。
  B.年均濃度35微克立方米是世衛組織最低檔的PM2.5達標標準，要讓中國城市完全達到這樣的標準就需要連續兒十年的努力。
  C.要讓我們的空氣質量逐漸走到高標準，為未來穩定、不反彈的空氣質量改善奠定基礎，就必須協同大氣環境治理和氣候治理。
  D.要達到PM2.5濃度15微克/立方米的標準非常困難，治霾與減少煤炭使用相結合會使問題迎刃而解，中國勢必采取綜合措施。
  （3）中國為何高度重視減碳工作？請根據上述材料，簡要分析說明。
  組卷：17引用：10難度：0.5

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（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  成熟
  【美】謝立安
        家家有本難念的經。我家的那本經滿滿地記著我家老二凱的叛逆。凱已經大半年不和我說話了。
  “你回家過感恩節嗎？”
        快感恩節了，我再一次嘗試著以手機短信這種古老、也是凱接受的唯一方式，去接通我們之間的聯系。
  “再說。”凱回復道。
        這也是凱這半年回復我的唯一單詞。總是以太忙為由拒絕接我的電話和所有社交媒體聯系渠道。即使是短信也不肯恩賜再多一個字。
        我心里憤憤不平，養兒這么大，就對我這個態度？氣憤之余，心想，能回一個字總比一聲不吭好，至少知道他還好。這年頭，新冠肆虐，能健康活下來已經不錯了。
        這半年被疫情憋在家里，自由支配的時間多了，我常在想，在養兒方面我到底做錯了什么？
        當年申請大學，他媽一直希望他報哈佛、耶魯等名校。可他和高中幾個好友自作主張決定只上北卡大學教堂山分校。不上名校就不上吧，可最氣人的是還要頂嘴：“你自己沒考上名校，想要我圓你的夢啊？”
        大學畢業前，他媽跟他談話：“你本科沒去名校就算了，我也不計較。剩下幾個月好好準備一下考研。你看誰誰家孩子，也是北卡大學教堂山分校畢業，去了哈佛讀研。”
  “我不是別人家的孩子，也不打算考研。”凱反唇相譏。他最反感的就是他媽媽老拿別人家孩子說事。
        凱說到做到，真的沒考研。挑了一個離我們最遠的西部城市西雅圖找了一份亞馬遜的工作，遠走他鄉。
        轉眼快兩年過去了，他很少回家，跟我們溝通也不多。2020年3月美國的新冠肺炎疫情首先從西雅圖暴發。這又讓我們替他擔心。正好亞馬遜號召員工回家工作，于是好說歹說把他勸回家了。
        趁一起在家這機會，他媽又時不時提醒他考研。家里好不容易輕松下來的氣氛頓時又開始凝固。6月初，凱說因為要去參加一個同學的婚禮，他決定回西雅圖。
  “疫情這么嚴重，這時回西雅圖怎么能行？參加婚禮不是更危險嗎？”我們一致勸他別去。
        凱給了一大堆理由：同學情誼重要，婚禮有人數限制。在戶外舉辦，符合政府防疫規定，路上他會保護好自己，等等。要我們別為他擔心。
        我們想繼續勸阻他，可每次都以我們不再堅持己見收場。
        那天我把他送到機場。他一路無語。我預感冷戰即將開始，也就沒多說，只是默默地給他整理了一下口罩，拍拍他的肩膀，讓他路上多小心。
        凱離開羅利之后，他媽媽成天為他擔心，可又不去給兒子打電話，總是要我去聯系。我得到的回復總是一個詞“再說”。雖然我自認為挺想得開的，不像凱他媽那樣有名校情結，但兒子關閉微信等社交軟件、不愿跟我溝通這件事漸漸成了我心里一個梗。凱到底在干什么？為什么拒絕和我溝通？
        在信息時代，我忽然想起了互聯網的人肉搜索功能。畢竟我手里有他的個人信息。輸入相關凱的詞條，一條條有關凱的信息映入眼簾。
        9月1日美國各大媒體報道：亞馬遜無人機業務獲得美國航空管理局適航批準，凱被任命為該項目技術總負責。
        10月1日凱被評為亞馬遜優秀員工，技術職稱一年內提升了兩級。
        這期間亞馬遜內部批準了他向美國專利局提交的兩項發明專利，并授予他亞馬遜發明家稱號。在工資上，他已遠超過我了。
        掌握了他這段時間的行蹤，我準備嘗試著以新的方式跟他好好溝通一下，改變一下自己的態度。說來也巧，那天晚上凱主動打來電話，要我幫他預訂感恩節前一天回羅利的機票。
        凱回家已整整一個月，昨天凱拿著他心儀的一所藤校計算機系的研究生提前錄取和獎學金通知對他媽說：“這是我花6個月時間給媽媽準備的新年禮物。”
        孩子長大懂事了。
        可他媽媽這時卻突然哽咽無語。
  “媽媽謝謝你的禮物！這些年媽媽一直希望你進藤校，謝謝你圓了媽媽的夢想！雖然媽媽一直覺得是為你著想，但你念不念藤校已經不重要了。你為此付出太多。請原諒媽媽！無論下一步你的人生怎么走，是繼續工作還是讀研，媽媽都支持你。你的人生你做主。望你傾聽自己內心的真實想法，去追求你自己的夢想。你已經很優秀，今后媽媽只希望你做健康快樂的自己！”凱他媽今天像換了個人似的，發出以前從沒發出過的感慨。
        我忽然覺得是孩他媽成熟了。
  （有刪減）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.本文題目中的“成熟”，前半部分好像只是指向凱，說他不成熟，不理解父母對他的期望，但是結尾讓我們發現原來也是指向母親。
  B.凱重回西雅圖，給了父母一大堆理由，這說明凱還是理解父母之心的，因為這理由能用來打消父母對他的擔心。而且慮事還算周全。
  C.“他媽媽這時卻突然哽咽無語”，這既因為媽媽擔心兒子的安全，也因為媽媽突然間內心充滿自責，為自己當年逼迫兒子感到愧疚。
  D.作品中的“我”是丈夫也是父親，是故事的見證者也是故事的講述人，他表現得理性克制，積極嘗試與兒子溝通，又不使關系僵化。
  （2）結合全文，談談你對文中劃線句子“謝謝你圓了媽媽的夢想”含意的理解。
  （3）凱與父母之間存在著溝通障礙，造成這一家庭問題的原因是什么？請結合全文，談談你的理解。
  組卷：8引用：2難度：0.4

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三、語言文字運用（20分）

• 9．根據示例仿寫句子，要求采用引用的修辭手法，以“燃”為話題，不超過70字，不要使用選段中的語句。
  【示例】哲人有言：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。”積極進取，不懈奮斗，始終保持昂揚向上的精神狀態，讓自己“燃”起來吧。
  組卷：7引用：3難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        劉海龍，駐馬店市平輿縣人，電焊工。2020年大年初一，他自費打車58公里趕到火神山醫院工地支援建設。他告訴記者，他是一個貧困戶，在他困難時國家曾幫助過他，現在國家有了困難他也想出一份微薄之力。
        王焯冉，漯河市人，中國人民解放軍某機步營戰士。2020年6月，23歲的王焯冉渡河增援前線，拼盡全力將戰友推上岸后，自己永遠倒在了激流中。他在執行任務前曾寫道：“爸媽，兒子不孝，可能沒法給你們養老送終了。如果有來生，我一定還給你們當兒子，好好報答你們。”
        陳琳，鄭州市人，舞蹈《唐宮夜宴》導演。她喜愛歷史文化，很早就有用唯美古典舞展現中原傳統文化的想法。經過長期的采風、創意和打磨，終于捧出了《唐宮夜宴》這一藝術珍品。節目借助5G和VR等現代科技手段，將國寶級文物搬上舞臺，讓厚重的中華文化躍然眼前。節目引起海內外觀眾的熱情關注，帶動了一波“中國文化熱”。
        某報社發起了“2020年度中原風采人物”評選活動，請從上述三個候選人物中選擇一位，結合你的感觸與思考寫一篇文章。
        要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：2難度：0.7

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