2021-2022學年湖南省湘西州鳳凰縣皇倉中學九年級（上）期中化學試卷
發布：2024/12/12 20:0:3
一、選擇題（每小題3分，共45分。每小題只有一個正確答案，請選出并填在答題卡上。）
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1．下列各組變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學變化的是（ ）
組卷：67引用：2難度：0.8 -
2．下列各組物質中，屬于化合物的是（ ）
組卷：7引用：1難度：0.6 -
3．下列常見物質中，由原子直接構成的是（ ）
組卷：30引用：6難度：0.6 -
4．下列不屬于化合反應，但屬于氧化反應的是（ ）
組卷：55引用：4難度：0.6 -
5．鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最簡單的方法是（ ）
組卷：9引用：2難度：0.7 -
6．對下列實驗現象的描述不正確的是（ ）
組卷：10引用：4難度：0.7 -
7．某學生用量筒取液體時，量筒平穩地放置在實驗臺上，使視線與凹液面的最低點保持水平，讀數為18mL；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數為12mL，則該學生實際倒出的液體體積為（ ）
組卷：220引用：112難度：0.9 -
8．“沉睡三千年，一醒驚天下”。考古人員用碳14（質子數為6，中子數為8）年代檢測方法進行分析，初步判斷三星堆4號坑屬于商代晚期，碳14原子的核外電子數是（ ）
組卷：656引用：10難度：0.5
四、綜合應用題
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23．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
（1）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，其反應的文字表達式為。
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應選用做發生裝置，反應的文字表達式為，若選用C做發生裝置，你認為選用C的優點是。
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從（填“a”或“b”）端通入。
（4）實驗室用稀硫酸與硫化亞鐵固體常溫下制取硫化氫氣體，硫化氫氣體的密度比空氣大，易溶于水。則實驗室制取硫化氫氣體應選用的裝置為（填字母）。組卷：10引用：1難度：0.5 -
24．化學課上，張老師用排水法收集了一瓶氧氣，然后將一根帶火星的木條伸入瓶中，結果木條復燃了。
愛動腦筋的小聽同學思考：空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃，而老師收集的氧氣卻可以，于是提出 了問題：是否只有純氧才能使帶火星的木條復燃呢？張老師告訴同學們：“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復燃”。
【提出問題】究竟氣體中氧氣的體積分數達到多少才能使帶火星的木條復燃？
【探究準備】
（1）興趣小組的同學先復習了實驗室制取氧氣的三種方法，最終一致同意選用過氧化氫制取氧氣，他們的理由是（寫兩條）。
（2）討論如何獲得不同體積分數的氧氣。請你幫助他們設計一種收集氧氣體積分數為 80%、空氣體積分數為 20%的混合氣體的方法：。
【實驗步驟】
（1）按圖裝置組裝儀器，檢查裝置的氣密性。
（2）裝入藥品，分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分數的氧氣。
（3）分別將帶火星的木條伸入 5 個集氣瓶中，觀察實驗現象。
（4）記錄數據如下表并請你將表格填寫完整。
【記錄現象】實驗的數據和現象見表（已知空氣中氧氣的體積分數為 21%）。
【討論與交流】集氣瓶
編號瓶內預裝水體積
/mL充入氧氣體積
/mL瓶內空氣體積
/mL木條能不能
復燃① 10 10 90 不能 ② 20 20 80 不能 ③ 30 70 不能 ④ 40 40 60 能 ⑤ 50 50 50
以上實驗剛結束，小聽同學脫口而出：氧氣的體積分數達到 40%就能使帶火星的木條復燃。這個結論遭 到了小語同學的反駁，她反駁的理由是。
【反思與總結】
張老師提示，為了使實驗結果更加精確，還需要進一步探究，同學們又積極開展探究，部分實驗記錄如 下表，他們最終得出：混合氣體中氧氣的體積分數只要達到%（保留兩位小數）就能使帶火星的 木條復燃。集氣瓶
編號瓶內預裝水體積
/mL充入氧氣體積
/mL瓶內空氣體積
/mL木條能不能
復燃… … … … … … 35 35 65 剛好能 組卷：36引用：4難度：0.5