2023年山東省臨沂市臨沭一中高考語文模擬試卷（5月份）

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
        材料一：
        十八大以來，我國農業科技快速進步，支撐農業農村發展取得歷史性成就，農業科技進步貢獻率突破60%。但也要看到，近年來各種氣象災害多發頻發，給糧食穩產增產帶來極大風險，我國糧食生產和消費長期處于“緊平衡”狀態沒有改變；農業的基礎研究、底層技術、原創性成果依然不足，關鍵核心技術受制于人的狀況還未得到根本轉變，解決這些問題，必須大力促進農業科技創新。
        加快推進農業關鍵核心技術攻關，提高農業科技供給水平，是實現高水平的農業科技自立自強、保障農業安全的現實需求，當前，農業領域還面臨很多“卡脖子”技術難題，科技供給尚不能滿足農業現代化發展的需求，亟須大力提升農業科技創新的供給能力。要強化農業科技基礎研究，引導高校、科研院所加強對農業基礎研究領域的前瞻性和引領性研究，實現更多的原始創新。要建立現代農業產業科技創新中心，聚焦產業鏈關鍵環節，引導科技創新團隊圍繞產業需求重點攻關、持續研究；構建精準高效生物育種技術體系，培育一批高產優質品種。要實施關鍵技術聯合攻關行動，推進科企合作，組建研發聯盟，攻關“卡脖子”關鍵技術，圍繞產業鏈上下游對接等問題，給予政策支持。
        科技創新成果轉化是科技創新活動的“最后一公里”，針對當前我國農業科技創新成果轉化率偏低的實際情況，應不斷創新科技成果的轉化機制，疏通從原始創新轉化到關鍵核心技術的渠道。要培育發展新型服務主體和農業經營主體，建立“產學研用”一體化農業技術推廣聯盟，創新成果轉化應用機制，搭建農業科技成果轉移轉化平臺，引導先進技術成果的轉化應用。
        產業振興是鄉村振興的重中之重。大力發展鄉村產業，加快推進農業高質量發展，一個重要抓手是推進科技與產業深度融合，促進農業產業結構優化升級，打造農業全產業鏈，要培育農業科技龍頭企業，引導農業高新技術企業加快建立產業技術研究院等協同創新載體，探索產業同盟共性技術研發組織模式，重點打造一批創新能力高、市場競爭力強的農業科技龍頭企業，充分發揮其“統”的職能和引領行業集聚發展、帶動產業升級的作用。
        人才尤其是鄉村科技人才、是鄉村振興的動力源、造血者。推動農村經濟社會發展，實現鄉村振興，說到底還是靠“人”，特別是各類有能力的“科技人才”。首先是建立靈活的人才培養制度。其次是實行更加積極開放的人才政策，引導科技人才向農村集聚；同時加大農村基礎設施建設的投入，提升教育、醫療、文化等公共服務的供給水平和質量，營造“拴心留人”環境。最后是強化科技特派員的規范管理，建立科技特派員服務基層的長效機制。制定科技特派員扶持激勵政策，允許科技特派員通過提供增值服務合理取酬，提升科技特派員服務基層的內生動力。
  （摘自秦健《農業科技創新助推鄉村振興》）
        材料二：
  “強國必先強農，農強方能國強。沒有農業強國，就沒有些個現代化強國；沒有農業農村現代化，社會主義現代化就是不全面的。”農業強國是社會主義現代化強國的根基，滿足人民美好生活需要、實現高質量發展、夯實國家安全基礎，都離不開農業發展。當前，要錨定建設農業強國目標，切實抓好農業農村工作。
        全面推進鄉村振興。民族要復興，鄉村必振興。要全面推進產業、人才、文化、生態、組織“五個振興”。產業振興是鄉村振興的重中之重，要落實產業幫扶政策，做好“土特產”文章，向開發農業多種功能、挖掘鄉村多元價值要效益，向一二三產業融合發展要效益，推動鄉村產業全鏈條升級。鞏固拓展脫貧攻堅成果是全面推進鄉村振興的底線任務，要繼續壓緊壓實責任，堅決防止出現整村整鄉返貧現象。要堅持把增加農民收入作為“三農”工作的中心任務，千方百計拓寬農民增收致富渠道。
        依靠科技和改革雙輪驅動。緊盯前沿，加快高水平農業科技自立自強。發揮舉國體制優勢，構建農業科技創新體系。深化農村改革，必須處理好農民和土地關系這條主線，搞好農村集體資源資產的權利分置和權能完善，讓廣大農民分享更多改革成果。扎實做好承包期再延長30年的各項工作，確保大多數農戶原有承包權穩定、順利延包。發展適度規模經營，支持發展家庭農場、農民合作社等新型經營主體。穩慎推進農村宅基地制度改革試點，完善土地增值收益分配機制。破除城鄉制度壁壘，促進各類服務更多下鄉。
        建設宜居宜業和美鄉村。建設宜居宜業和美鄉村，是推進農業農村現代化的一個重要抓手。要一體推進農業現代化和農村現代化，實現鄉村由表及里、形神兼備的全面提升。要瞄準“農村基本具備現代生活條件”的目標，組織實施好鄉村建設行動，提高鄉村基礎設施完備度、公共服務便利度、人居環境舒適度。要完善黨組織領導的自治、法治、德治相結合的鄉村治理體系，讓農村既充滿活力又穩定有序。要加強農村精神文明建設，加強法治教育，推進移風易俗，自覺遵守村規民約。
  （摘自《強國必先強農，農強方能國強》）
  （1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．十八大以來，盡管自然災害多發頻發，糧食生產和消費“緊平衡”，但是我國農業農村發展取得歷史性成就，離不開農業科技進步的支撐。
  B．實現我國農業科技更高層次的自立自強，保障農業安全的現實需求，需要我們加快推進農業關鍵核心技術的攻關，提高農業科技的供給水平。
  C．農業科技成果要想實現轉化，應創新其轉化應用機制，搭建轉移轉化平臺；要想實現鄉村振興，建立靈活的人才培養制度則是首要條件。
  D．強農方能強國，農業強國是現代化強國的根基，沒有農業農村現代化，沒有農業強國，社會主義現代化就不夠全面，也不可能實現強國目標。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．提升農業科技創新的供給能力，在農業科技方面既要強化基礎研究，也要建立產業科創中心，并且要聯合攻關關鍵技術。
  B．促進農業產業結構升級，打造農業全產業鏈，才能加快推進農業高質發展；應打造一批農業科技龍頭企業，發揮其“統領”作用。
  C．處理好農民和土地關系的主線，分置并完善農村集體資源資產的權利和權能，方可深化農村改革，讓廣大農民在改革中受益。
  D．鞏固拓展脫貧攻堅成果是全面推進鄉村振興的底線，增加農民收入是“三農”工作的中心，產業振興是鄉村振興的重中之重。
  （3）下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A．“要依靠科技和改革雙輪驅動加快建設農業強國。”
  B．“農村現代化是建設農業強國的內在要求和必要條件。”
  C．“建設宜居宜業和美鄉村是農業強國的應有之義。”
  D．“凡是鄉村振興，必有科技支撐。”
  （4）如果你大學畢業后，準備去我市偏遠農村當村官，你應如何領導當地村民，建設宜居宜業和美鄉村，助推鄉村振興？請結合兩則材料，談談具體舉措。
  （5）請結合材料一，簡要概括如何促進“農業科技創新”，從而“助推鄉村振興”。
  組卷：9引用：4難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀II

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  老人與海（節選）
  海明威“東北風，微風，”老人說，“天氣對我有利啊，魚兒。”他的左手抽筋還沒完全好，但它慢慢能張開。
  “我討厭抽筋，”他想，“這是身體的背叛。”有時人們會因為食物中毒上吐下瀉，在眾目睽睽之下大煞風景。他覺得抽筋也是對自己的羞辱，尤其是孤身一人的時候。
        太陽落下去的時候，為了給自己打氣，他想起了那次在卡薩布蘭卡的一家小酒館里，他跟一個從西恩富戈斯來的大塊頭黑人比手勁，那個黑人是碼頭上力氣最大的。整整一天一夜，他們倆把胳膊肘撐在桌面那道粉筆線上，前臂伸直，兩只手緊緊握在一起。兩人都試圖把對方的手壓倒在桌面上。煤油燈下，他一直盯著那個黑人的胳膊、手和臉。相持八個小時之后，他們每四個小時換一次裁判，好讓裁判有時間睡覺。血從他和那個黑人的指甲縫里滲了出來，他們倆都死死地盯著對方的眼睛、手和前臂，人們走進走出，坐在靠墻的高腳椅上觀看。墻壁是木制的，漆成明亮的藍色，燈光把他們兩人的影子投射到墻上。黑人的影子大得出奇，隨著微風吹動燈盞，巨大的影子在墻上搖曳。
        整個晚上，兩個人風水輪流轉，人們把朗姆酒送到那個黑人嘴邊，給他點燃香煙。朗姆酒一下肚，那黑人就會拼命使勁兒，有一回他把老人的手扳下去將近三英寸，那時候的老人還不是老人，而是“冠軍”圣地亞哥。但是老人又把手扳了回來，兩人成了平手。當時，他有把握擊敗黑人，那是個好樣的黑人，一個了不起的運動員。天亮時，人們要求把比賽定為平局，可裁判卻直搖頭。老人用足了力氣，硬是把黑人的手一點點往下扳，直到落在木頭桌面上。比賽從星期天早上開始，一直到下個星期一早上才結束。人們要求算作平局，因為他們得到碼頭上去干活兒，把成袋的蔗糖裝上船，或者到哈瓦那煤行去上工。其實人人都想讓比賽有始有終。可不管怎么說，他結束了這場角逐，而且是趕在大家必須去干活兒之前。
        打那以后好一陣子，人人都管他叫“冠軍”。春天里他們又進行了一場比賽。他輕而易舉就贏了，因為在第一場比賽中，那個來自西恩富戈斯的黑人被他打垮了自信心。后來他又比賽過幾次，就不再參加了。他堅信，只要自己一心想要做到，就能打敗任何人。他也確信不疑地認為，掰手腕對用來釣魚的右手不大好。在幾次練習賽中，他曾經試著用左手，可他的左手總是不聽使喚，不怎么得力，他對左手毫無信賴可言。
        此刻還有一點陽光，老人想直到晚上天氣轉冷之前，這只手應該不會再抽筋，可是到了晚上，真擔心它會出什么幺蛾子。
        一架飛機從他頭頂上飛過，沿著航線前往邁阿密，他眼看著飛機的影子驚起一群群飛魚。“有這么多飛魚，說明附近一定有樊鰍。”他一邊說著一邊把身子向后仰，他想試著向船后靠，去看看那只魚群，但是因為海水顛簸，他只能暫時坐著不動。小船在慢慢地前進，他一直望著飛機，直到它消失在視線盡頭。
        坐在飛機里一定會覺得很新奇，他想。不知道從那么高的地方望下來，大海是什么樣子？要是他們飛得不是太高，一定能從空中清楚地看到魚。在捕龜船上的時候，我待在桅頂橫桿上，在那么高的地方甚至也能看到不少東西。從那兒往下看，麒鰍的顏色顯得更綠，你能看見它們身上的條紋和紫色斑點，還有游動著的整個魚群。為什么在黑沉沉前景的海流中飛快游動的魚，背部都是紫色的，而且一般來說都有紫色條紋，又或斑點？麒鰍看上去是綠色的，這當然是因為它們實際上是金黃色的。不過，當它們實在餓極了要吃食的時候，身體兩側會現出紫色條紋，跟大馬林魚一樣，這是因為憤怒嗎？還是因為他們極速逃竄所引起的？
        天快黑的時候，老人那根粗釣線被一條麒鰍咬住了。他第一次看見那條麒鰍是在它躍出水面的時候，在最后一縷陽光的照射下，它呈現出真金一般的顏色，在空中狂亂地掙扎搖擺。那條麒鰍驚慌得一次次躍出水面，好像在做雜技表演。老人費力地挪到船尾，蹲下身子，用右手和右臂拽著粗釣線，左手把麒鰍往回拉，每扯回一段釣線，就用赤著的左腳踩住。等魚到了船尾，絕望地來回亂竄亂跳，像尖刀一樣砰砰地砍向船身。老人探出身去，把這條帶著紫色斑點，金光燦燦的麒鰍拎進船里。那魚的嘴在鉤子上抽搐一般急促地張合不停，又長又扁的身體、尾巴和腦袋在船底亂撞一氣，直到老人用木棍猛擊那金閃閃的魚頭，它才顫抖一陣，紋絲不動了。
        老人把魚從鉤子上取下來，又裝上一條沙丁魚做魚餌，扔進海里，然后他慢慢挪到船頭。他洗了洗左手，在褲子上擦干。他把沉重的釣線從右手換到左手，又在海水里洗了洗右手，這當兒，他眼里望著太陽沉入大海，還有那斜入水中的粗釣線。
  “你們還是老樣子，一點兒沒變。”老人說。不過，他觀察著拍打在手上的水流，發覺船走得明顯慢了。
  “我來把兩只槳橫綁在船尾，這樣一來，夜里就能讓它慢下來，”他說，“你們能熬夜，我也行。”
  （1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．“血從他和那個黑人的指甲縫里滲了出來”，不僅表現了比賽僵持之久，更體現了老人面對強大對手剛毅頑強、永不服輸的意志。
  B．作者為展現老人釣麒鰍的過程，運用了“挪”“拽”“拉”“踩”等一系列動詞，表明了老人捕魚動作熟練卻又異常艱辛。
  C．小說首尾老人的內心獨白，表現了老人和魚一搏高下的決心，同時也體現出了老人將魚視為同類和平等對手的觀念。
  D．作者細致描寫老人成功捕獲麒鰍后用海水洗手的場景，表現了老人悠閑自得的狀態，凸顯了老人的自信和從容。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．文中運用大段文字描寫飛機過后老人的心理活動，從老人自身角度表達所思所想，使其形象更加真實、豐滿和立體。
  B．在掰手腕的比賽過程中，作者通過裁判、觀眾和黑人的不同反應，從側面襯托了老人的硬漢精神。
  C．小說運用了豐富的細節描寫和多樣的修辭手法，使敘事風格簡明、生動、熱烈、典雅，極具海明威個人特色。
  D．小說不斷切換人稱視角，不僅避免了敘述的單一性和局限性，而且能夠充分全面敘述故事和呈現人物。
  （3）小說插敘了圣地亞哥比賽掰手腕的情景，請分析其作用。
  （4）古往今來，滄海橫流，方顯英雄本色。英雄是民族的脊梁，哪怕千鈞重壓，依然昂首挺立。結合圣地亞哥與蘇武在困境面前的各自表現，談談中西方文化對“英雄”的不同理解。
  組卷：30引用：6難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        一股“抗糖”風在中青年女性中悄然興起。這種流行趨勢到底健康不健康？①             。在日常生活中，“糖”是指白砂糖、葡萄糖等各種加工制成的糖；加工食品中也含有很多的添加糖，添加糖是指在加工過程中添加到食物和飲料中的糖或糖漿，包括單糖和雙糖，常見的有白砂糖、紅糖、糖漿、蜂蜜、葡萄糖等。但在營養學上，②             。這是一大類物質，由于它們由碳、氫和氧三種元素組成，而且分子式中所含的氫氧的比例恰好與水一樣為2：1，所以稱為碳水化合物。
        大多數碳水化合物存在于天然植物性食物中，是人類最經濟和最主要的能量來源，我們從米、面等主食中獲取的碳水化合物主要是多糖，另外還能獲得蛋白質、脂類、維生素、膳食纖維等其他營養物質，以此來獲得能量。 ③             ，它分布在細腦膜、細胞器膜、細胞質以及細胞間質里，主要以糖脂、糖蛋白和蛋白多糖的形式存在。此外，主食中消化快的淀粉、糖等成分可以很快在小腸消化吸收并升高血糖水平。
        在抗糖的隊伍中，有人過度戒糖戒出了低血糖，有人吃抗糖產品吃出新的健康問題……放棄主食會對身體造成傷害，這說明我們不能盲目“抗糖”，不能拒絕碳水化合物的攝入。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
  （2）簡述第二、三兩段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過60字。
  組卷：26引用：5難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        青年人要敢想敢為，“敢”應該是青年人做事的態度和認識，正如魯迅所說，青年“所多的是生力，遇見森林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”。故而百年前的中國青年在山河飄搖的危難之際，發出“我們不干，誰干”的吶喊。
        青年人又要善作善成，“善”是青年人應該具備的能力和方法，青年人要在社會生活中學會“自討苦吃”，多受一些“熱鍋”上的煎熬，多經歷一些“磕磕絆絆”，多面臨一些“惶恐不安”的心理挑戰，在摸爬滾打、風霜雨雪中“壯筋骨、練膽魄、增智慧”。
        以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：6難度：0.5

  解析