2020-2021學年湖南省岳陽外國語學校高三（上）第二次模擬語文試卷
發布：2024/6/29 8:0:10
一、現代文閱讀（一）現代文閱讀I
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1．閱讀下文，完成各題。
材料一：
①對于經濟學是不是科學，學界爭論頗多。達爾文曾這樣解釋科學：“科學就是整理事實，從中發現規律，作出結論。”科學的本質取決于研究方法。判斷經濟學是科學的主要依據在于它在對經濟現象和規律的探索過程中運用了自然科學的研究方法。
②首先，經濟學和其他自然科學一樣采用實證方法，超脫了價值判斷，以客觀態度研究經濟現象。在十九世紀之前，經濟學是以道德學說的面目出現的。十九世紀中期之后，英國經濟學家西尼爾和法國經濟學家薩伊等努力使經濟學擺脫價值判斷，成為一門實證科學，走上了科學化之路。現在，實證經濟學已成為經濟學的主流。其次，經濟學成功的運用了教學工具以確保研究方法的科學性。經濟學家把經濟現象作為若干經濟變量變動的結果，進而分析這些變量之間的關系，探討經濟運行規律。最后，經濟學在某種假設之下分析社會現象并得出結論，再用事實來檢驗結論，上述方法與自然科學運用的研究方法在本質上是相同的。
③現代經濟學的歷史僅二百余年，與典型的自然科學相比，它還是年輕而不成熟的，但他發現的許多規律已經對人類社會發展產生了重大影響，英國哲學家波普爾曾對經濟學的科學化作出高度評價，他認為：“盡管那些落后的社會科學還需要找到自己的伽利略，而經濟學卻已經卻已經歷過自己的牛頓革命。”
④但也有人對此提出質疑：經濟學經常做出錯誤預測，這能是科學嗎？確實經濟學的預測經常失誤，然而氣象學作出的錯誤預測恐怕比經濟學多得多，又有誰否認氣象學是科學呢？
材料二：
①很多經濟學家認為，經濟學的基本研究方法與自然科學是一致的，因此經濟學是科學的。還有一些經濟學家認為，如同心理學、歷史學一樣，經濟學還不能稱為嚴格意義上的科學。其實，判斷經濟學是否屬于科學，先要弄清科學的特征。一般而言，科學至少具備這樣幾個條件，一是研究對象是客觀的物質世界，二是研究態度力求客觀公正，最大限度地擺脫價值判斷的干擾，三是研究方法，主要是實證和邏輯推理。
②如果從這幾個方面來考察，我們會發現經濟學和典型的科學間還存在著較大的距離。雖然經濟學的研究方法在很大程度上是采用實證、邏輯推理等方法，有著向典型的科學靠攏的傾向，但是在研究對象上，經濟學和自然科學是完全不同的，自然科學研究的是無感情、無意志的物質世界，而經濟學研究的是有感情、有意志的人所從事的經濟活動。前者的研究對象具有機械性，只要某一條件發生變化，就會相應出現可預見的結果。但人的活動常常是相互沖突的。和物質世界的因果律相比，人類社會的因果關系要復雜得多。因此，相較于自然科學，經濟學的研究結論要更為多元。在研究態度上，經濟學家的研究不可能不指向自己的價值判斷，不可能不存在著相當的意識形態色彩。在研究方法上，研究對象的特殊性，決定了經濟學也不能完全照搬自然科學的方法，而必須找到適合于本學科的研究方法，比如田野調查法等。基于這樣的認識，我們不得不承認，經濟學永遠無法成為自然科學意義上的科學。
③那么，拋棄了科學主義以后，經濟學還剩下些什么呢？我認為經濟學家們要努力調整心態，要意識到經濟學適合歷史學相似的學問。是不是可以這樣認為，經濟學和歷史學一樣，都是對人類活動的研究，研究者都會并持一定的價值觀，他們的結論也都很難具有自然科學那樣的客觀性，而這正是社會科學的價值所在。
（1）根據材料二，以下研究課題最適合運用“田野調查”方法的一項是
A.土壤酸堿環境對水稻生長的影響。
B.全球主要構造帶地震活動的狀態。
C.多巴胺分泌對人情緒波動的影響。
D.上海市非物質文化遺傳傳承情況。
（2）材料二的作者想找著名經濟學家的言論來佐證自己的觀點，以下最有可能引用的一項是
A.經濟學是價值的侍從和實踐的仆人。
B.經濟學以求得人類快樂為最終目的。
C.經濟學現象的研究只需要保持立場中立，而不必宣稱什么應該，什么不應該。
D.科學思考的藝術就是做出假設，從而使復雜的世界簡單化，解釋起來更容易。
（3）能依據文意做出推斷的一項是
A.依據材料一，經濟學的科學性主要在于對經濟現象做變量分析。
B.依據材料一，在波普爾看來部分社會科學的科學化尚未完成。
C.依據材料二，數學研究比經濟學研究更復雜更機械化。
D.依據材料二，經濟學和歷史學的結論都不具有客觀性。
（4）材料一第④段運用氣象學的事例進行反駁，試圖通過推翻他人質疑的隱含前提來反駁“經濟學不是科學”。
（5）針對“經濟學是不是科學”這個問題，兩則材料持不同觀點進行論證，你認為哪個論證更有說服力？請結合材料說明理由。組卷：127引用：7難度：0.5
（二）現代文閱讀II
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2．閱讀下面的文字，完成問題。
恐怖（節選）
莫泊桑
那是在一八七〇年戰爭期間①。我們穿過魯昂，向奧德梅爾橋后撤。我們的部隊有兩千人，這兩千人潰不成軍，士氣低落，精疲力竭，正趕赴勒阿弗爾整編。
白雪覆蓋著大地。黑夜來臨。我們從頭天起就沒有吃東西。普魯士人離我們不遠，所以我們迅速逃跑。諾曼底的田野一片慘白，偶爾露出農莊四周的樹影；田野在黑色天空下伸向遠方，顯得沉重而陰森。
在晦暗的暮色中，只聽見一片含混不清的、拖沓而嘈雜的聲音，仿佛是畜群在遷徙；在這片無窮無盡的踏步聲中還夾雜著飯盒和軍刀模糊的碰撞聲。士兵們彎著腰，弓著背，骯臟不堪，甚至衣衫襤褸；他們在雪地上拖著疲憊的步子，艱難地往前走，往前趕。
那天夜里嚴寒刺骨。我們的手與鋼槍托粘到了一起。我常常看見一個士兵脫下使他難受的靴子赤腳趕路，于是每個腳印都帶著血。他走了一會兒便坐下休息幾分鐘，可再也沒有站起來。每個坐著的人都是死人。
我們后面留下了多少可憐的士兵呀！他們精疲力竭，想讓僵硬的兩腿歇一歇再繼續趕路，可是，等他們一停下來，等他們那幾乎停滯的血液不再在凍僵的肉體內流動，一種無法抗拒的麻痹便使他們動彈不了，將他們釘在地上，合上他們的眼睛，不出一秒鐘便使這個超負荷的人體機器完全癱瘓。他們的前額垂向膝蓋，慢慢下沉，但并沒有完全倒下，因為他們的腰和四肢一動不動，像木頭一樣硬，無法彎曲也無法挺直。
在黑夜，在雪地，在這片寒冷和致命的田野上，我們這些比較強壯的人仍然繼續走著；我們連骨髓都凍僵了，憑著運動慣性往前走；我們感到悲傷、氣餒、絕望，特別可怕的是，我們感到被遺棄，感到世界末日來臨，感到死亡，感到虛無。
我看見兩名憲兵抓著一個小個子的古怪男人的胳膊，他年歲很大，沒有胡子，模樣確實古怪。
憲兵認為抓住了一名間諜，便來找軍官。
“間諜”這個詞很快便在掉隊的士兵中間傳開了，他們在間諜四周圍攏來。一個聲音喊道：“槍斃他！”于是那些疲憊至極、勉強倚著步槍站立的士兵們突然感到一陣瘋狂的、獸性的憤怒，這種憤怒往往驅使群眾進行屠殺。
我想說話，當時我是營長，可是誰也不承認長官，連我也可能被他們槍斃。
一個憲兵說：“他跟蹤我們三天了。他到處打聽炮兵的情況。”
我試著盤問這個人：“你是什么人？你想干什么？你為什么要跟著部隊？”
那人用無法聽懂的土話嘟囔了幾個字。
這的確是個怪人，肩膀窄窄的，眼神狡猾，在我面前惶惑不安，以致我對他是間諜不再懷疑。他看上去年齡很大，身體虛弱。他偷偷打量我，神色謙卑、愚蠢和狡詐。
人們在我周圍喊道：“讓他靠墻站！靠墻站！”
我對憲兵說：“你們負責俘虜？……”
話還沒有說完，士兵們便一擁而上，將我推倒，頃刻之間憤怒的人群抓住那個人，將他打翻在地，拖到路邊，扔到樹旁。他摔在雪地上奄奄一息。
他立刻被槍斃了。士兵們朝他射擊，重新裝上了子彈，再次射擊，像野人一樣瘋狂。他們擁擠著輪流從尸體前走過，向尸體射擊，就像人們列隊從棺材前面走過拋灑圣水一樣。
突然一聲呼喊：“普魯士人！普魯士人！”
于是士兵們狂亂地潰逃，巨大的喧囂聲響徹四野。
流浪漢的槍擊聲引起了恐慌，就連開槍者本人也嚇壞了，他們不知道恐慌來源于自己，慌忙逃走，消失在黑暗中。
我獨自呆在尸體前，那兩個憲兵也恪盡職守地呆在那里。
他們抬起這個被打得稀爛的、血肉模糊的身體。
“搜搜他。”我說。
我掏出衣袋里的那盒火柴遞過去。一個憲兵為另一個憲兵照明，我站在他們兩人中間。
擺弄尸體的憲兵說：“他穿藍罩衣、白襯衫、長褲、鞋。”
第一根火柴——熄滅了，又點燃第二根。憲兵在翻死者的衣袋，繼續說：“一把角質小刀、一條方格手帕、一個鼻煙盒、一小截細繩、一塊面包。”
第二根火柴也熄滅了，又點燃第三根。憲兵在尸體上摸了很久，大聲說：“就是這些。”
我說：“把他的衣服脫光。在貼肉的地方也許能找到什么。”
為了讓兩個憲兵同時行動，我親自劃火柴為他們照明。在轉瞬即逝的急速的微光下，他們從他身上脫下一件件衣服，將這個還有熱氣的血肉模糊的身體脫得精光。
突然，一個憲兵喃喃地說：“真見鬼，指揮官，這是個女人！”
我無法描述我當時感到多么恐慌，一種奇異的、鉆心的恐慌。我不相信，便在雪地上跪下來，看著這堆不成人形的血肉。這是個女人！
兩個憲兵目瞪口呆，十分氣餒，等著我發表意見。
可是我不知道該怎么想，該作何假設。
于是憲兵班長慢慢地說：“也許她是來找孩子的。她孩子在炮兵部隊，一直沒有消息。”
另一個憲兵接著說：“可能是這樣吧。”
我曾經歷過許多可怕的事，但當時我哭了起來。在那個冰冷的夜晚，在那片黑色平原上，我面對死尸，面對著這個奧秘，面對著這個橫遭殘殺的陌生女人，體驗到“恐怖”的含義。
（有刪改）
【注】①一八七〇年戰爭：又稱普法戰爭。戰爭由法國發動，最后以普魯士大獲全勝、建立德意志帝國告終。
（1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是
A.士兵坐下休息后，“再也沒有站起來”，由此可看出“我”的悲憫之情；槍斃“間諜”時，士兵“像野人一樣瘋狂”，流露出士兵憤怒的情緒。
B.“古怪男人”被亂兵射殺后，“我獨自呆在尸體前，那兩個憲兵恪盡職守也呆在那里”，他們的目的是要從死者身上找到有價值的軍事情報。
C.當得知死者是女人后，“我不相信，便在雪地上跪下來”。“跪下來”不只是為了驗證憲兵的說法是否正確，也包含著一種對死者的負罪感。
D.“古怪男人”目睹法軍潰敗，擔心在炮兵部隊服役的兒子的安危，竟然在無法忍受的嚴寒中“跟蹤我們三天”，讓人不能不為偉大的母愛而感嘆。
（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.文中環境描寫筆力精湛，如“諾曼底的田野一片慘白”“顯得沉重而陰森”。這些描寫渲染了冬夜凄涼的氣氛，烘托了士兵驚恐的心情。
B.文中細節描寫真實細膩，如“每個腳印都帶著血”，“他們的前額垂向膝蓋，慢慢下沉”。這些細節觸目驚心，能讓讀者感受到戰爭的殘酷。
C.文中運用比喻、擬人、夸張、排比等多種修辭手法，對天氣的寒冷、軍隊的情狀、士兵的心情作了生動的描寫，給人留下了深刻的印象。
D.文中的“我”是故事的參與者、講述者，第一人稱敘事視角有利于真實再現戰爭情景，有利于表現“我”強烈的主觀感受和復雜情緒。
（3）莫泊桑的小說敘述技巧圓熟，擅長鋪墊、伏筆、照應。請從文中各找一例，并簡要分析其作用。
（4）本文結尾說：“面對著……體驗到‘恐怖’的含義。”“恐怖”在文中有哪些含義？請簡要分析。組卷：57引用：6難度：0.5
（二）語言文字運用Ⅱ
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7．閱讀下面的文字，完成各題。
前段時間，東南大學正式啟動了有關“立德樹人和助力就業”的教育思想大討論，旨在以有溫度的教育培養有引領力的學生。
①_______？不斷加強與學生的交流，了解學生所需所想，是提升辦學溫度的重要途徑。在教育思想大討論中，研究生黃同學提到，自己所在的專業大多數同學會在碩士畢業后選擇就業，但在具體的職業選擇中，自己和伙伴們有時會感到迷茫。“希望學校不斷完善信息共享機制，多渠道助力學生高質量就業。”針對②_______，東南大學就業指導中心主任顧欣表示，學校將進一步加強對學生的就業指導。通過深入校地、校企合作，搭建實習實踐平臺，進一步優化升級學生生涯咨詢服務。就業指導中心還會加強對已有的生涯規劃月、核心就業能力提升、領航研習營等精品活動的宣傳，讓更多學生了解和參與，助力學生實現高質量就業。
東南大學黨委書記左惟表示：“通過此次大討論，我們將匯聚全校智慧力量，進一步完善全員、全方位、全過程一體化育人體系，形成更強大的育人合力，提升教育教學質量。教職工要自覺承擔好育人的責任，積極服務人才培養這個中心和根本，通過言傳身教和傾心服務，③_______成長環境中接受有溫度的教育。”
（1）請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
（2）東南大學在“助力學生就業”方面有哪些努力？請結合材料內容，簡要概括。組卷：3引用：4難度：0.5
四、寫作
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
①“世界是青年的，長江后浪催前浪，譬如積薪、后來居上。”——毛澤東
②“書本很重要，電腦也很重要。但是書本里面種不出水稻，電腦也種不出水稻，只有在試驗田里才能種出水稻。”——袁隆平
③“任何生命都有其結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發芽，到那時，不知會完成多少人的夢想。”——鐘揚
④“一個科研的成功不會很輕易，要做艱苦的努力，要堅持不懈、反復實踐，關鍵是要有信心、有決心來把這個任務完成。科學研究不是為了爭名爭利，科技工作者要去掉浮躁，腳踏實地！”——屠呦呦
作為時代青年，以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟，請結合兩則或三則材料寫一篇文章，表達你的思考和認識。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：9引用：3難度：0.6