2022-2023學年安徽省宿州市埇橋區集團校九年級（上）第三次月考語文試卷
發布：2024/12/27 2:0:2
一、語文積累與綜合運用。（35分）
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1．默寫詩文名句。
①竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定風波》）
②了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）
③《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》概括詞人身世發生重大變故的句子是“，”。
④蘇軾在《江城子?密州出獵》中引用典故，表達渴望再次得到朝廷重用的句子是“，”。
⑤范仲淹在《漁家傲?秋思》中征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉的眷念之情的詞句是“，”。
⑥歐陽修在《醉翁亭記》中描寫山中晨昏景象變化的的句子是“，”。組卷：3引用：1難度：0.5 -
2．請運用所積累的知識，完成以下各題。
??人類在與自然周旋的漫漫長途中，有時自然的暴力會把人完全吞沒，如地震，如海蕭，如泥石流，一時還很難從這些事端中提取出美。人至少要在有可能與自然對 zhì的時候才會niàng 造美，在這種對 zhì中，有時人明確無誤的戰勝了自然，例如汽車、電燈、柏油路的出現，產生了一種松快愉悅的美；有時人與自然較量得十分吃力，兩相憋勁，勢均力敵，那就會產生峻厲、莊嚴、扣人心弦的悲劇美。由于這種美襯托了人類嚴峻的生活狀態，考驗了人類終極性的生命力，因此顯得格外動人心魄。
（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。
對 zhì
niàng造
心弦
（2）語段中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。
（3）“勢均力敵”在句中的意思是
（4）畫線的句子運用了的修辭手法。組卷：0引用：2難度：0.7
二、閱讀。（55分）
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7．閱讀下文，回答問題。
【甲】??魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而 有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者 有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
??一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
【乙】??衛律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與氈毛并咽之，數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸?，各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落……武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。
（1）解釋下列加點詞的意思。
①二者不可得兼
②所惡有甚于死者
③故患有所不辟也
④杖漢節牧羊
（2）把下面的句子翻譯成現代漢語。
①如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？
②武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。
（3）下列對【甲】【乙】兩文內容的理解與分析，不合文意的一項是
A【甲】文行文流暢，論證嚴密，隱譬設喻，排比鋪陳，氣勢恢宏。
B【乙】文通過詳細記敘蘇武被幽禁時忍受的種種磨難，生動形象的刻畫了蘇武這一人物。
C.【甲】文強調人本來就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們在“義”與“不義”之間做出
正確的選擇?！疽摇课闹械奶K武堪稱孟子眼中的“賢者”。
D【甲】文首先闡明了“義”重于“生”，在闡述這一層道理時，孟子先從反面論述了“義重于生”，繼而再從正面假設，提出質問?！疽摇课闹械摹靶倥詾樯瘛北憩F了匈奴人對蘇武的敬重。
（4）試用【甲】文作者的觀點，結合【乙】文內容，說說你眼中的蘇武是個怎樣的人？組卷：5引用：1難度：0.5
三、寫作。（55分）
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8．閱讀下面的文字，按要求作文。
一位母親在接受記者采訪的時候動情的說：“我們做父母的其實特別希望孩子有幫父母做點事的舉動或者想法，哪怕只是倒一杯水，掃一次地，我們心里都會感到特別的欣慰，甚至是特別的感動……”
這段話引發了你怎樣的聯想、感悟或思考？請自選角度，寫一篇作文。
要求：
①可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論。
②題目自擬，文體不限（時刻除外）；
③文中不得出現真實的姓名、校名和地名；
④不得抄襲；
⑤字數不少于600字。組卷：205引用：13難度：0.5