2021年浙江省Z20聯盟（名校新高考研究聯盟）高考生物第三次聯考試卷
發布：2024/11/29 13:0:1
一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）
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1．下列有關人類免疫缺陷病毒（HIV）的描述，錯誤的是（ ）
組卷：5引用：1難度：0.8 -
2．下列各項中不屬于生物多樣性的是（ ）
組卷：28引用：6難度：0.8 -
3．在真核細胞的內質網和細胞核中能夠合成的物質分別是（ ）
組卷：27引用：1難度：0.8 -
4．下列關于生物變異與育種的敘述，正確的是（ ）
組卷：14引用：2難度：0.7 -
5．某興趣小組利用如圖裝置進行一系列的實驗來研究酶的特點，下列敘述錯誤的是（ ）
組卷：33引用：2難度：0.7 -
6．下列關于人體細胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述，錯誤的是（ ）
組卷：18引用：1難度：0.7 -
7．某地已經歷了“裸巖→地衣→苔蘚→草地→灌木”的群落演替階段。下列敘述正確的是（ ）
組卷：12引用：1難度：0.7 -
8．假如如圖是某生物體（2n=4）正常的細胞分裂示意圖，下列敘述正確的是（ ）組卷：20引用：1難度：0.7 -
9．下列關于人類遺傳病的敘述，正確的是（ ）
組卷：12引用：1難度：0.7 -
10．為了獲得有特殊功能的菌株，往往需要到相應的地方去取樣，如在有哺乳動物排泄物的地方可以獲得含有脲酶的細菌。欲獲得分泌脂肪酶的菌株，下列四個人工管理的取樣地點中最合理的是（ ）
組卷：23引用：1難度：0.8
二、非選擇題（本大題共6小題，共50分）
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30．將蘇云金芽孢桿菌Bt蛋白的基因導入棉花細胞中，可獲得抗棉鈴蟲的轉基因棉，其過程如圖所示（注：農桿菌中Ti質粒上只有T-DNA片段能轉移到植物細胞中）。
（1）過程①需用同種限制性核酸內切酶對含Bt基因的DNA和Ti質粒進行酶切，使二者的兩端形成。為將過程②獲得的含重組質粒的農桿菌篩選出來，應使用添加含的培養基。
（2）過程③中將棉花細胞與農桿菌混合后共同培養，旨在讓進入棉花細胞。
（3）圖示為利用植物愈傷組織通過途徑獲得試管苗的過程。過程④的培養基中細胞分裂素的濃度（填“大于”、“等于”或“小于”）生長素的濃度。過程⑤中應將叢狀苗進行培養，再移入生根培養基中培養獲得試管苗。
（4）培育轉基因棉的基本原理是讓Bt蛋白的基因在棉花細胞中，為檢驗其是否成功，常用的方法是。組卷：14引用：1難度：0.7 -
31．擬南芥植株表皮的氣孔由兩個保衛細胞構成，當保衛細胞吸水膨脹時氣孔打開，反之關閉。保衛細胞、氣孔與微管之間的關系如圖所示。擬南芥在ABA（脫落酸）誘導的氣孔關閉信號通路中，WDL3（微管結合蛋白）、微管、Ca2+之間可能存在某種調節關系。科研人員欲探究三者之間的關系，從而為農作物抵御干旱、保證產量提供可靠的理論依據。回答下列問題：
（1）ABA是植物體內信息的，與植物的衰老、成熟、對發生響應有關。
（2）為探究WDL3與微管在ABA誘導的氣孔關閉信號通路中的關系，設計如下實驗：取野生型和WDL3變異（無法形成WDL3）擬南芥植株葉片，置于表皮緩沖液中，光照2h使氣孔充分打開，然后分別移至相應處理液中，30min后撕取下表皮制片并用顯微鏡觀察，測量氣孔開度，結果如左下圖；同時檢測保衛細胞中微管的排布狀態，結果如右下圖。
①實驗組處理液的主要成分是：。
②制片時，為什么要撕取下表皮而不是上表皮？。
③根據實驗結果，推測WDL3與氣孔開度的關系是。
④根據實驗結果，推測WDL3影響氣孔開度的機理？。
（3）科學家推測WDL3 會抑制葉片失水，請完善以下實驗方案：
①取等量的同一部位的野生型和擬南芥植株葉片，測定葉片重量并記錄。
②將兩種植株葉片放于通風櫥中，一段時間后測定葉片重量并記錄。
③對數據分析，并計算葉片。
（4）有資料顯示：ABA發揮作用需與相應受體結合，才能引起保衛細胞中微管及Ca2+的相互作用，Ca2+通過調節保衛細胞微管動態排布進行信息傳遞；反過來，保衛細胞微管動態排布對Ca2+的流動也存在調節作用，影響氣孔的開閉，最終調節植物失水率。
請結合上述實驗及資料內容，用文字和“→”（可添加必要的注釋），完善在ABA誘導氣孔關閉信號通路中，WDL3、微管動態排布、Ca2+之間可能存在的調節關系。
組卷：24引用：1難度：0.6