2022年江蘇省揚州中學高考語文質檢試卷（二）

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        從一朵晶瑩、素潔的雪花開始，從一聲純凈、溫暖的童聲開始；從一株昂揚、蔥綠的春芽開始，2022年北京冬奧會來到了我們身邊。北京冬奧的背后，凝結著無數參與者的心血汗水。他們之中，有一位用自己獨特的方式，為北京冬奧記錄著、見證著、歌哭著，她就是長篇紀實文學《中國冬奧》（人民文學出版社 2022年1月出版）作者孫晶巖。
        孫晶巖從 2017年中國申辦冬奧成功開始，歷時5年，走訪國內外多個城市，面對面采訪200余位與冬奧會相關的各界人士，全景記錄了北京冬奧會從醞釀、申辦到籌備充滿曲折與挑戰的歷程。作品通過豐富真實的事例和人物，立體、生動地書寫了京冀兩地三大冬奧賽區的建設奇跡，更呈現出新時代的中國續寫奧運輝煌的決心與實力，讀來令人蕩氣回腸。
        孫晶巖堅持“報告文學要有宏大視野”的創作理念。她創作《中國冬奧》的初衷和記錄冬奧籌備歷程的重點，是向世界展現一個真實、有活力、有實力的中國形象，是希望能真實記錄冰雪運動對中國經濟、社會發展的積極促進。正是作者的家國情懷，使整部作品呈現出文學反映時代重大進程的及時性和前瞻性。通過這本書，我們能感受到北京冬奧會的成功舉辦有中國國力的支撐、有冰雪產業的發展、有與世界的融合。
        從這部《中國冬奧》中可以看出作家對“深入生活、扎根人民”理念的躬身實踐。孫晶巖說：“報告文學是行走的藝術，一定要用腳板子跑出來，要講究文學性，刻畫主人公的精氣神，弘揚真善美。”為創作這部作品，她在大雪紛飛的冬天，凌晨5點就起床趕往建設工地采訪；在零下20 攝氏度的夜間，與張家口賽區的建設者們一起感受壯觀的雪場造雪；坐著綠皮火車，穿過漫長一夜去冰雪基地采訪，見到艱苦簡陋的訓練環境，為教練員、運動員的精神感動落淚。她寒來暑往、起早貪黑、風里來雨里去，到北京、延慶、張家口三個賽區跟蹤場館建設進展，前往黑龍江、吉林等冰雪運動強省探尋中國冰雪運動的拼搏之路……目力所及，是與冬奧相關的每一個群體，每一個人。孫晶巖堅持一種“心心相印的采訪”，在面對采訪對象和寫作時，她試圖“進入心靈、走入審美”，相信“只有筆端常帶感情，才能寫出動人的文字”。也許正是這樣的創作信念和行動，使她的作品扎實深刻、樸實動人。
  “雪里已知春信至。”一場盛大的冰雪賽事折射著中國生生不息的力量。《中國冬奧》以文學的真誠與情意，為北京冬奧會獻上一份特殊的禮物。
  （摘編自孔令燕書評《雪里已知春信至》）材料二：
        記者：成為2022年北京冬奧會火炬手心情如何？
        李劍葉；很激動也很榮幸，能舉著自己設計的奧運火炬傳遞奧運圣火，內心無比榮耀。
        記者：作為北京冬奧會“飛揚”火炬的外觀設計師，奧運火炬在您心中代表著什么？
        李劍葉：奧運火炬最原始的含義是傳遞光明、希望與和平。每次奧運火炬的設計，大家都會特別關注，因為它代表著這屆奧運會的舉辦國家和城市所要傳遞的信息和展現的形象。
        記者：經歷過整個設計過程后，是一種什么感受？如果用一個詞去形容設計過程的話，你會如何形容？
        李劍葉：這是挺難的一個問題，因為設計過程有太多大大小小的故事和插曲，整個設計過程很難，但是我更多想到的是“浪漫”這個詞。
        記者：浪漫？為什么？
        李劍葉：當時我們決定做火炬設計的時候，第一個閃現在腦海中的畫面是電影《我和我的祖國》的開場，一面紅旗慢慢飄揚入畫，有一種中國的歷史厚重感，同時也孕育著一種力量。它還有一種對未來的憧憬和向往，一種自我突破的意境。
        記者：這是否如同談了一場“浪漫的戀愛”？
        李劍葉：是的，戀愛可能某種程度上就是這個樣子，從一開始可能不認識，然后慢慢去熟悉它，跟它產生一些互動和交流。同時也會有比較困難的時候，比如說奧組委對我們的方案不滿意，這個過程也非常痛苦，感覺要分手，馬上會失戀了。
        記者：經歷過這樣的過程，當得知您的設計方案最終確定為北京冬奧會火炬時，您的心情又是如何？
        李劍葉：當時整個設計團隊在開總結會，在會上我接到一個消息說“花卷出鍋了”，當時就有點潸然淚下的感覺，但是因為設計團隊成員都在，所以我強忍住了，其實眼淚已經溢出眼眶了。
        記者：這是否如同經過戀愛過程后，在求婚時聽到“我愿意”一樣的感受？
        李劍葉：對，但是我覺得當時只是求婚成功，證還沒領。整個設計團隊興奮之后，立刻投入新的工作中，就是要將我們的設計稿做成實物。無論怎樣，與奧運火炬從“相識”到“求婚”成功總是一件令整個團隊都高興的事。
        記者：最終的“飛揚”火炬和此前第一稿有很大區別，“飛揚”火炬設計成中空是什么樣的靈感激發的？
        李劍葉：第一稿提交之后，奧組委并不滿意，隨后我們陷入了創意困境，中途甚至想過把糖葫蘆作為符號元素設計到火炬中去。這個過程比較痛苦，很多時候是在不斷圍繞一個圓心畫圈，你有感覺就是這個方向是對的，但是你很難直接走到圓心。
        就在大家都一籌莫展的時候，偶然間看到會議室桌上綠植的一片干枯樹葉掉下來，給了我們靈感。那片樹葉呈現出一種螺旋中空的形態。
        我們觀察到這片葉子的旋轉是有加速度的，這種生命力讓人找到了大自然和人類社會的某種連接，就是人生不止直線，而是曲線前進，且有快有慢，這也激發了我們的靈感。
        現在回想起來就是四個字“道法自然”，自然能夠給你不一樣且新鮮的啟發和靈感。
        記者：在設計 2022年冬奧火炬的時候，如何打破大家固有的奧運烙印去尋求更多的創新？
        李劍葉：設計火炬本身是一個命題作文，這個命題作文在人類歷史上被反復重寫。奧運火炬的關注度很高，在設計過程中要出新，但又不能怪，因此設計過程確實有難度。
        2008年的火炬通過卷軸體現造紙術，同時又用了“祥云”元素，某種程度是對中國文化的一個回顧。我們在設計 2022年北京冬奧“飛揚”火炬的時候，通過“祥云”圖案漸變到“雪花”圖案的設計，再把環保、綠色等元素放到里面，充實未來感，所以我想它是一個承上啟下的設計。
        記者：如果分別用一個詞語去形容“祥云”火炬和“飛揚”火炬，您會用哪兩個詞語去形容它？
        李劍葉：祥云火炬應該用“平和”來形容，而飛揚火炬是“激情”。
        記者：您覺得“飛揚”火炬代表什么？
        李劍葉：          
  （摘編自中新網記者對李劍葉的專訪）（1）下列材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.孫晶巖創作長篇紀實文學《中國冬奧》，主要是為了真實呈現新時代的中國續寫奧運輝煌的決心與實力。
  B.“報告文學要有宏大視野”的創作理念，使孫晶巖的作品都具有反映時代重大進程的及時性和前瞻性。
  C.2022年北京冬奧會的成功舉辦，既源于中國國力的發展壯大，更源于國際冰雪運動在全球的蓬勃發展。
  D.方向對但很難直接走到圓心，意味著火炬設計運用中國元素是確定的，但哪種元素才能呈現完美卻充滿未知。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.從材料一可以看出，紀實文學是一種能夠反映客觀真實的現實生活的文學樣式，既講求真實性，也要有文學性。
  B.秉持與采訪對象情感契合的理念，孫晶巖走進了冬奧建設者和運動員們的內心，創作出了富有人民性的優秀作品。
  C.李劍葉所說與奧運火炬從“相識”到“求婚”成功的過程，是指從參與研發到設計方案最終被確定的過程。
  D.干枯樹葉旋轉所帶來的加速度，客觀顯現出大自然和人類社會的某種特定關系，里面蘊含著豐富的人生哲理。
  （3）材料二中，針對記者最后的提問，下列可能不屬于李劍葉回答內容的一項是

   

  
  A.“飛揚”火炬一方面代表著一個中國設計，另一方面是中國和世界的一次對話。
  B.“飛揚”火炬傳遞了中國人面向未來的態度和激情，對于未來美好的一些想象。
  C.“飛揚”火炬擁有“輕、固、美”的特點，展現出了科學、藝術、文化、體育的融合。
  D.“飛揚”火炬展示了一個特別有活力的國家和一群特別有活力的人的情懷愿景。
  （4）請簡要概括材料一這則書評的寫作思路。
  （5）中新網記者是如何做到在訪談中引發對話并將話題引向深入的？請結合材料簡要分析。
  組卷：74引用：8難度：0.1

  解析

（二）現代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  踏雪尋梅
  范福潮      大年初二，瑞雪飄飄。父親說：“你去給趙伯伯拜個年吧。受長輩恩惠，莫要失禮。”
        值班室里，趙伯伯在爐子上架個鐵絲算子烤紅薯，屋里彌漫著香味，他見我冒著雪專程給他拜年，非常高興，遞給我一只紅薯說：“吃吧，我這兒沒啥好東西，全是破爛。”我說，您這兒有書，書就是最好的東西。趙伯伯笑道：“你看書是好東西，那是你喜歡，賣書的人把書全當破爛。”大庫房東墻上有一扇門，趙伯伯開門領我進去，里面是一間小庫房，墻角摞著四只木箱，他打開箱子，里面全是書。“這是我攢下的，這么干凈的書，實在舍不得拉到造紙廠。”我翻了翻，找到一套《元曲選》、一本《董解元西廂記》、一本《琵琶記》，這幾冊書的扉頁上都蓋有“梅邨自用”的印章。我十分驚喜，又從箱子里找出三十多冊梅邨先生的藏書。趙伯伯問我，“你愛看這些書？”我點點頭，說出了心中的疑惑和我父親的感慨。趙伯伯說：“你咋不早說，我見過賣書的女人，以前在秦腔劇團唱戲……去年她改嫁了，搬到斗雞臺住，這些書是她搬家前和破爛一起賣掉的。她的大女兒沒跟她走，仍住在舊居。”我向趙伯伯打聽梅邨先生的情況，他說不知道。
        我父親買下了這三十多冊書，日夜檢閱，他讓我把梅邨先生的批注摘錄下來，抄在一個筆記本上。父親邊讀邊記，贊嘆不已：“這些批注征引宏博，見解獨到，對品味元雜劇、了解中國戲曲演進史，很有啟示。個別論斷，不遜于靜安先生的《宋元戲曲史》。不足之處在于枝蔓蕪雜，未加梳理，注多解少，過于簡略。無緣當面請教，甚是遺憾。”
        一天下午，父親的花鏡壞了，讓我去修。我來到光明眼鏡店，接活兒的是一位二十出頭的女師傅。我看著她修眼鏡，忽然想起梅邨先生的女兒也在這里上班，便問她，某某某的女兒在這兒上班嗎？她抬頭打量我一眼，問我：“你找她有事嗎？”我說我撿到幾本她父親的書，想還給他。她說：“你給我吧，我轉交給他。”我問：“你是他的女兒嗎？”她點點頭。我說：“我想親自把書還給他。”她略微猶豫了一下，撕下一張取貨單，寫下住址遞給我。
        傍晚，又飄起了雪花，出了眼鏡店沒走多遠，身上已經雪白。我就著路燈看了一眼紙上的住址，離此地不遠，心想，何不去找找他？便踏雪前往。穿街走巷，數著門牌進了一所院子，院中無人，叩開一家問詢，那家主人領我走到西廂房一家門口，敲門喊道：“老王哥，有人找你。”有人探出頭來，啊，我驚詫萬分，開門的竟是王老師！他見我一身白，進屋取了一只雞毛撣子，撣凈我身上的雪，請我進屋。
        “這么大的雪，你怎么摸到我家來了？”
        “王老師，您就是梅邨先生吧？”他呆呆地望著我，木然無語。我說明原委，他長嘆一聲：“梅邨早死了，那都是過去的事了。小孩子不懂事，大過年的，你不該來翻攪舊事，擾我的清靜。”
        室內逼仄，僅容轉身，一床，一柜，一桌，一椅，案頭無書卷筆墨，壁上也無字畫飾物，簡約明凈，落竇清寒。火爐上熬著稀飯，爐邊烤著饅頭，桌上一碟花生，一碟青菜，一只酒盅，半瓶白酒，王老師拽過椅子讓我坐在爐邊烤火，留我陪他吃飯。我說我父親很想見他，他搖搖頭說，“還是不見的好，天命之年，落魄于此，實在無顏見人。如今書緣已斷，心如古井，切莫再提舊事。今晚的事，不要告訴令尊大人。”
  （選自范福潮《一生能讀幾多書——我的私人閱讀史》，有刪減）      我們挑的舊書，趙伯伯按一毛錢一斤賣給我們。物資回收公司在郊區，每天中午，都有各處的廢品回收店往公司庫房送貨。吃罷午飯，我就去物資回收公司，在新送來的廢舊書刊堆里挑揀，猶如沙里淘金。某日運氣極好，撿到一套鄧之誠的《清詩紀事初編》、一套隋樹森的《元曲選外編》、一本王夫之的《詩廣傳》，六本書才花了兩毛三，欣喜若狂。
        父親把這幾冊書翻了一遍，神情凝重地說：“你看，扉頁上有主人的收藏印‘梅邨自用’，書頁上眉批、夾注、題解、注音比比皆是，批評中肯，字跡清秀，料他也是個細心的讀書人。封底鈐有閑章‘鬻及借人為不孝’，你可知出典？”我不知道。父親說：“唐朝的杜遙藏書甚豐，末頁自題：‘清俸買來手自校，子孫讀之知圣道，鬻及借人為不孝。’看來梅邨已逝，兒女賣掉了他傾心批閱的書。”
  （節選自范福潮《撿書》）      同學們已分好了住處，鋪好了床，廖大哥把我的行李提到廚房的里間，放到王老師床上說：“你在廚房幫灶，每天干什么活兒，聽王老師安排。”……自此，王老師每晚熄了燈，坐在床頭抽煙、唱戲、講故事，一直說到我睡著。“我自幼受父親熏陶，嗜書成癖。不思學業，不務農商，守著田產，每日游山戲水，吟詩作對。中學畢業后，祖父催我去西安念書，想讓我將來考大學，當博士，彌補他科舉落第的缺憾。我在西安住校念書，無父輩管束，逍遙自在，常逛書肆，以搜購小說詞曲為樂事，后又沉迷于秦腔，與一幫票友吹拉彈唱，天天泡戲園子，大學考試兩次落榜……不幸父親病重，賣盡田產亦未治愈，從此家道衰落，窘困不堪，常常衣食無著，友人介紹我到稅務局當文書，未及三月，因上班看小說被局長辭退，后來在市政府謀到一個文書的差事，又因敖夜看書、上班遲到三次被開除，從此戒了小說。在小學當了算術教員，得以養家糊口。我自幼天分極好，機緣也好，一生失敗，皆因嗜讀閑書所致。俗言開卷有益，其實并非如此，開卷有害之處甚多。如今謀生艱難，少年應以做事為首務，讀書次之，書要拿得起，放得下，千萬莫要因書誤事……你與我少時性情相同，前車之鑒，不可不察。”
  （節選自范福潮《吳山夜話》）（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.選文具有時代性，趙伯伯關于書是“好東西”還是“破爛”的話語有超越時代的意義。
  B.父親熟知“鬻及借人為不孝”的典故，他推斷梅邨已經去世，恐怕無緣相見，甚至請教了。
  C.“開卷有害之處甚多”是王老師肺腑之言，并非否定讀書，而是告誡作者不要耽溺于閑書。
  D.據文中相關語句推測，選文按事件發生的先后排序應為《吳山夜話》《踏雪尋梅》《撿書》。
  （2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.選文一和二圍繞“書”字，敘寫與書有關的人和故事，刻畫了慈父、孝子、良師等數位書癡。
  B.題目“踏雪尋梅”頗有古典意境，“梅”字一語雙關，既指雪中冬梅，又指王梅邨先生。
  C.有床、柜、桌、椅各一，無“書卷筆墨”“字畫飾物”，清寒的環境襯托出王梅邨的落寞。
  D.《踏雪尋梅》雖然是散文，但敘寫事件有波瀾，有巧合，給讀者“小說化”的閱讀感受。
  （3）選文蘊藏了作者豐富的情感，請簡要概括。
  （4）“互現法”是《史記》創造的塑造人物形象的方法，即將一個人的事跡分散在不同的篇目寫，以各篇互現的方式塑造人物形象。請分析這三篇選文是如何“互現”王梅邨人物形象的。
  組卷：71引用：6難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        鳥籠效應是心理學家威廉?詹姆斯提出來的，源于詹姆斯和朋友的一個賭注。1907年，詹姆斯與好友卡爾森一起討論問題。詹姆斯提出，倘若卡爾森將一只鳥籠掛在客廳的顯眼之處，那么過不了多久，他一定會 ①

   

  。卡爾森認為這不可能，于是二人就此立下了賭注。沒過幾天，鳥籠被掛在客廳的顯眼之處，每一位訪客看到空蕩蕩的鳥籠，都會向卡爾森發問：“教授，您養的鳥何時死了？”卡爾森不得不無數次澄清 ②

   

  ，那只是一件藝術品。（　　）。一段時間以后，卡爾森教授不得不去買了一只鳥，自動鉆入了詹姆斯的“鳥籠”。
        何謂鳥籠效應？它是指人們總會無意識地在自己的內心掛上一只“鳥籠”，繼而不由自主地往籠子里放入“小鳥”。這里的“鳥籠”就是人們的 ③

   

  ，而“小鳥”則是在這種思維模式引導下做出的決定。
  （1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

   

  
  A.客人顯然不信服這個答案。
  B.客人顯然對這個答案不信服。
  C.這個答案客人顯然不信服。
  D.這個答案顯然不能讓客人信服。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。
  組卷：15引用：6難度：0.7

  解析

四、作文（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
  “佛系”“懶癌”“小確喪”的生活態度，如今又延伸到了社交上，這些懶得社交的人，回復消息的慣用語是“嗯嗯，都行、好的”以及一連串的“哈哈哈”，甚至連字都懶得打，直接回上幾個表情包了事。甚至，還有網友為這些“社交懶人”研發出應對長語音的萬能句式：“這也太那個了吧！”這句話用于懶得點開語音，又不想顯得冷漠的場合。跟這些人聊天，只會感到滿滿的敷衍。這類人被親切地稱為“社交懶人癥候群”。他們的說話方式，被稱為“敷衍體”。有人認為：當今社會壓力很大，人們的放松休閑時刻本來就顯得珍貴，而根據社交的程度，選擇“敷衍”或“不敷衍”，是每個人的自由。也有人認為：敷衍其實反映了麻木和冷漠，長此以往，他人也會被這種態度傷害。
        你怎樣看待這種現象？請結合你的感受和思考寫一篇文章。
        要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字
  組卷：33引用：5難度：0.3

  解析