人教新版必修1《第四單元》2017年單元測試卷（B卷）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（35分）
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1．論述類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
“神七”的亮點何在
“神舟”七號載人飛船因為要完成太空行走，必須在飛船上增加“氣閘艙”的功能，這是“神舟”七號最大的亮點。根據飛船的總體設計，這一功能由飛船的軌道艙來實現。
“神五”和“神六”上的軌道艙僅是航天員在太空中的生活艙，航天員的吃喝拉撒睡全在這個艙段進行。針對“神七”的發射任務，軌道艙增添了許多新的功能，設計人員稱作的“氣閘艙”，實際就是軌道艙。“氣閘艙”具有艙內氣壓泄除和恢復系統，艙內有線和艙外無線的出艙活動通信系統，出艙活動操作顯示界面、照明和攝像裝置，艙外航天服接口支持系統等。
為保證“神七”發射成功和航天員安全回家，“神七”返回艙座椅下的一個壓力燃氣包里用“壓縮空氣”來取代原先使用的燃氣，并相應地增加一套“氣源組件系統”作為動力源。座椅的提升原理沒有變化，采用安全的氣體--壓縮空氣，意味著即便發生泄露，也不會對航天員的身體產生任何不利的影響。
“神七”另一個不同之處是發射時間進行了調整。“神五”和“神六”的發射時間都是在上午八九點，飛船返回的時間都是在凌晨。而“神七”的發射時間是晚上，飛船返回的時間是下午6點左右。飛船發射的首區在酒泉衛星發射中心，飛船返回的落區在內蒙古的四子王旗，所以首區和落區的時間被稱為“一黑一白”。
發射時間的調整，主要是考慮到航天員出艙時間是在陽照區。航天員出艙進行太空行走的活動都會被觀測得一清二楚。飛船返回在白天，不僅便于對航天員的搜救，也便于飛船回收試驗隊及時對返回艙進行快速處置。
同前兩次載人航天飛行一樣，確保航天員生命安全是重中之重，因此，飛船設計師們把“安全設計”視為第一準則。
不論是航天員出艙進行太空行走，還是返回軌道艙，關好艙門非常重要，因而飛船艙門被設計師稱為“生死之門”。飛船結構與機構分系統副主任設計師游巍說，在沿用了“神六”艙門的工作原理和設計形式等成熟技術的基礎上，“神七”的艙門進行了十多個項目的改進設計。考慮到航天員身著出艙航天服，充壓后服裝體積會增大，“神七”艙門的通徑也比“神六”有所增加。
艙門打得開、關得上、密封可靠成為三個非常重要的環節。在真空、高低溫、失重的太空環境下，將艙門打開，并不像在地面開關門那么輕而易舉。而且艙門若不能保證密封，軌道艙內就無法復壓，意味著2名航天員將無法脫掉艙外航天服，不能回到返回艙。
2004年，設計人員特意研制了真空熱環境艙門開關裝置，實現了在地面進行真空和高低溫環境下的試驗驗證。游巍說，艙門專用的“真空罐”里，設置了開關艙門的機構，像一只機械手在模擬航天員的操作。設計人員為了獲得艙門在更為惡劣的太空環境中的數據，還把“真空罐”的溫度拉偏到零下45度和零上45度。通過計算機操作，獲得試驗驗證數據。
“神七”發射升空后，將在341公里的高度繞軌道運行，也就是說，出艙的航天員要在這個高度進行太空行走。同時，飛船還將攜帶的一顆小衛星放飛太空，上演一部人、星、船曼舞太空的大戲。
小衛星位于軌道艙前端，離5個復壓氣瓶近在咫尺，如果釋放小衛星時爆炸螺栓產生碎片，就會像子彈一樣打到氣瓶身上，一旦氣體泄漏，后果不堪設想。因此，飛船研制人員特意為安裝在軌道艙外的5個復壓氣瓶穿上了“防護衣”。為了航天員的安全，為了“神七”的萬無一失和載譽而歸，研制人員慎之又慎，把安全做到了極致。
（摘自《光明日報》，有刪節）（1）下列對“氣閘艙”的說法，不正確的一項是
A．在“神舟”七號載人飛船上增加“氣閘艙”的功能，是為完成太空行走做的必要準備。
B．“神舟”七號載人飛船“氣閘艙”是在“神五”和“神六”軌道艙的基礎上，針對“神七”發射任務的新特點，增添了許多新的功能與軌道艙并列使用的新系統。
C．“氣閘艙”具有艙內氣壓泄除和恢復系統，艙內有線和艙外無線的出艙活動通信系統。
D．出艙活動操作顯示界面、照明和攝像裝置，艙外航天服接口支持系統等也是“氣閘艙”所具有的系統。
（2）下列對“首區和落區的時間被稱為‘一黑一白’”的理解，不準確的一項是
A．此處的“首區”特指“神舟”七號載人飛船發射的地點“酒泉衛星發射中心”，“落區”則是指飛船返回的落地地點“內蒙古的四子王旗”。
B．“一黑一白”是指“神七”的發射時間是晚上，飛船返回的時間是下午6點左右（還是白天）。
C．發射時間的調整，主要是考慮到航天員出艙時間是在陽照區，這樣航天員出艙進行太空行走的活動更便于觀測，同時也考慮到了廣大電視觀眾的收視效果。
D．飛船在白天返回，既有利于對航天員的搜救，也有利于及時對返回艙進行處置，更好地保障航天員的安全。
（3）下列表述完全符合原文意思的一項是
A．“神七”軌道艙座椅下的一個壓力燃氣包里用“壓縮空氣”來取代原先使用的燃氣，并相應地增加一套“氣源組件系統”作為動力源。
B．“神七”艙門被設計師稱為“生死之門”，在沿用了“神六”艙門的工作原理和設計形式等成熟技術的基礎上，“神七”的艙門進行了十個項目的改進設計。
C．“神舟”七號出艙的航天員要在341公里的高度進行太空行走。同時，飛船還將攜帶的一顆小衛星放飛太空。
D．釋放小衛星時螺栓爆炸會產生碎片，像子彈一樣打到氣瓶身上，必然導致氣體泄漏。因此，飛船研制人員特意為安裝在軌道艙外的5個復壓氣瓶穿上了“防護衣”。組卷：3引用：1難度：0.7 -
2．文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
鳥
梁實秋
①我愛鳥。
②從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，哪里有半點瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥更不用說，常年地關在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分地“優待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優于在標本室里住著罷？
③我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調，有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。客夜聞此，說不出的酸楚！
④在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧，看它高居枝頭，臨風顧盼--好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏地展翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺，舉著一條腿，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。
⑤我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時想到“杜宇”“望帝”，一時又想到啼血，想到客愁，覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責任則由別個代負了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據為己有。那人聽了我的話之后，對于這蠻橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意出來了。我想濟慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩人自我的幻想，與鳥何干？
⑥鳥并不永久地給人喜悅，有時也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里說，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準備著過一個普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當中，有一只小鳥蹐局縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒風，栽倒地上死了，滾成一個雪團！詩人感謂曰：“鳥！你連這一個快樂的夜晚都不給我！”我有過一次經驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰栗地跳動抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發現那麻雀的羽毛特別的長，而且是蓬松著的像是披著一件蓑衣，立刻使人聯想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影，喜鵲不知逃到哪里去了。帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟鸮的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。
（1）下列對文章的鑒賞，不恰當的一項是
A．作者觸景生情，借物抒懷，淋漓盡致地描寫了自己對鳥的種種感受。
B．作者愛所有的鳥，對鳥的悲苦給予深深的同情。
C．文章逐層加以細致描寫，內容豐富，層次井然。
D．這篇散文善于發揮聯想，在寫鳥的各種情態時，十分自然地聯想到了濟慈、雪萊、哈代等作家有關鳥的作品，聯想到自己經歷中有關鳥的種種鏡頭，豐富了描寫的內容，增加了文章的厚度。
（2）第②段和第⑦段用了什么手法？在文中起什么作用？
（3）作者著力描寫了鳥給人的喜悅和鳥生活的悲苦，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生？組卷：6引用：1難度：0.7 -
3．實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
驚心動魄35分鐘
--空軍特級試飛員梁萬俊成功迫降
某新型國產科研樣機紀實
譚 潔 張金玉
今年7月1日13時40分。成都某機場被緊張氣氛籠罩。
塔臺上，機場邊，飛機設計單位領導、空軍某試飛大隊領導、飛機總設計師、科研技術人員……數百人一齊把焦灼的目光投向驕陽似火的萬里晴空。
此刻，一架失去動力的戰機在萬米高空正以極大的俯角高速向機場滑翔而來！
這不是一架普通的飛機。它是我國正在研制的一種新型戰機的科研樣機，價值上億元人民幣。
這不是一次普通的飛行。它是該型飛機在定型關鍵階段的一次試飛，結論對飛機改進意義重大。
這更不是一次普通的迫降。飛機在1.2萬米高空試飛，因意外情況燃油漏光，飛機發動機停車。為保全科研樣機，試飛員決定從距機場20多千米遠的地方下落空滑迫降。下落航線與跑道呈70度夾角，下降速度400千米/小時左右，一旦失誤，該機就可能沖出跑道墜毀。
驚天一落，危險空前。駕駛戰機迫降的，就是空軍某試飛大隊副大隊長、特級試飛員梁萬俊。
“近了，近了……”轉眼間，梁萬俊駕駛戰機俯沖直下。地面上，所有的人一齊屏住了呼吸。
13時44分，戰機陡然降落，在進跑道450米處接地。在接近跑道的一剎那，機頭一昂，“哧！”，輪子在水泥跑道劇烈摩擦，劃出兩條刺眼的火龍！
500米、800米、1 000米……飛機一氣沖出1 700米，在距離跑道盡頭300米處戛然停住。
“成功了！”歡呼聲震動機場。梁萬俊走下座艙，飛機總設計師與他緊緊擁抱，激動地說：“你創造了世界航空史上的奇跡！”
驚天一落救新機！
這一落，挽救了價值上億元的科研樣機；這一落，為試飛員處理類似險情創造了成功先例；這一落，飛出了新機優異的空滑性能。
讓我們把時鐘倒撥35分鐘。
這一天13時09分，梁萬俊駕駛著該型國產科研樣機躍升到1.2萬米高空。當他按照預定的科研試飛計劃剛剛做完一個規定動作后，突然發現油泵指示燈急劇閃爍。緊接著，油量表指針一路下跌。兩分鐘之內，指針指向“0”刻度。
梁萬俊報告：“發動機空中停車！”
一級空中特情！空軍相關條例規定：此時，作為試飛員的梁萬俊可以視情做出不同選擇--跳傘或迫降。面對這種極為罕見的危險情況，跳傘無可指責，只需0.01秒，便能遠離危險。但是，凝聚科研人員無數心血的戰機就會墜毀，故障原因就難以準確查找，新機型的改進就缺乏依據……沒有任何猶豫，梁萬俊便做出抉擇：危險再大，也要盡一切可能把科研樣機保住。
決心定下，梁萬俊很快鎮定下來。他嫻熟而機敏地調整飛機的位置和高度，以爭取每一秒的時間。
飛機像大鐵鉈似的向機場上空逼近。機場上，所有應急車輛全部到位，所有人的心都吊到了嗓子眼。指揮塔臺里靜得讓人窒息，只聽見指揮員下達指令的聲音：“保持好飛機狀態，控制高度、速度，做好迫降準備。”
梁萬俊心里很明白，要想將飛機空滑回去，必須準確地通過高度來換取速度，用勢能來換取動能。他根據地面指揮員的命令，隨時判斷飛機狀態，修正速度和高度偏差。
飛機滑到機場1 100米上空。梁萬俊下降飛機高度加入航線，在跑道頭3千米，放起落架，操縱飛機對正跑道，100米、50米……
“準備迫降！”“明白！”天地間，驚人地默契，于是，機場上出現了驚心動魄的成功一落！
英雄壯舉絕非偶然。仰望藍天，人們看到了梁萬俊出生入死、挑戰試飛極限的一道道閃光航跡，1998年，擁有豐富飛行經驗的梁萬俊，從成都某飛行團副團長的崗位上來到空軍某試飛大隊。
這是一個英雄輩出的群體，承擔著我國自行研制的新型戰機科研試飛重任，曾有多名試飛員壯烈犧牲。梁萬俊自覺學習老一輩試飛員迎難克險的大無畏戰斗精神，每次執行高難度、高風險試飛、參加飛行表演等重大任務，都主動請纓。幾年來，他先后自學了飛行力學、空氣動力學、航空發動機、自動控制、航空電子等多個學科專業，成為熟練駕駛多種機型的高素質試飛員。在試飛中，他先后遇到慣導故障、航電故障、供氧故障等險情數十次，都以過硬的心理素質和精湛的飛行技術化險為夷，圓滿完成了國產最新型戰機火控系統定型、某型系列戰機鑒定、國產某新機首飛等數十項重大科研試飛任務。先后榮立二等功2次、三等功4次。
此次，梁萬俊成功處置國產某新型科研樣機重大特情，成都軍區空軍黨委為他報請一等功，并做出向他學習的決定。軍委首長稱贊他是“一個思想、技術雙過硬的優秀試飛員”。
（1）下列對文章有關內容的概括和分析，不恰當的一項是
A．開頭兩段除交代時間、地點、人物以外，也營造了一種緊張的氛圍，“緊張”“焦灼”兩詞呼應標題，奠定了全文的感情基調。
B．這篇通訊從13點44分寫起，先將飛機著陸的驚險瞬間展示給讀者。采用這種倒敘的方式，能吸引讀者的注意，把精彩的場面、緊張的情節、激動人心的高潮先敘述出來，造成懸念，吸引讀者對下文的閱讀興趣。
C．本文大量運用排比句或排比段，或為突出這次試飛的重要性，或為闡釋迫降成功的重要意義，同時也增強了文章的節奏感。
D．文章的前半部分寫完人們“把焦灼的目光投向驕陽似火的萬里晴空”“一架失去動力的戰機在萬米高空正以極大的俯角高速向機場滑翔而來”之后，插入了“這不是……”的三段議論，讓讀者感知到飛機的貴重、試飛的重要、降落的艱難，增添了緊張氣氛。
（2）下面關于這則通訊的表述，不符合原文意思的兩項是
A．面對國產科研樣機在空中出現的特情，梁萬俊可以選擇跳傘或迫降。
B．梁萬俊無意中選擇迫降，并以自己嫻熟而機敏的試飛技能實現成功迫降，證實我國科研樣機具備優異的空滑性能。
C．飛機空滑成功，必須準確地通過高度來換取速度，用勢能來換取動能，這要求飛行員須嚴格執行地面指揮員的命令。
D．戰機科研試飛是高難度、高風險的工作，為規避風險，要求飛行員有過硬的心理素質和精湛的飛行技術。
E．本文以紀實散文的筆調，真實記錄了空軍特級飛行員梁萬俊成功迫降某新型國產樣機的英雄壯舉，想象豐富，描寫細膩，新聞性與文學性完美統一。
（3）倒數第二自然段能否刪去？為什么？請通讀全文，加以探析。組卷：5引用：1難度：0.5
二、古代詩文閱讀（35分）
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4．文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列各題。
侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進士及第，調寶雞尉，知柏鄉縣。民訟皆決于庭，受罰者不怨。轉運使黃浞聞其名，將推轂之，召詣行臺白事，蒙以越境不肯往。浞怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無一疵可指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也。”率諸使者合薦之。
西將高永年死于羌，帝怒，親書五路將帥劉仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服聽命，蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對。”案未上，又拜御史中丞。
蒙奏言：“漢武帝殺王恢，不如秦繆公赦孟明；子玉縊而晉侯喜，孔明亡而蜀國輕。今羌殺吾一都護，而使十八將繇之而死，是自艾其支體也。欲身不病，得乎？”帝悟，釋不問。
遷刑部尚書，改戶部。比歲郊祭先期告辦，尚書輒執政。至是，帝密諭之。對曰：“以財利要君而進，非臣所敢。”一日，帝從容問：“蔡京何如人？”對曰：“使京能正其心術，雖古賢相何以加。”帝頷首，且使密伺京所為。京聞而銜之。
大錢法敝，朝廷議改十為三，主藏吏來告曰：“諸府悉輦大錢市物于肆，皆疑法當變。”蒙曰：“吾府之積若干？”曰：“八千緡。”蒙叱曰：“安有更革而吾不知！”明日，制下。又嘗有幾事蒙獨受旨，京不知也；京偵得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪？”罷知亳州。
宋江寇京東，蒙上書言：“江以三十六人橫行齊魏官軍數萬無敢抗者其才必過人今青溪盜起不若赦江使討方臘以自贖”帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知東平府，未赴而卒，年六十八。
（節選自《宋史?侯蒙傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．江以三十六人橫行/齊魏官軍數萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦江使討方臘/以自贖/
B．江以三十六人橫行/齊魏官軍數萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦江/使討方臘以自贖/
C．江以三十六人橫行齊魏/官軍數萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起不若赦江/使討方臘/以自贖/
D．江以三十六人橫行齊魏/官軍數萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦江/使討方臘以自贖/
（2）下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是
A．古代男子18歲時舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”，20歲才為成年。
B．“進士及第”指科舉時代經考試合格后錄取成為進士，科舉殿試時的一甲三名，賜“進士及第”的稱號，即狀元、榜眼、探花。
C．“郊祭”猶郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教禮儀中的主要部分，祭祀對象分為三類：天神、地祇、人鬼。
D．古人對死的稱謂等級森嚴，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。侯蒙屬大夫，故死為“卒”。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境稟報工作，轉運使黃浞大怒，想治侯蒙的罪，卻發現無可指責，最后以禮相待。
B．侯蒙善于勸諫，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去責罰五路將帥等18人，侯蒙援引典故，勸皇帝不要自殘肢體，皇帝醒悟后不再追究。
C．侯蒙忠于國事，為君分憂。侯蒙認識到大面值的錢幣流通有弊病，建議改革，但又不想引起市場恐慌，所以斥責府庫主管并安撫他。
D．侯蒙直言評鑒，結怨蔡京。皇帝叫侯蒙評鑒蔡京，侯蒙認為蔡京心術不正，要不然也是賢相。蔡京聞知后，心里記恨并報復了侯蒙。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①浞怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪。
譯文：
②主藏吏來告曰：“諸府悉輦大錢市物于肆，皆疑法當變。”
譯文：。組卷：6引用：1難度：0.5
語言文字應用
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11．請你用簡潔的語言概括波特爾與勞勒激勵模式（如圖），要求語意簡明，句子通順，60字左右。
組卷：3引用：1難度：0.3
四、寫作（60分）
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12．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
母親節到了，一早打開朋友圈、微博，到處都是祝母親節日快樂的信息，還夾雜著曬自己和母親的照片，轉發各種謳歌母愛偉大的文章、故事等。
對此，有人表示懷疑。當問及這些刷屏者“你在網上這么孝順，你媽媽知道嗎？”他們卻認為這種表達方式并非為了讓母親知道，而是為了在社交網絡上讓同學、同事、朋友看。
面對材料中的“曬孝順”以及現實生活中的各種“曬”你怎么看？
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。組卷：13引用：5難度：0.3