新人教版八年級(jí)上冊(cè)《第2章 聲現(xiàn)象》2023年單元測(cè)試卷（2）

一、選擇題

• 1．以下活動(dòng)中，用來(lái)探究聲音產(chǎn)生原因的是（　?。?/h2>

  A． 將發(fā)聲的音叉觸及面頰

  B． 用大小不同的力敲鼓

  C． 將發(fā)聲手機(jī)置于密閉瓶?jī)?nèi)并抽氣

  D． 用硬卡片在梳齒上快劃、慢劃
  組卷：4131引用：59難度：0.5

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• 2．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．聲音的傳播需要介質(zhì)

  B．吉他依靠琴弦的振動(dòng)發(fā)聲

  C．蝙蝠利用次聲波探測(cè)飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)

  D．“暮鼓晨鐘”里的鐘聲和鼓聲是人們依據(jù)音色進(jìn)行分辨的
  組卷：24引用：2難度：0.7

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• 3．“小通，上學(xué)去啦!”，正在看書的小通一聽(tīng)到這個(gè)聲音，就知道是好朋友小京在叫他，小通判斷的主要依據(jù)是（　　）

  A．聲音的音調(diào)

  B．聲音的響度

  C．聲音的音色

  D．聲音的頻率
  組卷：79引用：4難度：0.7

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• 4．張一山在《朗讀者》中為大家演繹了《追風(fēng)箏的人》，關(guān)于其中的物理知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　?。?/h2>

  A．誦讀聲是空氣振動(dòng)產(chǎn)生的

  B．使用話筒可以提高聲音的音調(diào)

  C．觀眾主要依據(jù)音調(diào)區(qū)分主持人和朗讀者的聲音

  D．朗讀者的聲音很大是因?yàn)槁曇舻恼穹艽?/label>
  組卷：15引用：2難度：0.8

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• 5．同一個(gè)人在教室里講話比在操場(chǎng)上講話聽(tīng)起來(lái)響亮，其原因是（　?。?/h2>

  A．教室里聲音傳播得快

  B．操場(chǎng)上障礙物多，聲音在傳播過(guò)程中被吸收

  C．操場(chǎng)上聲音傳播得快

  D．教室里原音和回聲會(huì)混合在一起
  組卷：357引用：6難度：0.8

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• 6．如圖所示為音叉共鳴實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)頻率相同的音叉，用橡皮槌敲擊其中一個(gè)音叉，另一個(gè)未被敲擊的音叉也會(huì)發(fā)出聲音。此現(xiàn)象可以說(shuō)明（　?。?/h2>

  A．聲音能夠傳遞能量

  B．聲音傳播不需要介質(zhì)

  C．聲音傳播不需要時(shí)間

  D．物體不振動(dòng)也可產(chǎn)生聲音
  組卷：284引用：21難度：0.7

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• 7．如圖是2017年第十四屆梧州寶石節(jié)騎樓城創(chuàng)意水街文化活動(dòng)中的一個(gè)情景，一導(dǎo)游利用擴(kuò)音器講解：“裝滿六堡茶的小船正緩緩前行，演繹著六堡茶‘茶船古道’的歷史故事”。導(dǎo)游用擴(kuò)音器講解的主要目的是（　?。?/h2>

  A．改變聲音的音色	B．增大聲音的響度
  C．提高聲音的音調(diào)	D．改變聲音的傳播速度
  組卷：682引用：8難度：0.8

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• 8．下列聲現(xiàn)象與聲學(xué)知識(shí)相符的是（　　）

  A．聽(tīng)鈴聲回教室--聲可以傳遞能量

  B．回答問(wèn)題時(shí)聲如洪鐘--聲音的音調(diào)高

  C．教師講課--聲帶振動(dòng)發(fā)聲

  D．教室外聲音很大，學(xué)生關(guān)閉門窗--在聲源處減弱噪聲
  組卷：802引用：11難度：0.7

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六、計(jì)算題

• 23．張明和王紅欲測(cè)一段鐵路的長(zhǎng)，但沒(méi)有合適的刻度尺，他們查表知道聲音在空氣中的傳播速度為340m/s,在鋼鐵中的傳播速度為5000m/s,于是張明站在欲測(cè)鐵路的一端，王紅站在另一端，張明用錘子敲擊一下鐵軌，王紅在另一端聽(tīng)到兩次響聲，兩次聲響的時(shí)間間隔為2s,求這段鐵路有多長(zhǎng)？
  組卷：114引用：3難度：0.3

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• 24．小喬和同學(xué)假期出去游玩，乘坐汽艇遙對(duì)一座山崖，他向山崖大喊一聲，5s后聽(tīng)到回聲（已知聲音在空氣中的速度為340m/s）。
  （1）若汽艇靜泊水面，則小喬離山崖多遠(yuǎn)？
  （2）若汽艇向距離875m的山崖駛?cè)テ旭偟乃俣葹槎嗌伲?/h2>
  組卷：117引用：2難度：0.6

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