2020-2021學年江蘇省常州市九年級（上）調研化學試卷（10月份）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本題包括20小題，共40分。每小題只有一個選項符合題意）
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1．下列屬于化學變化的是（ ）
組卷：3引用：1難度：0.8 -
2．下列物質的用途與化學性質相關的是（ ）
組卷：16引用：2難度：0.6 -
3．下列屬于純凈物的是（ ）
組卷：13引用：2難度：0.8 -
4．下列做法錯誤的是（ ）
組卷：80引用：5難度：0.5 -
5．下列為實驗室制備、收集、檢驗CO2的一系列操作和裝置，其中錯誤的是（ ）
組卷：499引用：16難度：0.9 -
6．下列物質化學式的書寫對應正確的是（ ）
組卷：13引用：2難度：0.6 -
7．關于化學上的歸類錯誤的是（ ）
選項 歸類 物質 A 可以加熱的儀器 試管、燒杯、蒸發皿 B 黑色固體 氧化銅、四氧化鐵、二氧化錳 C 緩慢氧化 鐵生銹、人的呼吸、食物腐敗 D 受熱易分解的物質 碳酸氫銨、氯化鉀、高錳酸鉀 組卷：13引用：1難度：0.8 -
8．下列實驗設計正確的是（ ）
組卷：10引用：1難度：0.5 -
9．下列對實驗現象的描述正確的是（ ）
組卷：5引用：1難度：0.6 -
10．下列關于實驗操作中先后順序的敘述正確的是（ ）
組卷：9引用：1難度：0.6
四、推斷題（本題共2題，共11分）
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29．某校學生在實驗室用“雪碧飲料”進行了以下分組實驗：
①將“雪碧瓶”用導管連接好，晃動，冒出某無色氣體X
②將氣體X通入澄清的石灰水中，生成白色沉淀Y；
③在Y中加入稀鹽酸，又得到氣體X；
④將氣體X通入水中，生成Z，滴加紫色石蕊后變成紅色；
⑤加熱此紅色溶液，溶液又變成紫色，同時放出氣體X。
由此推斷：Y是，Z是（均寫化學式）。寫出上述化學變化中反應⑤的化學方程式：。組卷：4引用：1難度：0.5
五、綜合題（本題共1題，共15分）
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30．多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質。
（一）性質活潑的氧氣
1.工業制取氧氣的原料是空氣。空氣中主要組分的沸點如下表，根據空氣中液氧和液氮的不同加以分離得到氧氣。
2.揭開盛有液態空氣的保溫瓶蓋，并將燃著的木條置于瓶口上方，可觀察到組分 氮氣 氧氣 沸點（℃） -196 -183 （填字母）。
A.木條熄滅
B.木條燃燒更旺
C.木條先熄滅，后燃燒更旺
（二）奇妙的二氧化碳
1.燒杯內有燃著的兩支高低不同的蠟燭，沿著燒杯慢慢地傾倒CO2（如圖1所示），實驗，觀察到的現象是；說明CO2的化學性質有，。CO2可用于。
2.測定石灰石（主要成分為碳酸鈣，其他物質不與酸反應）與稀鹽酸反應生成CO2的質量，設計如圖2所示裝置。
①實驗時，將小燒杯中稀鹽酸（足量）分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷石灰石中碳酸鈣完全反應的操作及實驗現象是：最后一次加入稀鹽酸，。
②實驗中電子天平的精確度較高，已知：反應前的總質量[m（大燒杯+石灰石粉末）+m（小燒杯+稀鹽酸）]，要計算生成CO2的質量，至少還需要的數據是（填字母）。
A.m（小燒杯+剩余稀鹽酸）
B.m（大燒杯）
C.m（大燒杯+反應后剩余物）
③請你綜合各方面原因分析：該實驗操作簡單，便于讀數，但最終CO2質量的測量值比理論值偏大，可能的原因是。
（三）收獲之旅
在常溫下，鐵易生銹，是因為鐵與水、O2反應生成色的鐵銹。但在高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。乙同學設計了如3圖所示的實驗，探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物。
①試管尾部放一團濕棉花的目的是。
②探究生成的氣體是什么？
待氣體驗純后點燃，觀察到管口有淡藍色火焰，將干燥的冷燒杯倒罩在火焰上方，燒杯內壁出現水霧。說明生成的氣體是。
③探究試管中剩余固體成分是什么？
[查閱資料]
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。鐵與常見鐵的氧化物 Fe粉 FeO Fe2O3 Fe3O4 顏色、狀態 黑色粉末 黑色粉末 紅棕色粉末 黑色晶體 能否被磁鐵吸引 能 否 否 能 能否溶于稀鹽酸 能溶，冒氣泡 能溶，無氣泡 能溶，無氣泡 能溶，無氣泡
【猜想假設】猜想1：剩余固體是Fe3O4；猜想2：剩余固體是。
【實驗探究】丙同學取樣品于試管中，滴加稀鹽酸，發現固體全部溶解，有氣泡冒出，丙同學認為猜想正確。
【實驗結論】鐵和水蒸氣反應化學方程式為。組卷：22引用：1難度：0.5