語文版九年級上冊《第六單元》2017年單元測試卷（2）

一、積累運用（25分）

• 1．讀下面一段文字，根據拼音寫漢字，給加點字注音。
  居十日，扁鵲望桓侯而還

   

  走。桓侯故使人問之。扁鵲曰：“疾在còu

   

  理，湯

   

  wèi

   

  之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也……”
  組卷：3引用：1難度：0.9

  解析

• 2．對下列句子含有通假字判斷正確的一項是（　　）
  ①不辯牛馬　②河伯始旋其面目　③指通豫南　  ④汝之不惠甚矣
  ⑤一厝朔東　⑥望桓侯而還走　  ⑦死者相籍　  ⑧以盡吾齒。

  A．②③④⑥⑦

  B．①④⑤⑥

  C．①②④⑤⑥

  D．①④⑥⑧
  組卷：28引用：1難度：0.9

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• 3．下列詞語解釋有誤的一項是（　　）

  A．不見水端（盡頭）	B．何苦而不平（愁，擔心）
  C．居十日（止，停）	D．太醫以王命聚之（聚集）
  組卷：8引用：1難度：0.7

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• 4．下列句中加點詞的意義或用法相同的一項是（　　）

  A．輕伯夷之義者          河曲智叟笑而止之

  B．以盡吾齒              醫治好治不病以為功

  C．面山而居              吾恂恂而起

  D．河伯欣然自喜          然得而臘之以為餌
  組卷：29引用：1難度：0.7

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二、閱讀理解（45分）

• 12．【甲】蔣氏大戚，汪然涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣……蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
  余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。
  （選自柳宗元《捕蛇者說》）【乙】民貧，則奸邪生。貧生于不足，不足生于不農，不農則不地著①，不地著則離鄉輕家，民如鳥獸。雖有高城深池，嚴法重刑，猶不能禁也。夫寒之于衣，不待輕暖；饑之于食，不待甘旨；饑寒至身，不顧廉恥。人情②一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈夫不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故務民于農桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩③，備水旱，故民可得而有也。
  （選自晁錯《論貴粟疏》）【注釋】①地著：定居一地。②人情：人之常情。③廩：米倉。
  （1）解釋下列加點的詞。
  ①君將哀而生之乎

   

  
  ②又安敢毒耶

   

  
  ③人情一日不再食則饑

   

  
  ④備水旱

   

  
  （2）下列句中加點的“以”與例句中的“以”意義相同的一項是

   

  
  例句：以盡吾齒
  A．吾以捕蛇獨存    B．今以蔣氏觀之
  C．以君之力        D．以實倉廩
  （3）下列句子朗讀節奏劃分有誤的一項是

   

  
  A．未若∕復吾賦不幸之甚也
  B．吾∕嘗疑乎是
  C．不地著則∕離鄉輕家
  D．明主∕知其然也
  （4）用現代漢語翻譯下列句子。
  ①向吾不為斯役，則久已病矣！
  ②雖有高城深池，嚴法重刑，猶不能禁也。
  （5）下列對兩文的理解有誤的一項是

   

  
  A．【甲】文敘述蔣氏和鄉鄰的遭遇，主要運用了對比的手法，這些對比是圍繞“苛政猛于虎也”一句展開的。
  B．【甲】文的寫作目的是“以俟夫觀人風者得焉”。
  C．【乙】文的寫作目的是希望統治者“務民于農桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩”。
  D．【甲】【乙】兩文都希望統治者能減輕老百姓的負擔，改善老百姓的生活，維護國家統治。
  （6）談談【乙】文的作者是如何使當時的統治者接受自己的觀點的？
  組卷：19引用：1難度：0.1

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三、作文（50分）

• 13．很多時候，我們在自然山水中尋覓陽光，在親朋好友中尋找陽光，在偉大人物中尋求陽光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽光，照亮自己，照亮他人。
  請以“我也是一束陽光”為題，寫一篇文章。
        要求：
  ①文體自選（詩歌除外）；
  ②不少于600字；
  ③文中不出現含有個人信息的地名、校名和人名等。
  組卷：51引用：19難度：0.5

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