2019-2020學(xué)年江蘇省泰州市泰興市濟(jì)川中學(xué)九年級(jí)（上）雙休日化學(xué)作業(yè)（2）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一.選擇題：（每題只有1個(gè)正確答案）
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1．下列各組變化中，均屬于化學(xué)變化的是（ ）
組卷：20引用：2難度：0.7 -
2．下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是（ ）
組卷：5引用：3難度：0.7 -
3．下列實(shí)驗(yàn)操作中有明顯錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：15引用：2難度：0.5 -
4．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（ ）
組卷：5引用：1難度：0.5 -
5．如圖為元素汞的信息，從圖中獲得的信息正確的一項(xiàng)是（ ）組卷：126引用：18難度：0.9 -
6．下列關(guān)于CO2與CO的不同點(diǎn)的比較，錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：190引用：9難度：0.9 -
7．下列關(guān)于燃燒與滅火的說(shuō)法，正確的是（ ）
組卷：12引用：2難度：0.7
三.非選擇題：
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20．化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了幾種氣體的制備實(shí)驗(yàn)。
（1）寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)。
（2）甲同學(xué)選擇A裝置制氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為，將反應(yīng)后剩余固體分離的操作是：溶解、、蒸發(fā)、洗滌、干燥；乙同學(xué)選擇B裝置制氧氣，檢查裝置氣密性的方法是，他使用的分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是；能用E裝置收集氧氣的原因是。
（3）丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式是，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是，若選擇F裝置收集二氧化碳，應(yīng)該從（填e或f）通入氣體，驗(yàn)滿(mǎn)氣體的方法是。
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體和熟石灰固體混合加熱，制取極易溶于水且密度比空氣小的氨氣，選用F裝置收集氣體，有同學(xué)認(rèn)為用F裝置后面最好再連接一個(gè)G裝置，其中倒放的漏斗的作用是。組卷：5引用：1難度：0.4 -
21．小敏在觀看央視農(nóng)業(yè)頻道的電視節(jié)目時(shí)，看到一些水產(chǎn)養(yǎng)殖基地的工作人員向魚(yú)池中撒入一些名為過(guò)氧化鈣（化學(xué)式為CaO2）的固體物質(zhì)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)水面出現(xiàn)一些氣泡。這些現(xiàn)象激發(fā)了他進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。
【提出問(wèn)題】當(dāng)把過(guò)氧化鈣投入足量水中后，會(huì)生成什么物質(zhì)呢？
【進(jìn)行猜想】①生成氧氣； ②生成二氧化碳； ③生成氫氧化鈣
你不贊同的猜想是（選填①或②或③），其理由是；
【實(shí)驗(yàn)探究】在老師的幫助下，小敏利用吸濾瓶等儀器設(shè)計(jì)組裝了如圖所示的裝置
（1）打開(kāi)裝置中分液漏斗的活塞，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象是，證明生成的氣體是氧氣。
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小敏發(fā)現(xiàn)燒杯中也有氣泡出現(xiàn)。產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是。
（3）小敏又設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證另一種生成物：
（4）人們?cè)谶\(yùn)輸魚(yú)苗時(shí)，在水中也常會(huì)加入少量過(guò)氧化鈣，其主要目的是實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 ①取少量過(guò)氧化鈣放入試管中，
加足量水，振蕩；
②靜置，取上層清液，。①產(chǎn)生氣泡，
②。過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)生成的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣! ，若要使該反應(yīng)加快，你的合理建議是。（寫(xiě)出一種）組卷：10引用：1難度：0.5