人教部編版必修上冊《第3課 百合花 哦，香雪》2023年同步練習卷（1）
發布：2024/10/17 21:0:2
一、現代文閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
哦，香雪
鐵凝 如果不是有人發明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發現臺兒溝這個小村、不久，這條線正式營運了，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。
可是，記不清從什么時候起，列車時刻表上，還是多了“臺兒溝”這一站，每晚七點鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。
這短暫的一分鐘攪亂了臺兒溝以往的寧靜。臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發梳得鳥亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來……
哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！
日久天長，她們又在這一分鐘里增添了新的內容，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地作買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪。香雪平時話不多，膽子又小，但作起買賣卻是姑娘中最順利的一個，有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。
臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社。公社中學雖然女同學不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的。
“你上學怎么不帶鉛筆盒呀？”她們問。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。香雪的小木盒呢，盡管那是當木匠的父親為她考上中學特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二的呢。可在這兒，和同來的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙、陳舊？它在一陣嗒嗒聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上，香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。
深秋，山風漸漸凜列了，天也黑得越來越早。但香雪和地的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的，她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁。
火車停了，它對臺兒溝表現了少有的冷漠。
香雪順著車身一直向前走去，它的出現，使她再也不想往前走了。她認清了，放在一個女學生面前的真是一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。不知怎么的，她就朝車門跑去。當她在門口站定時，還一把攥住了扶手。香雪終于站在火車上了，這時車身忽然悸動，接著車門被人關上了，香雪撲到車門上。她拍打著玻璃，沖鳳嬌叫喊著：“鳳嬌！我怎么辦呀！”
列車無情地載著香雪一路飛奔，下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。這里上車的人不少，下車的卻只有一位旅客。
她胳膊上少了那只籃子，她把它悄悄塞在女學生座位下面。在車上，當她紅著臉告訴女學生想用雞蛋換鉛筆盒時，女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。
一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有香雪手中那只閃閃發光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細端詳。她看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天上學時，她多么盼望她們會再三盤問她啊！她想到懷里的鉛筆盒，想到同學們驚羨的目光，那些日光好像就在隧道里閃爍。
她站了起來，忽然感到心里很滿，風也柔和了許多，她發現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺。她在枕木上跨著大步、一直朝前走去。
大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養育她長大成人的山谷。臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步，她急著見到它，就像從來沒有見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。
臺兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是臺兒溝的姐妹們。香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山、她心中升起一種從未有過的驕傲。她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。
山谷里突然爆發了姑娘們歡樂的吶喊……古老的群山終于被感動得戰栗了，它發出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
哦，香雪！香雪！
（原文發表于《青年文學》1982年第五期，有刪改）（1）下列對小說相關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．小說運用大量細節描寫，細膩地展現了火車初到臺兒溝時以香雪為代表的山里女孩爭先恐后去看火車時的神情和動作，表現出臺兒溝的封閉和落后。
B．“火車停了，它對臺兒溝表現了少有的冷漠”，既形象寫出了時間的推移、季節的轉換、天氣的寒冷，又為下文香雪必須上車換鉛筆盒從而滯留車上做了鋪墊。
C．小說寫臺兒溝的姑娘們在車窗下用裝有核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子和旅客和氣地做買賣，主要是為了表現她們頭腦精明、擅長算計的性格特點。
D．“哦，香雪！香雪！”出現在小說的結尾處，既是臺兒溝的姐妹們見到香雪時所發出的驚喜之聲，也是對香雪的勇氣膽量和執著追求精神的由衷贊嘆。
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．小說對香雪的美沒有作正面描寫，而是以買貨的旅客的眼光，描寫了她“那潔如水晶的眼睛”，從側面展現出香雪的清純、美麗。
B．小說善于借助激烈的矛盾沖突和細膩的場景來塑造人物，例如對香雪夜歸的情景就做了濃墨重彩的渲染，展現出她的勇氣和執著。
C．作者選取了第三人稱的敘述視角，以一種對生存狀態獨特的感知角度，向讀者呈現了改革開放初期80年代山村人的精神風貌。
D．小說運用詩意的語言，把人物的心理活動、臺兒溝人的生活、山間的自然景物交融糅合，表現出人性、人情之美和詩化的環境之美。
（3）“鉛筆盒”在小說中多次出現，請簡析其對人物刻畫的映襯作用。
（4）小說中的“一分鐘”是一個極具匠心的安排，有著豐厚的意蘊。請結合文本加以分析。組卷：12引用：4難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成各題。
麥季
袁省梅
吃晚飯時，爸說：“我腰疼得不行，你替我看場去吧。”我不吭聲，自顧耷著眉眼吃飯。爸又說：“半大小子了，該替換替換我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上學，一天能掙好幾個工。”
我還是沒說話，可我聽出了我爸話里的黯然、無奈、恨鐵不成鋼的味道。后來，只要一想起我爸，我總是會想到多年前他對我無奈的樣子，穿越時光的塵埃，撲面而來，讓我莫名地心疼。
大斌子，那時也是十七八歲的年齡，長得卻壯實，一副大人的模樣。吃了晚飯，我去喊了大斌子，捏了手電筒，去麥場。
生產隊的麥場在村子的西邊，旁邊就是麥地，一片連著一片，朦朧的夜色里，空曠、飽滿。風從樹上掠過，簌簌響。小蟲子在土里，唧唧叫。經了一天的日曬，麥秸垛和麥地散發著一種好聞的氣味，熱烈、干燥，青草和新麥的香很濃了，讓人感到莫名的歡騰。
馬燈下，大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條，說“吃煙”，就把一根粗大的煙卷塞到了我手里。現在想起，我的抽煙是從那晚開始的。月亮出來了，我看見大斌子學著大人的樣子，猛地吸一下，忽地吐出一團白的煙霧，很享受的樣子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意、暢快。
突然，我們聽見麥地里傳來撿麥穗的聲音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾、慌亂。我一下就慌了，脖子木頭般僵硬得不能動。大斌子不叫我發出聲響，倏地摁亮手電。一束光在晦明的月色下，虛弱、模糊，卻照亮了那人。
竟是老王頭。月亮銀白水樣明，老王頭訕訕地，手遮著眼睛，說：“沒動麥捆子，就撿點麥穗。”大斌子仰頭看看天，哈哈大笑：“是撿麥穗的好時候，不熱。”。
我勸大斌子放過老王頭，別讓隊長來了看見。大斌子不理我，踢著老王頭腳邊的布袋子：“眼神挺好啊，撿得不少嘛。”
我知道，大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師，他不止一次地批評過大斌子，還揍過大斌子。那時，哪個男生沒挨過老師的打呢？多年以后，想起這些事，倒覺得老王頭下手太輕。大斌子還沒停學時，就揚言要收拾老王頭，當然也收拾過。給老王頭扣在宿舍窗臺上的碗下放只青蛙，給老王頭的煙筒里塞半截磚。
大斌子抓過布袋子，冷冷地說：“人可以走，贓物得留下。”月下，老王頭佝僂著腰，搓著手，囁嚅著，不知說了句什么，低下頭走得風快，簡直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢點啊王老師，別摔了您的老腰。”
月亮隱在了云后，有風吹來，潮潤、燠熱。大斌子叫我去場院，自己走了。過了好一會兒，他才來，手里卻不見了老王頭的布袋子。
誰也沒想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥，剛出了場院，讓隊長撞見了。大斌子說是想用麥子換甜瓜吃。隊長氣得一跳腳，罵他家賊難防，叫來他爸。大斌子挨了一頓狠揍。
天黑時，大斌子來找我，瘸著腿罵他爸：“下手真狠啊，好像我不是他親兒子。昨晚倒霉，今晚你給我放哨，偷回來。”那晚，他順利地偷出半袋子新麥。朦朧的夜色下，他的兩條長腿舞得飛快，在小巷子穿來穿去。我追得氣喘，也不敢喊。誰知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。
我問他：“昨晚的也是給老王頭？”他說：“你認為呢？”我說：“那前幾天的布袋子還老王頭了？你不是恨他嗎？”他說：“你喜歡他？那天我是想把布袋子交給隊長，從他門口過時就聽見他媳婦在屋里罵他犟驢，說屋里都揭不開鍋了還窩在學校不掙錢。老王頭一句不吭，我聽著就心軟得不行了。”
誰知，我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前，老王頭“呼哧”從柴房子出來了。他扯住大斌子叫把麥子拿走，他說我能偷你們不能偷，小小年紀可不能沾染了這壞習氣，你們得走正道。
大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩開他要走，老王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒法子，只好背起袋子，也不理我，氣呼呼地走了。
我悄悄地叫他把麥子藏起來，明天換甜瓜吃。大斌子哼了一聲：“吃吃吃，就知道吃。”大斌子把麥子倒到了場院，說：“這個老王頭，看我以后怎么整他吧。”一會兒，他又說：“老王頭說的也沒錯，嗨，這個老王頭！”
后來，大斌子和老王頭成了鐵哥們，我跟老王頭也成了鐵哥們。
（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．小說的開頭說“我不吭聲，自顧耷著眉眼吃飯”，面對父親的要求，“我”似乎有些叛逆，年輕時期的“我”，不懂得父親的艱辛和無奈。
B．“那時，哪個男生沒挨過老師的打呢？”小說中委婉地批評了老王頭性格暴躁的特點，也為后面大斌子報復、嘲諷老王頭做了很好的注腳。
C．小說結尾寫大斌子、“我”和老王頭成了鐵哥們，使人物形象更加豐滿--大斌子、王老師態度轉變'彼此理解，也深化了主題，突出人性的善美。
D．這篇小說在順敘中運用了插敘，插敘大斌子與老王頭的恩怨，使故事來龍去脈更清楚，增加故事的波瀾，豐富了人物性格。
（2）請概括大斌子這一人物形象的性格特點，并簡要分析塑造大斌子所采用的最突出的藝術手法。
（3）你認為本文的主要人物是大斌子還是老王頭？請結合文本說明理由。組卷：17引用：5難度：0.5
二、語言文字應用
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5．閱讀下面這段說明文字，概括出“蜀繡”的五條信息，每條信息不超過10個字
蜀繡是起源于古蜀國的民間刺繡，已有三千年的歷史。古蜀國之所以能產生珍稀獨特的刺繡工藝，是與古蜀國有發達的農耕文化分不開的。蜀國之所以得名為“蜀”，就與蠶桑有很大的關系。而“繡”不僅是一種具有審美氣息的消費品或奢侈品，還是“美”的同義語。蜀繡三千年的歷史充分說明，古蜀人不僅勤勞、聰明，而且熱愛生活，懂得審美并且能夠審美。在西漢時“繡”就是人們心目中公認的美的象征，是絲織物中最精美的制品。因為蜀繡的重要性，從秦漢時開始，政府便在成都專門設置了“錦官”，對包括蜀繡在內的絲織業進行管理。成都此后便被稱為“錦城”。這說明蜀錦蜀繡在當時很發達，對國家利益有重要作用。蜀繡，無論是其文化內涵還是其針法技藝，都對中國刺繡發展產生借鑒，彼此的共同點越來越多，外行人一般難以區別，正是因為巴蜀的多元化文化的不斷匯集交融，形成巴蜀獨特的風俗文化及民俗特征。組卷：8引用：7難度：0.6 -
6．最近流感肆虐，下面是某幼兒園給家長的一則通知的初稿，其中有五處表達不夠準確、得體，請找出并作修改。
最近流感盛行，主要癥狀為鼻塞、流涕、腦袋疼、四肢無力。早上來園前，請做好晨檢。如有以上癥狀，請及時帶孩子去醫院看病，并上報老師。注意平時勤開窗，多通風；讓孩子多飲水；確保孩子多睡覺，防止過度疲勞。祝孩子們身體倍兒棒！組卷：39引用：18難度：0.6