2021年山西省太原市高考語文三模試卷

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        山水畫是中國優秀傳統文化的重要組成部分，從魏晉南北朝的文人風骨到唐代的富麗堂皇，從宋代的清新淡雅到明清的爐火純青，眾多藝術創作者留下了極具藝術魅力的圖景和文化詩篇。山水畫的描寫對象主要包括自然景觀及其人、物，畫作蘊含的意境美是創作者生活經歷與自然領悟通過傳統藝術手法的有效呈現，展示了東方文化獨特的藝術魅力。點滴筆墨轉化成形神飽滿的形象，尺幅空間描繪著無盡意蘊的風景，給人以無限的想象，正如辭賦家嚴羽在《滄浪詩話》中所言：“言有盡而意無窮”。
        從古至今中華民族在藝術領域發展中都有“書畫同源”的說法，魏晉南北朝形成的山水畫體系就與傳統詩詞有著密不可分的聯系，可以說詩歌與繪畫的融合是山水畫的核心特征。任何山水畫營造的意境美都離不開詩意美，文人騷客不僅撞長詩歌創作，同樣熱衷于用繪畫表情達意。當山水畫發展至唐宋較為成熟的時期，越來越多的文人畫家開始在畫中題詩，這不僅能賦予畫作典雅的文化韻致，還能更充分地表達畫者的思想感情。宋畫家馬遠的《寒江獨釣》中，一葉扁舟浮于冷清的江水之上，漁翁獨坐小舟，表現出空曠蕭條的意境之美，與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”有著異曲同工之妙。從中國傳統文化藝術審美角度看，山水畫創作與詩詞創作很難分開欣賞，二者有機結合營造的意境美會帶給觀賞者亦詩亦畫的審美體驗。
        除了詩意美，空靈美同樣是山水畫意境美的突出表現，這與道家思想有著不可分割的聯系。道家文化認為自然萬物與人類一樣具有靈性和生命。畫家用筆墨描繪山水，對空白自然景物同畫面主體之間的層次做優化處理，營造出飽滿美妙的深遠意境。一旦山水畫缺乏空靈之美，將會給人一種死氣沉沉的無力感，難成經典。空靈之美通常采用“虛實交融”的描繪手法來表現，如將云霧、天空、水汽、河流以空白形式呈現，經過創作者的巧妙設計成為藝術化留白，科學有效地營造出有空靈美的藝術觀感，為山水畫意境美的傳達打下了扎實的基礎。
        古代山水畫家都是受到過優秀傳統文化熏陶的，其作品的意境美還體現出一種人文之美，如儒家文化中的仁義之道，道家文化中的清靜無為等，促使山水畫的意境得到了進一步升華。晉畫家戴逵的《吳中溪山邑居圖》是江浙生活風貌的真實寫照，體現出“向往山林”的隱逸情懷，而此種情懷又與儒家“山水比德”的思想相契合。范寬的《雪景寒林圖》，營造出場面壯觀又出奇靜謐的意境，天地間的皚皚白雪相互映射出虛幻的冷光，沉醉于這種虛靜恬淡的意境會自然領悟到何為“天地之道，圣人之德”。
        形神兼備亦為中國山水畫意境美的重要特征之一。與西方不同，我國傳統繪畫側重于情感與表現，而不單是對客觀自然物的再現描繪。齊白石認為繪畫“妙在似與不似之間”，如果盲目追求形態真實，忽視了神韻打造，就會使創作落入俗套。中國山水畫常采用變形的描繪手法，力求達到“神似傳情”的藝術效果。畫者賦予作品個性和靈魂；將情感和觀念融入對自然的藝術化處理中，從而實現意境美深化表達的目的。
  （摘編自席威《中國山水畫的意境美研究》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.好的山水畫不追求形似而追求神似，從而給人以“言有盡而意無窮”的感受。
  B.題畫詩為達成畫者、觀者的情感溝通而作，并非為增加畫作的文化韻致而生。
  C.拋開詩詞孤立地欣賞山水畫，是無法體會畫家寓于畫中的豐富情致和韻味的。
  D.作者認為，中西方繪畫上的區別在于：中國傳統繪畫側重“表現”，西方則側重“再現”。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.本文首段開篇明義，以對中國山水畫意境美的內涵分析為基點，展開全文論證。
  B.本文采用總分結構，四個角度縱向深入探究中國傳統山水畫意境之美的不同體現。
  C.本文論證手法多樣，引證、例證、對比論證等多種方法并用，增強了論證的力度。
  D.本文論據詳實可靠，列舉戴逵和范寬的畫作，說明了儒道文化對山水畫的影響。
  （3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.山水畫與古典詩歌一樣強調意境美，“詩中有畫，畫中有詩”是“書畫同源”觀點的有力佐證。
  B.山水畫要想在尺幅間呈現出無盡意蘊，一定離不開創作者對自然的領悟和高超的繪畫技藝。
  C.山水畫中很少再現云霧、天空等，因為這些自然景物常給人死氣沉沉之感，缺乏空靈美。
  D.《寒江獨釣圖》以老翁獨坐一葉扁舟垂釣，并以淡墨數筆勾出水紋，體現了藝術的“留白”。
  組卷：4引用：3難度：0.6

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（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        在我國，自貿試驗區通常被認為是全面深化改革的“試驗田”，是制度創新的高地，并非優惠政策的洼地。截至目前，中國大陸共有18個自貿試驗區，沿海省、直轄市、自治區已經全部擁有自貿試驗區。我國幅員遼闊、人口眾多，各地經濟社會發展水平不一，率先在要素集聚度高、資源稟賦好、發展基礎扎實的地區設立自貿試驗區，既是遵循經濟發展規律的必然要求，也是發揮自貿試驗區引領帶動作用的應有之義。從數量上看，我們不怕自貿試驗區“苗圃”多，只盼能育出更多改革創新的“種子”。從某種意義上看，自貿試驗區越來越多，恰恰表明我國在持之以恒地推進改革開放，也只有讓各地形成的寶貴經驗和做法“遍地開花”，才能讓改革紅利更好地釋放、改革成果更好地分享。
  （摘編自顧陽《自貿試驗區建設既要謀子更要謀勢》，《經濟日報》2020年9月25日）材料二：
        自貿試驗區為舟山帶來了機遇。杭州海關推出“一船多供”“燃油混兌”等多項創新舉措，寧波海關開辟綠色通道，推動以油品為核心的大宗商品貿易便利化。有了政策支持，國產油料也可以供應國際航行船舶，相比從國外進口油品，可節約10-15天時間。寧波舟山港已成為全國最大加油港，并躋身全球船供油港口前列。
        舟山結合地方特點，突出區域優勢，將自貿試驗區建設與區域經濟發展相結合，如今正在建設成為亞太鐵礦石分銷中心、國際糧食集散中心和國際油品儲運貿易加工中心，推動形成了更高層次的開放型經濟新格局。“我們一定牢記總書記囑托把港口建設好、管理好，努力打造世界一流強港！”寧波舟山港集團董事長毛劍宏說。
  （摘編自杜海濤等《這五年，自貿試驗區創新更亮眼》，《人民日報》2020年11月8日）材料三：
        位于深圳市前海管理局A棟的前海e站通服務中心辦事大廳，“讓數據多跑路，讓群眾少跑腿”的標語醒目地懸掛墻上。得益于前海率先在外資領域實施的外企設立商務備案與工商登記“一口受理”改革，前海成為全國外企設立用時最短的地方，而就在3年多前，此項申請還至少需要20個工作日。這是前海制度創新的小縮影。通過制度集成創新，前海努力改善政務環境和人居環境，給消費者和創業者帶來更多便利。除了“一口受理”改革，前海還推動了行政審批“一個窗口”改革，去年“貨物通關時間”和“對外服務辦事作業時間”較2017年壓縮30.8%和45%；深化深港通關合作，企業入區貨物通關時間縮減70%以上，節約貨運成本超過10%。
  （摘編自《廣東自貿區：打造高水平對外開放門戶樞紐》，《南方日報》2019年4月22日）材料四：
        海南建設自貿區（港）的消息不僅振奮了中國，也在全世界掀起了一股“海南熱”。許多外媒認為，海南將日益繁榮，成為“中國的夏威夷”“中國的鹿特丹”或是“中國的迪拜”，全球在海南發展的過程中將共享機遇和紅利。
        英國路透社報道指出，作為中國五大經濟特區之一的海南省，將憑借建設自由貿易試驗區迎來更加開放的市場環境。拉美社則報道稱，海南自由貿易港將對標世界最高開放水平，繁榮程度很可能將超越國際公認較為成功的自由貿易港新加坡、迪拜和中國香港。
        法新社指出，近40年來中國經濟發展主要依賴投資和出口推動，而著眼于海南的改革意味著中國正努力實現轉型，尋找新的經濟增長點。“德國之聲”中文網稱，中國將在海南島開拓賽馬等一連串事業，以期將這個島打造成觀光勝地，“令其成為對外開放的新象征”。
  （摘編自《外媒熱議海南自貿區（港）建設：將成全球投資熱土》，“搜狐焦點”，2018年6月2日）（1）下列對自貿區相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.在我國，自貿試驗區作為制度創新的高地，遵循經濟發展規律，全面深化改革，為構建更高層次對外開放格局引航探路。
  B.自貿試驗區越多，就越能更好地釋放改革紅利、更好地分享改革成果，也越能表明我國在持之以恒地推進改革開放。
  C.一些自貿試驗區結合自身特點，通過制度創新，大膽試、大膽闖、自主改，加快推進各項改革舉措落地，取得了較為明顯的成果。
  D.建設海南自貿區，不僅會促進海南省迎來更加開放的市場環境，獲得繁榮與發展，同時，也為其他國家的發展提供了機遇。
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.我國在不同地區設立多個自貿試驗區，以期發揮自貿試驗區的引領帶動作用，形成并推廣寶貴經驗和做法。
  B.舟山借助政策支持，大膽深入地進行改革開放，成為了東部地區重要的開放門戶和具有國際影響力的資源配置基地。
  C.在廣東自貿區，前海率先實施了外企設立“一口受理”改革，推動了行政審批“一個窗口”改革，使其成為全國外企設立用時最短的地方。
  D.從外媒報道可以看出海南自貿區（港）不是單一對外貿易高地，而是集投資、貿易、旅游、金融于一身的綜合功能體。
  （3）自貿試驗區怎樣才能健康良性的發展？請結合各地自貿區成功的經驗和做法簡要概括。
  組卷：2引用：4難度：0.7

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（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  另一個人
  [阿根廷]博爾赫斯      事情發生在1969年2月，地點是波士頓北面的劍橋。
        那是上午十點鐘光景。我坐在查爾斯河邊的一條長椅上。灰色的河水夾帶著長長的冰凌。河流不可避免地使我想到時間的流逝。
        我的長椅的另一頭坐著另一個人。
        我寧愿獨自待著，但不想馬上站起來走開，以免使人難堪。另一個人自得其樂地吹起了口哨。
        樂曲的調子把我帶到一個已經消失的院落，想起了多年前去世的阿爾瓦羅?拄菲努爾。接著他念起詞句來，那是開頭一節十行詩的詞句。聲音不是拉菲努爾的，但是學拉菲努爾。我驚駭地辨出了相似之處。
        我湊近對他說：“先生，您是烏拉圭人還是阿根廷人？”
  “阿根廷人，不過從1914年起我一直住在日內瓦。”他回答道。
        靜默了好久。
        我又問他：“住在馬拉紐街十七號，俄國教堂對面？”
        他回說不錯。“那么說，”我蠻有把握地說，“您就是豪爾赫?路易斯?博爾赫斯。我也是豪爾赫?路易斯?博爾赫斯。我們目前是1969年，在劍橋市。”
  “不對，”他用我的聲音回答，聲音顯得有些遙遠。過了片刻，他堅持說：“我現在在日內瓦，坐在羅丹諾河邊的一條長椅上。奇怪的是我們兩個相像，不過您年紀比我大得多，頭發也灰白了。”
        我回說：“我可以向你證明我不是瞎說。我可以告訴你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一個銀制的馬黛茶罐，底部是盤蛇裝飾，是我們的曾祖父從秘魯帶回來的。鞍架上還掛著一個銀臉盆。你房間里的柜子擺了兩排書。”
        他回道：“這些不能說明任何問題。如果我在做夢的話，你當然知道我所知道的事情。”
        他反駁得有道理。
        為了讓他和讓我自己安心，我裝出絕不存在的鎮靜。我對他說：“我的夢已經持續了七十年。說到頭，蘇醒時每人都會發現自我。我們現在的情況正是這樣，只不過我們是兩個人罷了。你想不想稍稍了解一下我的過去，也就是等待著你的未來？”
        他不做聲，但是點頭同意了。我接著說：“我不知道你寫了多少本書，只知道數目太多。你寫的詩只討你自己喜歡，寫的短篇小說又太離奇。”
        我發現他根本不注意聽我講話。我見他手里捏著一本書。我問他是什么書。
  “費奧多?陀思妥耶夫斯基的《邪惡的人》，這位俄羅斯大師，比誰都更了解斯拉夫民族靈魂的迷宮。”他不無賣弄地回答。
        我問他在寫什么，他說他正在寫一本詩，書名打算用《紅色的頌歌》或者《紅色的旋律》。解釋說他的詩集要歌頌全人類的博愛。
        我陷入沉思，接著問他是不是真的對所有的人有兄弟之情。比如說，對所有的郵遞員，所有的潛水員，所有無家可歸的人等等。他對我說他的集子談的是被壓迫、被遺棄的廣大群眾。
        我們不可避免地談起了文學，不過我談的無非是常向新聞記者們談的話題。我的另一個我喜歡發明或發現新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經接受的隱喻：人的衰老和太陽的夕照，夢和生命，時間和水的流逝。
        我回想起先前他曾熱切地重復沃爾特?惠特曼的一首短詩，惠特曼在其中回憶了他與人同享的、感到真正幸福的海灘上的一個夜晚。
  “如果惠特曼歌唱了那個夜晚，”我評論說，“是因為他有此向往，事實上卻沒有實現。假如我們看出一首詩表達了某種渴望，而不是敘述一件事實，那首詩就是成功之作。”
        他朝我干瞪眼。“您不了解，”他失聲喊道，“惠特曼不能說假話。”
        半個世紀的年齡差異并不是平白無故的。
        我們兩人興趣各異，讀過的書又不相同，通過我們的談話，我明白我們不可能相互理解。我們不能不正視現實，因此對話相當困難。每一個人都是對方漫畫式的仿制品。情況很不正常，不能再持續下去了。說服和爭論都是白費力氣，因為它不可避免的結局是我要成為我自己。
        我提出第二天再見面，在兩個時代、兩個地點的同一條長椅上碰頭。他立即答應了，他沒有看表，卻說他已經耽誤了時間。我們兩人都沒有說真話，每人都知道對方在撒謊。我對他說有人要找我。
        我們沒有握手便告了別。
        第二天，我沒有去。另一個人也不會去。
  （有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說開頭交代故事發生的具體時空和場景，并以第一人稱講述故事，將讀者帶入故事情境中，給人以真實感。
  B.“我”和“他”邂逅在河邊的一條長椅上，“我”在劍橋的查爾斯河邊，“他”在日內瓦的羅丹諾河邊。河流隱喻著時間的流逝，打通了兩個不同的時空。
  C.小說沒有一波三折的故事情節，沒有集中尖銳的矛盾沖突，通過“我”與“他”相遇后的對話來傳達作者對于人生的一些感悟。
  D.“我”和“他”約好第二天再見面，但我們都不會去，作者意在告訴讀者：“我”和“他”身處兩個時代、兩個地點，再次相遇已無可能。
  （2）兩人在長椅上的對話是這篇小說的主要內容，請結合這些對話分析“我”與“他”有何不同？
  （3）小說就是通過敘述虛構的世界與人生，抵達必然和應然的真實。請結合本文簡要分析小說“虛構”和“真實”之間的關系。
  組卷：22引用：5難度：0.5

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三、語言文字運用（20分）

• 9．如圖是中國志愿服務標識，請寫出標識中心部分的構圖要素及其寓意。要求語言簡明，句子通順，不超過100個字。
  組卷：9引用：4難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        材料一：莊子的才干之一是繪畫。君王要他畫一只螃蟹。莊子回答說，為此他需要五年的時間。五年過去了，他又對君王說：“我還需要五年的時間。”君王應允。十年過去了，莊子拿起筆一會兒就畫了一只完美無缺、前所未見的螃蟹。
        材料二：從前有只海鳥落在魯國都城的郊外，魯侯以為這是只神鳥，令人把它捉住，親自迎接到祖廟里供養起來。每天演奏音樂給它聽，給它吃豐美的食物。魯侯的招待把海鳥搞得頭暈目眩、惶恐不安，一點肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，過了三天就死了。
        近日，你將作為學生代表受邀參加“中學生教育論壇”并發言。大會設立了學生、教師、校長三個分會場，請你任選一個分會場，結合上述材料帶給你的感悟寫一篇發言稿。
        要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：9引用：6難度：0.7

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