部編版九年級(jí)上冊《第2課 周總理，你在哪里》2021年同步練習(xí)卷（1）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
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1．閱讀文字，回答問題。
有的人
有的人活著
他已經(jīng)死了；
有的人死了
他還活著。
有的人
騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”
有的人
俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
有的人
把名字刻入石頭，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等著地下的火燒。
有的人
他活著別人就不能活；
有的人
他活著為了多數(shù)人更好地活。
騎在人民頭上的
人民把他摔垮；
人民作牛馬的
人民永遠(yuǎn)記住他！
把名字刻入石頭的
名字比尸首爛得更早；
只要春風(fēng)吹到的地方
到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人，
他的下場可以看到；
他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，
群眾把他抬舉得很高，很高。（1）指出選文中兩處引號(hào)的用法。
（2）騎在人民頭上的是哪類人？
（3）“情愿做野草，等著地下的火燒”表明了怎樣的人生態(tài)度？組卷：20引用：4難度：0.4 -
2．閱讀文字，回答問題。
我想約你行走在彩虹里
那是青藏鐵路正在穿越世界屋脊
那是西氣東輸通向天際的呼吸
那是杭州灣跨海大橋xián接太平洋的蔚藍(lán)色跑道
那是三峽大壩云蒸霞蔚的雄起
那是南水北調(diào)揮灑出的一行浪漫詩句
我想約你去新農(nóng)村做客
那里的土地正翻種著時(shí)代的新綠
如歌的田野傳唱著三農(nóng)新曲
連續(xù)增產(chǎn)增收的豐收鑼鼓啊
讓城里打工的兄妹都想重新扶起鈀犁
去犁平城鄉(xiāng)間千年的差距
去快樂地拓展小康人家花團(tuán)錦簇的新天地
（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。
屋脊
xián接
花團(tuán)錦簇
（2）選文中有錯(cuò)別字的詞語是“”，正確寫法是“”。
（3）“云蒸霞蔚”中“蔚”的意思是
A．草木茂盛
B．（云氣）彌漫
C．有文采
D．盛大
（4）選文主要運(yùn)用了和的修辭手法。組卷：33引用：2難度：0.5 -
3．閱讀下面的歌謠，回答問題。
盧溝謠
李明圣永定河，出西山，碧水環(huán)繞北京灣
盧溝渡，擺渡船，渡走春秋渡秦漢金中都煙云散，留下古橋?qū)懡?/bdo>元明清，七百年，盧溝曉月照大川
晚清衰，民國亂，列強(qiáng)踐踏毀家園
盧溝橋，獅子吼，宛平城頭浴血戰(zhàn)
中國人，意志堅(jiān)，重整河山換新天
水清清，月圓圓，萬古盧溝佑安瀾①【注釋】①安瀾：比喻社會(huì)安定、太平。
（1）這首歌謠構(gòu)思順暢，以為序，呈現(xiàn)了盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。
（2）讀完這首歌謠，此時(shí)，你的心情是怎樣的呢？請你用1-2個(gè)詞語概括出來。
（3）《盧溝謠》歌詞清新、質(zhì)樸、韻味十足。請選擇你最欣賞的一處，品味其語言。
（4）有人提出，盧溝橋可以見證歷史，卻無法書寫江山，因此建議將“留下古橋?qū)懡健币痪渲械摹皩憽备臑椤芭P”或者“吊”。對(duì)此，你有怎樣的理解？組卷：63引用：3難度：0.7
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10．閱讀下面的詩歌，完成問題。
冬（之一）
穆 旦
我愛在淡淡的太陽短命的日子，
臨窗把喜愛的工作靜靜做完；
才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃，
我將用一杯酒灌溉我的心田。
多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天。
我愛在枯草的山坡，死寂的原野，
獨(dú)自憑吊已埋葬的火熱一年，
看著冰凍的小河還在冰下面流，
不知低語著什么，只是聽不見。
呵，生命也跳動(dòng)在嚴(yán)酷的冬天。
我愛在冬晚圍著溫暖的爐火，
和兩三昔日的好友會(huì)心閑談，
聽著北風(fēng)吹得門窗沙沙地響，
而我們回憶著快樂無憂的往年。
人生的樂趣也在嚴(yán)酷的冬天。
我愛在雪花飄飛的不眠之夜，
把已死去或尚存的親人珍念，
當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界，
我愿意感情的熱流溢于心田，
來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天。
1976年12月
（1）下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．詩歌第一節(jié)寫詩人在一個(gè)冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩人堅(jiān)忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷。
B．如果說第一節(jié)寫的主要是“我”所做的，那么第二節(jié)主要寫“我”所見的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。
C．第三節(jié)寫冬夜生活的樂趣，有“溫暖的爐火”，有“好友”，有“回憶”，屋內(nèi)小環(huán)境中的溫暖壓倒了冬日的嚴(yán)寒，快樂驅(qū)趕了憂傷。
D．第四節(jié)中，“我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天”流露出詩人心跡，寫出詩人面對(duì)苦難的坦然之情。
（2）下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．本詩各節(jié)均為五行，前面具體展開，最后以感嘆作結(jié)；各節(jié)二、四、五行押韻，一、三行不押韻，顯得錯(cuò)落有致，回環(huán)有序。
B．詩人在“冬”這個(gè)核心意象的統(tǒng)攝下，通過“北風(fēng)”“茫茫白雪”等意象，營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。
C．穆旦的詩歌有鮮明的現(xiàn)代主義特色，詩中意象的內(nèi)涵具有開放性，如“嚴(yán)酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。
D．詩中的“冬天”融合視覺、聽覺，帶給讀者強(qiáng)烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”等視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺。
（3）“才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？
（4）有人說，這首詩中“嚴(yán)酷的冬天”和“感情的熱情”交叉，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和詩人感情世界關(guān)系的復(fù)雜性，甚至是矛盾，你如何理解這一評(píng)價(jià)？組卷：18引用：2難度：0.4 -
11．閱讀下面的詩歌，完成問題。
我熱愛秋天的風(fēng)光
梁小斌
我熱愛秋天的風(fēng)光
更熱愛著比人類存在更古老的風(fēng)光
秋天像一條深沉的河流在歌唱
當(dāng)土地召喚我去收割的時(shí)候
一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌
我靜靜沐浴
讓河流把我洗黑
當(dāng)我成熟以后被拋在地上
我仰望秋天
像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光
秋天像一條深沉的河流在歌唱
河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想
秋天的存在
使我想起在耕耘之后一定會(huì)有收獲
我有一顆種子已被遺忘
我長時(shí)間欣賞這比人類存在更古老的風(fēng)光
秋天像一條深沉的河流在歌唱
（1）下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．秋天的風(fēng)光“比人類存在更古老”，詩句含蓄地說明了秋天的風(fēng)光有著永恒的主題。
B．“秋天像一條深沉的河流在歌唱”，詩人選用“歌唱”一詞，旨在響亮地說明秋天的風(fēng)光有著說不完的故事。
C．詩人對(duì)大地噴吐了滿腔的熱情——要響應(yīng)土地的召喚，去收割，去磨煉，去培育新的希望。
D．《我熱愛秋天的風(fēng)光》表現(xiàn)了詩人的一種執(zhí)著。詩篇既寫出了秋天的自然之美，又贊頌了創(chuàng)造的永恒。
（2）下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．“河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想”，“思想”用“蕩漾”來形容，不僅形象地寫出了思想的活躍，也為詩篇增添了活潑的動(dòng)感。
B．“像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光”，“輝煌的屋頂”比喻天空，這和“天似穹廬”有異曲同工之妙。
C．因?yàn)橐惆l(fā)熱愛之情，所以詩人選擇的語言多為亮色，比如“成熟”“深沉”“優(yōu)美”“泛著金光”。
D．詩篇運(yùn)用多種修辭手法來抒情達(dá)意，平添了藝術(shù)魅力，給人以美的享受，“河流歌唱”“土地召喚收割”“兩岸蕩漾著我優(yōu)美的思想”就是典型的例句。
（3）朦朧詩中的抒情主體具有不確定性，請具體說明第二節(jié)中幾個(gè)“我”的具體內(nèi)涵。
（4）“秋天像一條深沉的河流在歌唱”出現(xiàn)三次，試簡要說明這樣表達(dá)的好處。組卷：32引用：4難度：0.4