2018-2019學(xué)年福建省泉州市永春一中高二（下）開學(xué)語文試卷

一、文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  柳先生的正骨膏
  劉玲海      邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。
        日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依铮g大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。
        現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。
        柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。
        顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我啊!”
        邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢、藏紅花十錢……
        漢       春堂的大門咣當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進(jìn)來，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。
        翻譯官提著手槍走近柳先生，說：“聽說你醫(yī)術(shù)高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞。”說著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。”
        柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。
        柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。
  “好了，隔日過來換膏藥。”柳先生說著直起身去洗手，不再說話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。
        隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。
        又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再放下大把銀元。
        這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。
        半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個(gè)日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。
        柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。
        柳先生一臉淡然。
        一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。
        翻譯官抱著酒壇子回來時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。
        柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。
        刑場上，翻譯官問柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”
  “我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲。”柳先生說。
        那你干嘛又殺死他？”翻譯官追問。
  “我是中國人，不能壞了中國人的名聲！”柳先生脫口而答。
  （選自《小說月刊》2018年第4期，有改動(dòng)）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”，說“你的，良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他對日本人合作的態(tài)度。
  B．柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，最后卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。
  C．以前病人擠滿藥鋪，后來藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達(dá)了老百姓對日本人的恨。
  D．小說通過諸多細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確刻畫人物性格，塑造人物形象；敘事語言流暢自然，樸實(shí)無華，卻能打動(dòng)人心。
  （2）小說中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請簡要概括并分析。
  （3）文中多次提到顏老爺?shù)幕洌惺裁醋饔茫空埡喴治觥?/h2>
  組卷：4引用：32難度：0.6

  解析

二、古代詩文閱讀（（46分）（一）文言文閱讀（18分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
        世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。
        方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。
        故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！
  （《伶官傳序》）      莊宗既好俳優(yōu)又知音能度曲至今汾晉之俗往往能歌其聲謂之“御制”者皆是也。其小字亞子，當(dāng)時(shí)人或謂之亞次。又別為優(yōu)名以自目，曰李天下。自其為王，至于為天子，常身與俳優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡……逾年，而伶人屢以為言，莊宗謂崇韜曰：“吾已許周匝矣，使吾慚見此二人。公言雖正，然當(dāng)為我屈意行之。”卒以俊為景州刺史、德源為憲州刺史。
  （節(jié)選自《新五代史?伶官傳）（1）下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．則遣從事以一少牢告廟	從事：泛指一般的屬官
  B．及凱旋而納之	凱旋：勝利歸來
  C．至于為天子	至于：到
  D．伶人由此用事	用事：行事、辦事

  （2）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．爾其無忘乃父之志	其小字亞子
  B．何其衰也	世言晉王之將終也
  C．而身死國滅，為天下笑	若屬皆且為所虜
  D．原莊宗之所以得天下	師者，所以傳道受業(yè)解惑也

  （3）下列對文中畫線句子斷句正確的一項(xiàng)是
  A．莊宗既好俳優(yōu)\又知音\能度曲\至今汾晉之俗\往往能歌\其聲謂之“御制”者皆是也
  B．莊宗既好俳優(yōu)\又知音\能度曲\至今汾\晉之俗\往往能歌其聲\謂之“御制”者皆是也
  C．莊宗既好俳優(yōu)又知音\能度曲\至今汾\晉之俗\往往能歌\其聲謂之“御制”者皆是也
  D．莊宗既好俳優(yōu)又知音\能度曲\至今汾晉之俗\往往能歌其聲\謂之“御制”者皆是也
  （4）下列對《伶官傳序》內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作者開篇一嘆一問，一退一進(jìn)，提出中心論點(diǎn)：盛衰之理，由于人事。一起筆就發(fā)出對歷史的深沉感慨，不僅使論點(diǎn)醒人耳目，而且為全文定下了嘆惋的基調(diào)。
  B．本文主要使用例證法，以論帶史，以史證論。作者從得與失、難與易、成與敗、興與亡等方面層層深入的論述了“盛”“衰”與“憂勞”“逸豫”的因果關(guān)系。
  C．全文語言委婉，氣勢充沛。疑問句與感嘆句，駢句與散句，長句與短句，錯(cuò)綜有致，讀起來抑揚(yáng)頓挫，一唱三嘆，感情飽滿，氣勢充沛。
  D．“晉王三矢”的故事在當(dāng)時(shí)社會(huì)上廣為流傳。作者把這則材料用于《伶官傳序》的“序”中并加上“世言”二字，這表現(xiàn)了他寫史的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。
  （5）把文中畫橫線的句子和《祭十二郎文》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！
  ②其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析

（二）詩歌閱讀（18分）

• 3．閱讀下面這首宋詩，完成各題。
  送劉促通知涇州
  司馬光
  四載一相逢，相逢遽為別。
  儕輩日蕭條，與君俱白發(fā)。
  卮酒不暇執(zhí)，舊游那復(fù)說。
  忽忽無他言，暑行戒饑渴。
  （1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．首聯(lián)中的“四載”與“遽”形成鮮明反差，前者說明相逢之難，后者說明離別之快。
  B．本詩前后照應(yīng)，“遽”字領(lǐng)起，“不暇忽忽”等與之呼應(yīng)，突出相逢的短暫匆忙。
  C．尾聯(lián)寫出了詩人送別友人時(shí)百感交集的情態(tài)，表達(dá)出對友人的不舍與關(guān)切之情。
  D．這首詩通過生活場景細(xì)節(jié)來表現(xiàn)詩人的情感，語言含蓄，感情細(xì)膩，耐人尋味。
  （2）詩的頷聯(lián)兩句有何含意？請簡要分析。

   
  組卷：26引用：7難度：0.6

  解析

• 4．閱讀下面兩首詩歌，完成下列各題。
  夢微之  白居易
  晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇?br />不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。
  酬樂天頻夢微之^①  元稹
  山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。
  我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。【注】①唐憲宗元和十二年（即公元817年）三月，元稹貶通州（今四川達(dá)川）；八月，白居易貶江州（今江西九江）。此詩為該年十二月元稹接白居易《夢微之》而酬和次韻之作。
  （1）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．“不知憶我因何事”是從對方著筆，換位去寫，構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄委婉。
  B．一個(gè)“惟”字用得妙，既透露出詩人無盡的煩惱，又表達(dá)了自己對老友深摯的情感。
  C．兩首詩歌都未采用古詩中常見的寓情于景手法，都是以直抒胸臆為主。
  D．兩首詩歌的語言風(fēng)格相似，語言樸實(shí)無華得近乎直白，情感也同樣真摯、感人肺腑。
  （2）兩首詩都寫了“夢”，但夢境內(nèi)容與表達(dá)的情感有所不同，試作簡要分析。
  組卷：15引用：1難度：0.6

  解析

七、解答題（共1小題，滿分5分）

• 12．下面的學(xué)校廣播站的一份廣播稿初稿，其中有五處不合要求，請找出并作修改。
        同學(xué)們：大家好！歡迎聆聽校園廣播。今日的主題是“禮行天下”。中華文明已逾五千年，中國素享“禮儀之邦”美譽(yù)。作為新一代青年，我們要學(xué)禮、知禮、守禮，不要做出違背禮儀的事情。
  組卷：15引用：23難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
        ①只有把小我融入大我，才會(huì)有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。
        ②為天地立心，為生民立命。
        ③無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。
        ④一屋不掃，何以掃天下。
        ⑤世界那么大，你憑什么去看看。
        讀了上面五句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。
  要求：選好角度，自擬標(biāo)題；文體特征鮮明；卷面整潔，書寫工整；不少于800字；不要套作，不得抄襲。
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析