2019-2020學年江蘇省南京市八年級（下）周測語文試卷（3月中旬）
發布：2025/1/5 8:30:4
一、（26分）
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1．請根據提示填寫相應的古詩文和作家。
（1）青青子衿，。（《詩經?子衿》）
（2）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒》）
（3），波撼岳陽城。 （孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（4），胡為乎泥中？（《詩經》《式微》）
（5），君子好逑。（《詩經?關雎》）
（6）未果，尋病終。。（陶淵明《桃花源記》）
（7）蒹葭蒼蒼，。（《詩經?蒹葭》）
（8）四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，。 （作者《小石潭記》）
（9），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（10）清風徐來，。（蘇軾《赤壁賦》）組卷：0引用：1難度：0.9
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2．下列選項中加點字注音全對的一項是（ ）
組卷：2引用：1難度：0.9 -
3．下列詞語中有別字的一項是（ ）
組卷：0引用：1難度：0.9
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10．散文閱讀
記傅雷
楊絳 說起傅雷，總不免說到他的嚴肅。有一次，幾個客人在客廳里談得熱鬧，陣陣笑聲，傅雷自己也正笑得高興。忽然他靈機一動，躡足走到通往樓梯的門旁，把門一開，只見門后哥哥弟弟背著臉并坐在門檻后面的臺階上，正縮著脖子笑呢。傅雷一聲呵斥，兩個孩子在登登一陣凌亂的腳步聲里逃跑上樓。梅馥忙也趕了上去。在傅雷前，她是搶先去責罵兒子；在兒子前，她卻是擋了爸爸的盛怒，自己溫言告誡。等他們倆回來，客廳里漸漸回復了當初的氣氛，但過了一會兒，在笑聲中，傅雷又突然過去開那扇門，阿聰、阿敏依然鬼頭鬼腦并坐原處偷聽。這回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只聽得傅雷厲聲喝，夾雜著梅馥的調解和責怪：一個孩子想是哭了，另一個還想為自己辯白。傅雷回客廳來，臉都氣青了。梅馥抱歉地為客人換上熱茶，大家又坐了一會兒，辭出，不免嘆口氣：“唉，傅雷就是這樣！”
有人說傅雷“孤傲如云間鶴”；傅雷卻不止一次在鐘書和我面前自比為“墻洞里的小老鼠”。傅雷的自比，乍聽未免滑稽。但傅雷這話不是矯情，也不是謙虛。我想他只是道出了自己的真實心情。傅雷曾告訴我們：某某“朋友”昨天還在他家吃飯，今天卻在報紙上罵他。這種事不止一遭。傅雷講起的時候，雖然眼睛里帶些氣憤，嘴角上掛著譏誚，總不免感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛。他滿頭棱角，動不動會觸犯人；又加脾氣急躁，止不住要沖撞人。他知道自己不善在世途上圓轉周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。傅雷對國計民生念念不忘，只潛身書齋，作他的翻譯工作。
傅雷愛吃硬飯。他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽；軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說傅雷固執，可是我也看到了他的固而不執，有時候竟是很隨和的。他有事和鐘書商量，盡管討論得很熱烈，他并不固執。他和周煦良同志合辦《新語》，盡管這種事鐘書毫無經驗，他也不擯棄外行的意見。他有些朋友批評他不讓阿聰進學校會使孩子脫離群眾，不善適應社會。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學讀書。
一九五四年在北京召開翻譯工作會議，傅雷未能到會，只提了一份書面意見，討論翻譯問題。傅雷信手拈來，舉出許多謬誤的例句；他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會大量印發給翻譯者參考；他拈出例句，就好比挑出人家的錯來示眾了。這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲。平心說，把西方文字譯成中文，至少也是一項極繁瑣的工作。譯者盡管認真仔細，也不免掛一漏萬，譯文里的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。假如傅雷打頭先挑自己的錯作引子，或者挑自己幾個錯作陪，人家也許會心悅誠服。假如傅雷事先和朋友商談一下，準會想得周到些。
傅雷對于翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進。他經常寫信和我們講究翻譯上的問題，具體問題都用紅筆清清楚楚錄下原文。傅雷從不自滿--對工作認真，對自己就感到不滿。他從沒有自以為達到了他所懸的翻譯標準。他曾自苦譯筆呆滯，問我們怎樣使譯文生動活潑。他說熟讀了老舍的小說，還是未能解決問題。我們以為熟讀一家還不夠，建議再多讀幾家。傅雷悵然，嘆恨沒許多時間看書。有人愛說他狂傲，他們實在是沒見到他虛心的一面。
傅雷翻譯傳記的時候，是在“陰霾遮蔽整個天空的時期”。他要借偉人克服苦難的壯烈悲劇，幫我們擔受殘酷的命運，他要宣揚堅忍奮斗，敢于向神明挑戰的大勇主義。可是，智慧和信念所點燃的一點光明，敵得過愚昧、褊狹所孕育的黑暗嗎？對人類的愛，敵得過人間的仇恨嗎？向往真理、正義的理想，敵得過爭奪名位權利的現實嗎？為善的心愿，敵得過作惡的力量嗎？傅雷連同他忠實的伴侶，竟被殘暴的浪潮沖倒、淹沒。可是誰又能怪傅雷呢。他這番遭遇，對于傳記里所宣揚的人道主義和奮斗精神，該說是殘酷的諷刺。但現在這五部傳記的重版，又標志著一種新的勝利吧？讀者也許會得到更新的啟示與鼓勵。傅雷已作古人，人死不能復生。可是被遺忘的、被埋沒的，還會重新被人記憶起來，發掘出來。
一九八〇年十一月（本文有刪改）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．文章第一段通過動作、神態和心理描寫等手法寫傅雷對孩子們偷聽大人談話的反應，刻畫出他的不折不扣的嚴父形象。
B．在教育孩子時，梅馥在傅雷前是搶先去責罵兒子，在兒子前卻溫言告誡，表現得表里不一，與傅雷在觀念上完全不同。
C．“唉，傅雷就是這樣！”從嘆氣聲中可以看出大家對傅雷的不滿，因為他是一個極其專制的人。
D．本文通過擇取一件件生活小事，卻又是極具典型意義的事件，讓我們感受到一個真實生動、血肉豐滿的翻譯家形象。
E．作者對傅雷有著中肯的評價，既委婉地提到他不通人情世故等性格的不足，又流露出對他的欣賞、敬重之情。
（2）下列各項對第二段畫線句分析正確的有（不定項選擇）
A．通過對比，表明世人對傅雷的不理解。他其實并不是高高在上，不是不屑顧視地下的泥淖；相反，只是不善在世途上圓轉周旋；
B．表現出當時的世情險惡，而傅雷孤弱可憐，無以自衛，渺小得像一只老鼠；
C．將書齋比作自己安身的“洞穴”，于書齋中潛心翻譯創作，于洞口窺望外面的大世界，表現出傅雷雖有幾分無奈，卻時刻關心國計民生。
D．通過比喻和對比，表現出傅雷的潔身自好和他對這個世界的失望。
（3）楊絳先生筆下的傅雷性格復雜、多面，下列各項對其性格表述正確的有（不定項選擇）
A．原則性強，教子嚴格。
B．狂傲固執，不通人情世故。
C．虛心求進，從不自滿。
D．為人隨和，從諫如流。
E．孤傲矯情卻又真實坦蕩。組卷：6引用：1難度：0.6
三、寫作（30分）
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11．請以“春暖花開的日子”為題，寫一篇文章。
要求：
①要真情實感，不得抄襲；
②除詩歌、戲劇外，文體不限；
③不少于 600 字。組卷：1引用：1難度：0.7