2023-2024學年山東省菏澤市定陶區明德學校（山大附中實驗學校）高三（上）月考語文試卷（9月份）
發布：2024/8/3 8:0:9
?一、現代文閱讀（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）
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1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
中國式現代化主要是相對于西方現代化提出的，二者根本的區別就是各自所遵循的邏輯不同。西方是資本邏輯，以資本為中心；而中國式現代化是人的邏輯，堅持人民至上。資本是西方現代化發展的軸心，也是各種矛盾危機的原因；與之相反，把維護好、發展好最廣大人民的根本利益放在首位，最終實現社會全面進步、人的全面發展，是中國式現代化的本質特征。因此，中國式現代化具有深刻的人學內涵。
何謂“人的邏輯”？簡單說，就是人的發展規律，包括發展的起點和歸宿、發展的推進方式、發展的實現條件等。而中國式現代化就是按照人的邏輯形成和發展起來的。
現代化建設是一項系統工程，要完成的目標、任務很多，但其出發點和落腳點只有一個，就是實現人民對美好生活的向往。不斷實現對美好生活的向往，這是人發展的邏輯主線。依據這個邏輯，現代化建設與人的生活密切聯系，如全面貫徹新發展理念，就是要使經濟發展更適合人的發展；繁榮文化事業和文化產業，就是要滿足人民日益增長的精神文化需求。也正因如此，在新的歷史條件下，我們黨把滿足美好生活需要同不平衡不充分發展之間的矛盾作為社會主要矛盾，而現代化的推進就是要不斷解決這一矛盾。當然，講美好生活需要，必須注意需要的合理性。這里涉及內在、外在兩個尺度，分別看的是需要的提出和滿足是否符合人的正常生存發展，并有助于促進人的全面發展，以及是否從實際出發，以現有條件為前提。兩大尺度的確立，事實上提出了需要的合目的性與合規律性問題，以及二者的有機統一。中國式現代化既遵循規律，又突出人民至上，從而形成了一條新型的現代化道路。
人的發展邏輯是漸進的，現代化的全面建設也需要穩健推進，那就又涉及到如何看待人是目的還是手段的問題。應當肯定，人在現實的生產、生活和各種關系中，始終是社會生活和社會發展的中心和目的，“人是目的”的價值指向和基本原則不能動搖。但是，堅持“人是目的”，不能忘了“人是手段”。如果人人都把自己當作目的而不當作手段，那么現代化的發展一定會落空。強調人是目的和手段的統一，有其重要的現實意義，那就是社會主義現代化強國不是等來的，而是團結奮斗出來的，而這又在客觀上對人的素質和能力提出了新的要求。
（摘編自豐子義《從人的邏輯看中國式現代化》）材料二：
現代化與文藝息息相關，中國式現代化尤其如此。文藝是宏大的現代化工程中精神文明的一個重要組成部分，可見，文藝自身也是中國式現代化的目標之一。同時，中國式現代化為新時代社會主義文藝提供了廣闊舞臺，而且提出了更高要求。
在人類現代化發展史上，早期現代化國家如英法，基本是單一的工業化；之后的德日俄等，擴展到經濟、政治等領域，但都很少觸及文化；“亞洲四小龍”注意到了文化，卻主要以儒學為思想根基，現代化與文化傳統之間常常處于緊張對峙的狀態。相比之下，美國對文化產業予以大力支持，百老匯、好萊塢等，幾乎成為全球流行文化的主宰；日本把動畫片、漫畫、電子游戲等加以整合，形成龐大的文化傳播系統，使文化藝術深度嵌入現代化進程。在各國現代化發展過程中，文藝扮演了不同角色，這當然與各國國情密切相關，但都可以給我們提供一些啟示。
中國式現代化，要吸取他國經驗，同時注意規避它們的失誤。其中，美式現代化集中體現了西方現代化區域失調、兩極分化、物欲膨脹等“現代病”。吸取這些前車之鑒，中國號巨輪才可行穩致遠。
文藝往往是時代最敏銳的感應器和重要的助推器。新時代的中國文藝應該成為中國式現代化的重要助力，以不斷涌現的優秀新作，激發億萬人民團結一心，闊步前行。
具有開創意義的中國式現代化征程，雖有可借經驗，卻沒有先例可循，必定是榮耀伴著艱辛。因此文藝不僅要吶喊助威，還應激勵士氣，補偏救弊。現代化需要“現代人”，只有具備現代素質和現代人格的人，才能承擔現代化的使命。作為培根鑄魂的當代文藝，在培育“現代人”、防治“現代病”方面具有獨特的效果。所謂“現代病”，固然是社會病，其實也是心理病。心病當用心藥醫，文藝常常就是最好的一劑“心藥”。
根植于深厚傳統土壤的文藝，深得優秀文化的精髓，這樣的文藝作品就可以使現代與傳統實現契合，其中最根本的就是對“義與利”“禮與力”的協調，對“利”與“力”的節制。在這方面，近年獲得好評的《山海情》《人世間》就很有代表性。它們分別聚焦鄉間、城區，恰好全面展示了現代化進程中城鄉的蛻變與新生。其成功的經驗之一，就是喚醒了受眾的傳統美德，助其以昂揚進取的姿態進入個體生活和沸騰的現代化建設中。
我們有理由相信，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的征程上，新時代社會主義文藝一定鑄就新的輝煌。
（摘編自朱輝軍《文藝的繁榮助力中國式現代化的全面推進》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A．中國式現代化遵循的邏輯是人的發展規律，這是中國式現代化具有深刻人學內涵的重要前提。
B．中國式現代化建設與人民生活密切聯系，這是我黨確立在新的歷史條件下社會主要矛盾的依據。
C．文藝與現代化的關系非常密切，但在世界各國現代化發展過程中，文藝發揮的作用差異很大。
D．現代化進程離不開具備現代素質和現代人格的“現代人”，文藝在這方面的培育作用特別突出。
（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是
A．兩則材料都談到了西方現代化發展中產生的矛盾危機，不過二者論述的重心并不相同。
B．需要既要體現合目的性，也要體現合規律性，這樣才能更好地把握美好生活需要的尺度。
C．只要中華民族不斷提高全民的素質和能力水平并團結奮斗，中國現代化就能穩健發展。
D．借鑒他國發展的教訓，汲取自身優秀文化傳統的精髓，對我國防治“現代病”都很重要。
（3）下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是
A．中國式現代化走和平發展之路，提出共建“一帶一路”倡議，構建人類命運共同體。
B．2022年互聯網“清朗”系列專項行動的一項任務是正確引導未成年人合理消費的行為。
C．中國各地持續打好碧水凈土生態戰，牢牢守住“米袋子”“菜籃子”“水缸子”安全。
D．港澳青年積極開展“河西走廊”研學之旅活動，傳承經典文化，充當文化交流的橋梁。
（4）同樣是關于“中國式現代化”的論述，材料一和材料二的側重點有何不同？請簡要分析。
（5）有觀點說中國在努力尋找適合自己國情、獲得人民支持的現代化之路。請結合材料，談談新時代中國文藝現代化應如何做。組卷：4引用：7難度：0.5
?二、文學類閱讀-雙文本
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2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
文本一：
團圓（節選）
巴金 晚會結束，小劉打手電給我照路，走原路回去。一路上我很興奮。不僅是王芳的演唱，所有的節目都使我激動。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈。
我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個連隊去。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊，可是他的講話和舉動都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個月到那個連隊去看他。
我并不曾失信。可是我去晚了些，已經是好幾個月以后了。這中間我到過幾個部隊。我常常懷念小劉，因為我一直沒有得到他的消息。我后來忽然聽說小劉在的那個連隊打了勝仗，把敵人占據的一個無名高地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年，為了歡迎第二屆祖國人民赴朝慰問團，志愿軍前沿各個部隊都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法：“爭取立功，迎接親人。”我聽到了許多捷報以后，再得到那個連隊的勝利消息，我很難制止想會見小劉的欲望。過了國慶節，我便動身到那個連隊去。我們在坑道里見到了連長。他已經得到了通知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個鐘頭的光景，便提起小劉的名字，還說我想見見小劉。
“對，對，劉正清，是個好戰士！”連長點頭說。
我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了。
“不湊巧，他回國去了。“連長略略皺起眉毛說。
我詫異地問道：“他回國去干什么呢？”我自己馬上興奮地接下去說：“參加國慶節觀禮嗎？”
連長搖搖頭說：“他掛了花，送回去了。”
“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問道。
連長看了我一眼，聲音低沉地答道：“兩條腿都斷了。”我變了臉色，著急地追問：“危險嗎？”
連長昂起頭說：“這個小青年還嚷著要回朝鮮來打美國鬼子呢！”
“他能回來嗎？”我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。
連長看了我一眼，激動地說：“要是真依他的話，他一定要回來。那天他跟著我上戰場，打到最后，主峰上還有個敵人的大母堡攻不下來，火力猛得很，我們犧牲了幾個同志。我十分著急，拿起一包炸藥，打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務交給他。他一上去就把母堡解決了。可是他自己滿身是血，兩條腿都完了。擔架員來抬他，他還說‘我要堅持，我要打’。我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點血色，我卻沒聽見他哼過一聲。我告訴他要給他請功，他還說自己沒有好好完成任務，應當檢討。”
……
小劉雖然回國，但是我總算踐了約，我在這個連隊住下來了。
頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢話，其實全是我自己在做夢。我本來打算在這里多住些時候，可是忽然接到王主任的電話，說是祖國來的慰問團就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。
我到了政治部，還是住在從前住過的地方。我幾個月不來，山溝里也有了不小的改變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹木也茂盛了。溝口用松枝搭了一個牌樓，上面有這樣九個字：“歡迎祖國人民慰問團。”走了一段路，見到好些熟人，還隱約聽見文工團同志們的歌聲。我放好行李就去見王主任。
王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見我進去，跟我握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開稿紙一看，原來是她寫的一首歡迎慰問團的《獻詩》。我還看到王主任修改的句子。她看見我不提什么意見，便挑出幾個她自己認為不大妥當的句子要我替她解決。這次我總算給她幫了一點忙。她滿意地拿回詩稿就向我告辭。我要留住她，她卻笑著說：“我還要準備節目，再不回去，我們陳團長可要急死了。下次來吧。”
我就說：“那么我陪你走一段吧。”她還要推辭，我卻跟著她走出了洞子。
出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬上說：“小鬼有個東西要我交給你！”我連忙問：“什么東西？”她側過頭看了我一眼，臉色馬上變了，壓低聲音說：“筆記本。小鬼還說——”
“他怎么說？”我打斷了她的話。
“他說他等了你幾個月，他還以為你回國去了呢！”她答道，埋下頭往前走，也不再看我了。我過了半晌，才再問一句：“他傷得怎樣？”我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：“我一定等著你！”
王芳一面走，一面說，好像在自言自語：“小鬼從醫療所上車回國的時候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅強多了。”
她一直不講話，我后來實在忍不住又問一句：“他沒有危險吧？”
她忽然抬起頭，提高聲音說：“他一定會活下去，比我們還活得久。他沒有腿，也能做許多、許多好事情。”她很激動，不過聲音很堅決。但是這以后她又不作聲了。
我們默默地走到了文工團的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看，在第一頁上，我看見小劉親筆寫的四行字：
“忠于團，
就要忠于自己的工作；
愛祖國，
就要愛自己的同志。”
王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說他以后不一定能再見到你，請你留下這個做紀念吧。這些字是他入團的時候寫的。”
我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個人慢慢地走回去。
（有刪改）文本二：
巴金的小說理論是他大量小說創作經驗的總結和升華。他視創作為表達自己內心情感的需要，是自己生活的一部分；主張創作面向讀者，“把心交給讀者”，和讀者進行誠摯的情感交流；同時認為“藝術的最高境界是無技巧”，肯定情感是創作的主要內容，形式和技巧只是它的附庸。
（摘編自許德《論巴金的小說理論與批評》）【注】1952年3月，以巴金為團長由文學藝術家組成的17人訪朝代表團奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰士，在戰火紛飛的前線度過了300多天；1961年，巴金根據在朝鮮的真實經歷創作了中篇小說《團圓》。
（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是
A．當“我”離開軍政治部時，小劉作為通訊員的種種表現透露出對“我”這個祖國來的客人無微不至的關懷和依依不舍的深厚情誼。
B．為迎接國慶三周年和歡迎祖國人民赴朝慰問團，志愿軍前沿捷報頻傳，“爭取立功，迎接親人”的口號彰顯出熱愛祖國、為國爭光的革命豪情。
C．小說通過寫“我”向連長了解小劉的情況和夜里做夢兩件事，表現了“我”對小劉的思念之深，也有對他受傷之后的牽掛，更有未能按時赴約的愧疚。
D．從寫王芳創作歡迎慰問團的《獻詩》和請人反復修改稿件的情節中，可以看出她是一個富有才情、做事認真、具有革命熱情的文工團青年。
（2）下列對小說有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．小說主要采用側面描寫，通過連長和王芳的講述和“我”的回憶，塑造了小劉的好戰士形象。
B．小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅信自己能回到前線去，表現出勇敢執著、堅強樂觀的人物特征。
C．小說在塑造人物時主要運用了襯托的手法，用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰士的英勇無畏。
D．小說中“我”的形象帶有一定的作家自我抒發的色彩，讀者可以從中窺測到作家的家國情懷。
（3）文本一以“我”的視角來敘述故事，請分析這種寫法的好處。
（4）文本二中巴金的小說創作理論在《團圓》中是如何體現的？請結合文本加以分析。組卷：33引用：18難度：0.5
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）
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7．閱讀下面文字，完成下列小題。
火山爆發時噴射出大量熾熱巖漿，為什么會導致氣溫變低呢？A原來火山爆發時就像地球打了一個“飽嗝兒”，①礦物粒子及顆粒物會裹挾著煙塵形成龐大的蘑菇云，②如果爆發的強度足夠大，③便會瞬間穿透對流層。④進入相對穩定的平流層。⑤其中一部分顆粒物很快會隨風雨降落到地面，⑥且另一部分以硫化物為主的物質在平流層中長期無法沉降，經過一系列化學反應后，形成的硫酸鹽氣溶膠會迅速擴散，像遮陽傘一樣反射太陽光，也被稱為“陽傘效應”。
這些氣溶膠顆粒又是形成云層冰晶的凝結核，這也導致火山灰波及之處多為陰雨天氣。而水汽在向液態、固態水轉化的過程中也會吸收大量太陽輻射。正是因為太陽輻射被大量反射或吸收，在強烈火山噴發活動后，地表會出現明顯的降溫現象，有時這一效應會持續數年，B便會形成“火山冬天”，進而引發所謂的“無夏之年”。
這種“陽傘效應”的降溫作用能否幫助我們抵消全球變暖呢？火山爆發帶來的危害遠大于積極效益，靠火山爆發去解決全球變暖，不僅不靠譜，反而會適得其反。
（1）文中第一段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。
（2）文中有兩處畫橫線的句子，請任選一處，分析其中引號的作用。
A.原來火山爆發時就像地球打了一個“飽嗝兒”。
B.便會形成“火山冬天”。
（3）上小學六年級的弟弟對火山爆發可能引發“無夏之年”的說法頗為不解，請你用含有因果關系的句子向他解釋主要原因，表達清晰流暢，不超過80字。組卷：12引用：10難度：0.7
?四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
現在生活條件好了，很多青少年在家里衣來伸手，飯來張口；他們在學習和生活中遇到問題，就希望老師和家長幫忙解決。其實，無論社會怎么變化，勞動和勞動精神都是很重要的。
勞動創造了美好生活，勞動也推動了社會的進步和發展。無論是科學家的腦力勞動，工匠們的技藝施展，還是普通勞動者的辛勤汗水，都體現了勞動的價值和意義，都體現了勞動精神。勞動精神是指崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的精神。千千萬萬的勞動者在各自的崗位上踐行著勞動精神，辛勤付出，樂于奉獻。
對此，你有怎樣的思考和感悟？請結合上述材料和自己的經歷，以“踐行勞動精神”為主題，寫一篇文章。
要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：3引用：8難度：0.5