2018-2019學年山東省臨沂市蘭陵三中九年級（上）入學語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、積累運用（28分）
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1．下列詞語中加點的字注音都正確的一項是（ ）
組卷：56引用：1難度：0.9 -
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
組卷：50引用：1難度：0.9 -
3．下列句子中加點的成語使用正確的一項是（ ）
組卷：86引用：1難度：0.8 -
4．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
組卷：95引用：1難度：0.9
二、閱讀理解（42分）
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11．現代文閱讀。
筆墨童年
余秋雨
在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉，我度過了非常美麗的童年。
千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關。
那個冬天太冷了，河結了冰，湖結了冰，連家里的水缸也結了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。
破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。
磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結冰了，怎么辦？
這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結冰了，放心寫吧！”
于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。
其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年，一群人已經在蘸酒寫字了，領頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。
我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節課的老師看著舒服一點。但是，下一節課的老師又會重復做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。
后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。
學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉，民間有一個規矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經污損，也萬不可踩踏。過路的農夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙。”石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。
我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。
家鄉近海，有不少漁民。哪一季節，如果發心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。
那些在路上撿字紙的農夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。
不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。
這是我的起點。
（1）閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。
①
②老師抱我洗去墨跡。
③
④鄉人敬惜字紙。
（2）結合語境，根據提示，品析下列語句的表達效果。
①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。（提示：從修辭手法的角度）
②過路的農夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語的角度）
（3）文中“那些在路上撿字紙的農夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段，有什么作用？
（4）讀了本文，聯系作者的成就，談談對文章結尾“這是我的起點”這句話的理解。組卷：312引用：18難度：0.1
三、寫作表達（50分）
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12．在你的生命中，一定有那么一棵樹：或在窗前，給你帶來夏的清涼與秋的金黃；或在遠方，喚起你的鄉愁與夢想；或在名人筆下，演繹出曲折動人的故事，引發你的情思與遐想。在你的生命中，一定有那么一棵樹，呵護你，陪伴你，指引你。或許，你也是一棵樹……
請以“有那么一棵樹”為題寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明，
②不要套作和抄襲，
③文中不得出現真實的人名、地名、校名，
④內容具體，感情真摯，不少于600字。組卷：7引用：1難度：0.8