2021年江蘇省揚州市高考語文調研試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        2020年9月26日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于加快推進媒體深度融合發展的意見》，這標志著我國的媒體融合進入了新的發展階段，任務也進一步升級，媒體融合需要走向縱深發展。在此背景下，作為媒體融合主要動力的傳統媒體人，如何快速適應新媒體時代、努力建設全媒體傳播體系，這是不容回避的自我革命。
        融媒體環境下，傳播格局和傳播生態都發生了巨大變化。傳統媒體不再局限于原來的傳播介質，而是向著網絡化、多元化的方向發展，建設全媒體傳播渠道，延伸服務鏈條，在服務內容和手段上實現轉型。傳統媒體人置身其中，既要牢牢守住主流輿論陣地，又不能拋棄新媒體陣地，因此必須主動轉變觀念，顛覆傳統思維，樹立媒體融合理念，調整工作狀態，適應新媒體時代。顛覆傳統思維就必須消除新媒體是傳統媒體的附屬和延伸這一錯誤的觀念，要在新舊媒體一體化發展的體系下，主流媒體牢牢占據互聯網上的輿論引導主動權，實現媒體間的“資源通融、內容兼容、宣傳互融和利益共融”。
        大眾傳媒時代，傳統媒體習慣用受眾來界定他們的信息傳播對象；新媒體時代，新媒體更多地使用用戶來定義他們的傳播對象，強調用戶是產品使用和服務的對象。新媒體的興起，改變了信息的社會傳播模式，社會個體成為社會傳播的基本單位，并且根據自己的需求重新定義了傳播方式和內容，對用戶的精準把握和個性化的推送成為新媒體傳播的重要特點。
        可見，傳統媒體從不缺少內容，缺少的是對用戶的精準把握和個性化的服務。如果用戶不能獲得良好的信息體驗，就會轉而選擇其他媒體。因此，傳統媒體人要樹立以用戶為中心的意識，了解用戶需要什么信息，目標是什么，按照用戶的媒體消費需求進行內容生產，細分用戶市場，精準推送產品，培養用戶對于自己建設的新媒體平臺的認知度、依賴度和忠誠度。
        傳統媒體要推動媒體融合向前發展，就要重新定義服務，因為所有信息的推送都要帶著服務才有黏合度。從大處著眼，主流媒體要為人民服務、為社會主義服務；從小處著眼，主流媒體要放下身段，將發展用戶、聚集用戶作為重要抓手，將新聞報道轉變為服務實踐，積極改善用戶服務體驗。服務通常借助于平臺實現，因而傳統媒體要加強平臺的建設能力，整合資源，為用戶提供服務。
        媒體融合給傳統媒體人帶來了巨大的壓力，但也提供了難得的機遇。傳統媒體人必須加強學習，努力提升自我，盡快適應時代，努力成為全媒型、專家型人才，更好地推動傳媒行業的健康發展。
  （摘編自梁燕《傳統媒體人如何快速適應新媒體時代》）材料二：
        相對于傳統媒體，當前對新型媒體的管制相對寬松。諸如近些年出現的網絡電視，由于能夠兼容電信和廣電，從而由多個部門共同監管。伴隨運營工作的開展，行業利益的爭奪也漸漸浮出水面。單從手機終端來看，運營商為了能夠將APP植入手機中，就必須具備多個部門頒發的牌照。
        伴隨科技水平的提升，媒體融合的價值越來越高。媒體技術的快速進步，直接影響用戶的基本取向，從而也對媒體融合帶來了諸多影響。正是這一因素，我們國家的媒體融合直接和技術發展有所關聯。尤其是傳播模式和媒體形態實際聯系極為明顯。
        對于媒體來說，提升自身的核心競爭力，人才一直都是其中最為重要的部分。只有掌握了大量具備跨媒體能力并且懂得管理的全面人才，才能在媒體完成融合之后創造更多的經濟價值。但從目前情況來看，很多人才雖然了解媒體，卻不懂得如何管理；同樣，有些人才雖然懂得管理，卻對媒體的了解非常少。正是這一情況，當前對綜合性人才的需求越來越高。
  （摘編自王紅萍《淺談傳統媒體與新型媒體融合的發展趨勢》）
  材料三：
        從社會關系重塑角度看，應以用戶為中心，重建與用戶的新型連接關系。以用戶為中心表現為以下幾個方面；內容生產上，吸納用戶意見，注重場景化生產和互動式、沉浸式體驗；關系維護上，以用戶畫像為依據，開展精準化、個性化服務；渠道建設上，吸引用戶分享傳播，構建多元傳播體系。在這方面，頭部媒體和中央級媒體一直走在前列?！度嗣袢請蟆芳涌焱七M融合步伐，建設融合傳播矩陣，不斷推出爆款融媒產品，報網端微十多種載體覆蓋用戶近8億人次。在建軍90周年之際，人民日報客戶端推出互動H5《快看吶!這是我的軍裝照》，僅8月1日建軍節當天的瀏覽次數就達到3.94億。以用戶為中心守正創新，主流媒體迸發出超強傳播力。當前，主流媒體思想觀念上的“破圈”成效越來越顯著，地方主流媒體也在積極突破，在重大敘事中議程設置能力逐漸增強，爆款產品百花齊放。
  （摘編自段夢《主流媒體在“破圈”與“建圈”中的迭代升級與深度融合》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.主流媒體應積極發揮新媒體作為傳統媒體的附屬和延伸作用，像《人民日報》一樣不斷推出爆款融媒產品。
  B.大眾傳媒時代，傳統媒體信息傳播對象是“受眾”，受眾是被動接受者，可見傳統媒體人缺少服務意識。
  C.傳統媒體缺少了對用戶的精準把握和個性化的服務，如果用戶能獲得良好的信息體驗，就不會選擇其他媒體。
  D.媒體融合需要向縱深方向發展，因此無論是作為媒體融合主要動力的傳統媒體人，還是新媒體人，都應主動求變。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.傳統媒體要推動媒體融合向前發展，就需要加強平臺的建設能力，整合資源，為用戶提供更好的服務體驗。
  B.近年來出現的網絡電視，由多個部門共同監管，行業利益爭奪逐漸浮出水面，這就需要對新型媒體進行更加科學的管理。
  C.以用戶為中心，需要媒體人重建與用戶的新型連接關系，根據用戶的媒體消費需求進行內容生產，并精準推送產品。
  D.互動H5《快看吶!這是我的軍裝照》獲得成功，可以看出主流媒體吸納了用戶的意見，注重了場景化生產。
  （3）根據材料內容，下列各項中不具備媒體融合特點的一項是

   

  
  A.某報業集團近日開展了“百年路，憶崢嶸--慶祝中國共產黨成立一百周年”征文活動，并將獲獎文章在報紙上公開發表。
  B.“學習強國”APP用戶可以通過“強國通”板塊創建和加入學習組織，還可以發起視頻會議、邀請好友展開對戰答題。
  C.湖北廣播電視臺的長江云平臺建設了電子政務大廳，當地政府部門已經落戶平臺，及時發布老百姓關注的各類信息。
  D.江西電視臺在2021年全國兩會報道中，借力新華智云，推出的《兩會云指數》《江西成績單》等媒體產品引起廣泛關注。
  （4）請簡要概述材料一的行文脈絡。
  （5）學校校長辦公室邀請你參加“利用新媒體，營造好氛圍”的論壇活動，請你結合材料二、材料三，擬寫發言提綱。
  組卷：19引用：5難度：0.6

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  文本一：
  大歌星
  嚴歌苓      胡同第五家，十號，住著三兄弟，最小的叫鄭小三兒。整條胡同的街坊都拿他來發牢騷：“當今什么人能發？鄭小三兒那號玩藝兒！”
        兩個月前，天剛熱那陣，鄭小三兒的鋪里進來個女孩。
  “有商務印書館剛出的音樂辭典嗎？”女孩問，胸口上別著一個校徽。
        她一看書后的標價就說：“高價呀？！”
        鄭小三兒說：“不高價我掙誰的錢？”
  “你掙了我的飯錢！下月我伙食費都沒了！”她說。
        然后她開始掏錢：連個錢包也沒有，左一把右一把地掏了一臺面的鑰匙、硬幣。他拈出其中的六張十元鈔票。
  “還差一半。”他說。
  “你明兒來買，保證給您留著?！币娝盅鹤约旱氖直恚嵭∪齼赫\懇地說。
  “這表不好，不過表帶特值錢！”她說。
  “你拿去吧?！?br />      她便拿去了，連六十塊錢也沒付。
        他說他不愿搜刮得她一個子兒也不剩；既然賣不了他理想的價錢，他寧可一分錢也不賣。
        一個月后的一天晚上，女孩又來了。一來就把一張票拍在鄭小三兒面前：“全世界最有名的歌星！唱得棒極了！……你這兒放的是什么呀？母貓叫！”
        鄭小三兒心里一股熱乎：她來請我看戲！
        他一嘴油腔滑調全沒了，半天才問地道：“你買的？”
  “買？這可買不著！他在北京一共演五場，全是義演！票半年前就賣完了！現在黑市上；一張票值五十塊美金！”
        他不信她的話。但他說他知道。對這類事的知與無知象征著檔次。這女孩既來邀他看戲，證明她沒把他看得太低，他不能辜負她的抬舉。
        劇場門口早就沒地方停車了，鄭小三兒只好把他的奧迪停在五百米之外。
        剛出車門，兩個男人上來問：“您有富裕票嗎？”一看就知道他倆不是看戲的。
        他想，原來那女大學生說的是真話：這票真有賺頭。在他走神的幾秒鐘里，兩個男人相互咬，已把價錢咬到了“二百！”“二百二！”
        鄭小三兒走到劇場臺階下面，已經有不下十人問過他“有富裕票嗎？”
        一個少年從一群外國人中鉆出來，顯然剛剛成功地敲到一筆，興奮得兩眼賊亮。他一把逮住少年，問：“賣了多少？”
  “一百！”
        他心里突然一陣痛苦。像是一頭獵犬被禁制而不能撲向獵物，那種對天性背叛的痛苦。還有五個臺階，就是那扇門--金的框，晶亮的大玻璃。里面像個殿堂，大理石的地、吊燈閃爍的天。先進去的人們都表情隆重、穿著隆重地聚在那兒，像是等待皇室接見。
        一個學者樣的洋老頭靠近了鄭小三兒。
  “有富裕票么？”他用中文問道，“我的妻子有票，我沒有。一百塊，怎么樣？美金！”鄭小三兒飛快地換算：一百塊幾乎頂上了他一天的銷售額。不過他還是搖頭，向那扇宮殿一樣的大門走去。老頭看出他的動心，兩步跨在他面前。
        臺階下的人群早已留神到這里的苗頭。他們很快包圍上來。
        鄭小三兒覺得自己現在就是個大明星，一招一式，一個眨眼，一個微笑，都牽動這群人的神志。
  “一百九！……”一個號啕般的聲音重復道：“一百九！”號響漸漸變成了賭咒，最后變成了定音鼓一般自信而沉著地宣布：“一百九。”
        鄭小三兒卻仍感到他還沒榨干他們，還是對他們太手軟。
        幕前曲轟響起來。
        那個被人群棄下良久的老學者這時走到鄭小三兒面前，又紅又大的鼻子上是油亮亮的汗。他低聲卻不容置疑地說：“兩百！”
  “兩百?！崩项^知道再不會有人跟他拼，他掏出兩張鈔票。
        音樂變得柔和，充滿誘惑。他今晚為看這場歌劇興奮得忘了吃飯。他還生怕吃了面條的肚皮把“皮爾卡丹”西服繃走了形。他這幾個星期來一直等著的--心誠意篤等著的絕不是到這宮殿的大門口，出賣他進入宮殿的權力。啊，絕不是的！那些坐在宮殿內的人或許比他更短缺這兩百美金。
        女大學生完全可以拿這張票換取下月的--下面半年的伙食費。
        他來，是為了走進那扇大門。
        他突然意識到那女大學生和他之間荒唐的尊卑關系，原來是這扇大門所做的分野。
        這是張很昂貴的進入許可。既然這樣昂貴，我為什么要把它給你，你們？！……
        音樂聲拉開了紅絲絨的大幕，他生平第一次走進如此的輝煌和莊嚴之中。
        大歌星在唱出最著名的那段高音時，鄭小三兒睡著了。直到一群大學生在演員謝幕時叫喊：“We Love You,PAVAROTTI！老帕！……”
        鄭小三兒還沒醒。鄭小三兒在空調中，在音樂歌聲伴奏中，睡了多年來最踏實的一覺。
  （有刪改）文本二：
        敘事性的文學作品從某種意義上來說就是講故事，而故事的好壞主要是由故事的情節決定的。嚴歌苓在《主流與邊緣》中曾寫道：“我總想給讀者講一個好聽的故事。好聽的故事該有精彩的情節，有出其不意的發展，一個意外接一個意外，最主要的是通過所有的沖突，一個個人物活起來了，讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分，因他們產生了愛、憎、憐、惡。”
  ---王莉《嚴歌苓小說藝術研究》（1）下列對這篇小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.街坊鄰居都拿鄭小三兒發財來發牢騷，借此影射社會上有許多人像鄭小三兒一樣，有著追求金錢的強烈欲望。
  B.文中女學生為了買到商務印書館的音樂詞典，錢不夠的時候甚至想要將手表抵押給鄭小三兒，可見女孩對音樂的熱愛。
  C.當一群人圍著鄭小三兒飚價時，鄭小三兒覺得自己像大明星，透露出其向往成為明星，能夠引人注目，牽人心神。
  D.小說將鄭小三兒在“賣票”和“不賣票”之間掙扎的情緒表達得非常飽滿，很有張力，體現了人性的復雜，回味無窮。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是

   

  
  A.小說通過鄭小三兒開“奧迪”、穿“皮爾卡丹”等日常細節，表現了他想要通過炫富來贏得別人尊重的心理。
  B.鄭小三兒看到少年成功敲到一筆時突然感到“一陣痛苦”此處凸顯出鄭小三兒追逐金錢的天性受到壓抑時的心理狀態。
  C.“幕前曲轟想起來”“音樂變得柔和”“音樂聲拉開了紅絲絨的大幕”，都是通過對音樂的直接描寫推動故事情節的發展。
  D.“我為什么要把它給你，你們？！……”句末連用三種標點，表現出鄭小三兒在卑下與崇高中掙扎后的心靈突圍。
  （3）文章結尾鄭小三兒“在音樂歌聲伴奏中，睡了多年來最踏實的一覺”，請簡要分析其原因。
  （4）文本二中，嚴歌苓指出要讓“讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分”，小說《大歌星》是如何做到這一點的？請簡要分析。
  組卷：42引用：6難度：0.6

  解析

三（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
  “研學”和“旅行”是研學旅行的兩大基本要素，①   ，更不可失衡。如果忽視“研學”，就會成為游而不學；如果舍棄“旅行”，就會與常規課堂教育無異。而僅僅從時間上平等分配，也不能處理好二者的關系，必須要在課程設置時，切實實現兩者的有機結合，做到“寓學于游”。
        研學旅行要在研學內容設置方面加入自主、開放、動態元素，研學活動的設置不宜嚴苛刻板，②  。讓學生能夠自主安排多樣化體驗，自主獲得游學經驗，為學生更好地實現動態獲取知識經驗留下必要的空間。
        無論是何種內容的研學旅行，對學生來說，③   像觀賞自然景觀、考察歷史文化古跡、品鑒語言文化、體驗職業生活等，都是學生在真實、復雜、多元的情境中展開的。將研學旅行情景記憶與課堂知識運用結合，必將有助于學生鞏固課堂所學知識，提高研學旅行功效。
  （1）在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。
  （2）學校打算組織高二學生開展“紹興蘭亭文化研學旅行”，請結合上述材料，為該活動寫一段推介詞。要求：句式整齊，不超過45個字。
  組卷：11難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        材料一：無體育，不清華。1957年，時任清華大學校長的蔣南翔非常重視學生的身體素質，提出“為祖國健康工作五十年”的口號，影響了一代又一代清華學子。
        材料二：《人民日報》評論指出，要大力加強心理健康服務，不斷提升國民心理健康素養，培育自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態。
        材料三：習近平總書記指出，要推動從環境衛生治理向全面社會健康管理轉變，解決好關系人民健康的全局性、長期性問題。
  “健康中國”已成為時代主題，無論是身體健康、心理健康，還是社會健康，都需要每一個人的積極參與。班級計劃舉行“健康中國，你我同行”的主題班會，上述材料中哪一個更能引起你的觸動？請結合你的感受與思考寫一篇發言稿。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
  組卷：16引用：4難度：0.7

  解析