部編版六年級(jí)下冊(cè)《第13課 表里的生物》2020年同步練習(xí)卷（1）

一、字詞模塊

• 1．選擇正確的讀音，填在橫線(xiàn)上。
  

  狗吠（fèi　quán）	盲人（wáng　máng）
  神秘（mì　bì）	蝎子（xiē　jiē）
  組卷：11引用：2難度：0.0

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• 2．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
  秋天的夜晚，你蹲在草叢旁可以聽(tīng)見(jiàn)xī shuài

   

  彈琴的聲音，那琴聲qīng cuì

   

  悅耳，為秋夜增添了迷人的魅力。
  組卷：3引用：1難度：0.0

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三、讀寫(xiě)模塊

• 7．課內(nèi)閱讀。
        我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠(chǎng)，所以也沒(méi)有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？
        可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。
  （1）用一句話(huà)概括第一段的大意。
  

   

  
  （2）畫(huà)線(xiàn)的句子使用了分號(hào)，分號(hào)前后兩句話(huà)之間的關(guān)系是

   

  。
  A．并列
  B．因果
  C．轉(zhuǎn)折
  D．選擇
  （3）“哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？”這句話(huà)的作用是

   

  。
  A．總領(lǐng)全文
  B．點(diǎn)題
  C．引起下文
  D．對(duì)比
  （4）小時(shí)候，“我”有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)--“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”。“我”是怎樣得出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？
  

   
  組卷：6引用：1難度：0.0

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• 8．課外閱讀。
  悠悠童心      當(dāng)我和童年告別時(shí)，沒(méi)有和它握過(guò)手，沒(méi)有和它談過(guò)心，更沒(méi)有向它說(shuō)一聲“再見(jiàn)”！
        但每當(dāng)我看見(jiàn)兒童--捉迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，全身微微發(fā)熱，心里格外興奮。每當(dāng)我和兒童一起玩的時(shí)候--唱歌、踢毽子、跳繩……我就忘記了我已是20多歲的人。
        我盼望成天和他們?cè)谝黄稹＝K于在一起了！
        難忘啊--我們一起在蔚藍(lán)的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩(shī)句，講孫悟空大鬧天宮的故事；我們一同在鄉(xiāng)間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采朵秋菊，跟著放牛娃唱牧歌；我們?cè)诔錆M(mǎn)神秘、哲理的松樹(shù)林里捉迷藏，你找，我躲，這兒露出一角衣襟，那兒又冒出半個(gè)腦袋，林里充滿(mǎn)了朗朗的笑聲。
        這些聲音常常掀開(kāi)我童年的窗簾--
        那時(shí)，我是一個(gè)“饑餓”的孩子。
        法國(guó)的雨果說(shuō)過(guò)，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個(gè)好奇癥吧！
        因?yàn)檫@“病”的緣故，我很小就會(huì)拆卸玩具、收音機(jī)，安裝小汽船，修手電筒。
        知道了洋娃娃為什么會(huì)“哇哇”地叫；怎么使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候鳥(niǎo)，而喜鵲又叫留鳥(niǎo)；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王。
  因?yàn)檫@“病”的緣故，媽媽說(shuō)我是個(gè)淘氣的野孩子；叔叔因?yàn)槲也鹗找魴C(jī)罰我看三本書(shū)；隔壁李奶奶說(shuō)我長(zhǎng)大了要翻天的。
        啊，我希望我的“好奇癥”繼續(xù)下去，永遠(yuǎn)保持童心，永遠(yuǎn)在好奇中生活，永遠(yuǎn)過(guò)那追求、探索、驚奇、天真、快樂(lè)的兒童生活。
        童心，童心把我?guī)Щ氐搅?0個(gè)小朋友的歡快笑聲之中。
        童心在跳動(dòng)！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……
  （1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
  神奇--

   

  
  探究--

   

  
  （2）文章中的“饑餓”指的是

   

  。
  （3）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是

   

  ，作者最突出的個(gè)性是

   

  ，作者沒(méi)有和童年說(shuō)“再見(jiàn)”的原因是

   

  ，作者覺(jué)得留住童年就可以

   

  。
  （4）這篇散文，看起來(lái)很散亂，可是你細(xì)細(xì)地讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章開(kāi)頭先交代

   

  ，接著寫(xiě)現(xiàn)在

   

  ，再回憶

   

  ，最后抒寫(xiě)自己現(xiàn)在的心愿

   

  。
  （5）你也像作者一樣有“好奇癥”嗎？把你的“奇思妙想”寫(xiě)下來(lái)。
  

   
  組卷：5引用：1難度：0.0

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