2023-2024學年江蘇省揚州市邗江實驗學校九年級（上）段考語文試卷

一、積累運用（28分）

• 1．      人生總是在得意和失意之間徘徊 （　　）。【甲】得意時須盡歡，失意時需縱情達觀。文學史上無數的名篇佳作，大多是文人們在“失意”狀態下寫就的。因為失意時，我們更容易【乙】           。
        那該如何面對失意人生呢？不同的人做出了不同的選擇。
        有人沉浸于悲傷。遭逢貶謫 （　　），韓愈以一句“①           ？雪擁藍關馬不前”道盡英雄失路的悲慨，劉長卿以“漢文有道恩猶薄，②            ”道出了千古文人的悲劇命運。遠離故鄉，杜甫以“③           ，月是故鄉明”抒發思念之情，溫庭筠以“因思杜陵夢，④           ”訴說思鄉愁緒。
        有人卻在困è （　　）中實現了精神的突圍。蘇軾懂得了“人有悲歡離合，⑤           ”這一亙古不變的道理，劉禹錫發現了“⑥           ，病樹前頭萬木春”的自然規律，李白恢復了“⑦           ，           ”的自信（《行路難》（其一）），范仲淹kè （　　）守著“先天下之憂而憂，⑧           ”的志向。
  （1）根據拼音寫漢字或者給加點字注音。
  ①徘徊 

   

  
  ②貶謫 

   

  
  ③困è 

   

  
  ④kè守

   

  
  （2）為了和上下文的語意更加連貫，請給【甲】處的“得意時須盡歡，失意時需縱情達觀”一句添上一個或一對關聯詞，使之成為遞進復句。
  （3）填入【乙】處的成語最恰當的是

   

  
  A.附庸風雅
  B.矯揉造作
  C.隨機應變
  D.心無旁騖
  （4）在①-⑧處填寫相應的名句。
  組卷：8引用：1難度：0.5

  解析

• 2．下列說法不完全正確的一項是 （　　）

  A．在《沁園春?雪》中，毛澤東用上片描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗，用下片縱論歷代英雄，抒發自己的抱負。

  B．柯巖在《周總理，你在哪里》一詩中以“詢問——呼喚——尋找——回答”為線索，直接刻畫出周總理的偉大形象，抒發對周總理無比崇敬和無限懷念的深情。

  C．法國作家雨果在《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中采用鋪陳、對比手法，細致描繪圓明園，表達對圓明園的喜愛和贊美，同時巧用反語，譴責和批判英法聯軍的強盜行為。

  D．《湖心亭看雪》中張岱采用白描手法，由遠及近，由大變小，寫出了雪后西湖超凡脫俗的美感。同時用潔美的冰雪世界映射了自己高潔自持的人格理想。
  組卷：11引用：1難度：0.5

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• 3．班級打算舉辦以“自強不息”為主題的演講比賽，請你參與。
  （1）請你幫助班委完善演講比賽的環節。
  

  賽前準備	現場比賽
  ①個人搜集資料，撰寫演講稿；	①選手依序上場，發表演講；
  ②A   ；	②B   ；
  ③推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序。	③獲獎選手發表感言，評委點評。

  （2）你的好朋友小明打算參加本次演講，他搜集了一些名言和故事。請幫他篩選出符合本次演講主題的三項材料。
  ①老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。
  （曹操《龜雖壽》）②事能知足心常愜，人到無求品自高。
  （紀昀）③盡信書則不如無書。
  （《孟子?盡心下》）
  ④毛遂一言九鼎
  ⑤祖逖聞雞起舞
  ⑥范仲淹斷齏畫粥
  符合主題的三項是：

   

  （只填序號）
  （3）假如你是本次演講比賽的主持人，請針對以下兩個選手的演講內容，撰寫他們之間的串場詞。
  

  演講順序	演講題目	演講者
  ①	《志當存高遠》	01號     小明
  ②	《青春是用來奮斗的》	02號     小楊
  組卷：13引用：1難度：0.5

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二、閱讀理解（59分）

• 10．文學類文本閱讀。
  溫暖的葦花      ①蘆葦的花，最不像花，像是用輕軟的絲絮絮出來的。
        ②出城，逢到有河的地方，有溝的地方，就能看到它。不是一棵一棵單獨生長，要長，就是一片，一群，擠擠挨挨，摩肩接踵，親親密密。它們是最講團結精神的。這一點，比人強。人有時喜歡離群索居，喜歡特立獨行。所以，人容易孤獨，而蘆葦不。
        ③風吹，滿天地的葦花，齊齊的，朝著一個方向致意。它讓我想起“蒹葭蒼蒼，白露為霜”那樣的詩句來，那是極具蒼茫寥廓，極具凄冷迷離的景象。可是，我眼前的葦花不，一點也不，我看到的，是一團一團的溫暖。冬陽下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜。
        ④我一步一步下到河沿，攀了兩枝最茂盛的葦花。一旁的農人經過，看我一眼，笑笑。走不遠，復又回過頭來看我一眼，笑笑。他一定覺得我的行為好笑，采這個做什么呢！
        ⑤我是要把它帶回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印著一片一片肥碩的葉。這是我的一個學生，在江西讀書，不遠千里給我捎回來的。花瓶太大，沒有花能配它。插兩枝葦花進去，卻剛剛好。葦花伸出長長的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團和氣。
        ⑥來我家的人看到，驚奇一聲，這不是蘆葦嗎！
        ⑦當然是。尋常的物，換了一個環境，就顯出不尋常來。有一句話講，環境造就人。其實，環境也造就物的。
        ⑧我的老父親看到，卻哧哧地笑出聲來。他說，丫頭，虧你想得出。我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒人拿它當寶貝的。
        ⑨冬天，農閑。家家要做的事，就是去溝邊河邊割蘆葦，運回家當柴火。一叢一叢的蘆葦倒下，葦花受了驚嚇，撲撲撲，四下飛散，飛絮滿天。農人的頭上身上，都沾滿葦花。他們把它當塵一樣的，隨便拍拍，輕描淡寫。彎腰，卻在小鳥用葦花壘成的窩里，撿到幾只還溫熱著的鳥蛋。他們很高興地把鳥蛋揣進懷里，哪里顧得上半空中，鳥的凄凄鳴叫呢。他們的眼前，晃過家里幾個孩子的小臉。請原諒，貧窮年代，那是孩子的美食。
        ⑩我的祖母用葦花絮過枕頭和尿墊。她稱葦花叫茅花。“那個時候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手凍得裂了口子，還是一條溝一條溝去摘茅花，摘回來給你爸絮枕頭，絮尿墊。茅花軟乎乎的，我的兒子枕在上面睡在上面就不冷了。”——祖母每說到這兒，就停下來，眼神里波光乍現。她想起她初為人母的幸福時光了，多遙遠哪。而我，總會在她的話里，發好一會兒的呆。我轉身，看著頭發已漸灰白的父親想，這么老的父親，也是被他的母親疼大的。人類之所以能夠生生不息，就是因為這樣的愛啊，年年復年年，如葦花。
        ?也見過村人用葦花編毛窩的。這是一種草鞋，編出的毛窩，像毛茸茸的小船兒。天寒地凍，凍僵的雙腳，伸進毛窩里，又輕軟，又暖和。人被凍僵的神經，也一下子活絡起來。貧窮年代，它默默無聞地溫暖了多少雙腳啊！
        ?現在，毛窩已很少見了。今年，我去一個山溝溝游玩，在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見到毛窩。它們被染成五顏六色，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術品。
  （1）本文圍繞“葦花”寫了哪幾件事？請簡要概括。
  （2）請從修辭角度賞析下面的句子。
  葦花伸出長長的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團和氣。
  （3）第?小節有什么作用？
  （4）本文蘊含了豐富的情感，請結合文章內容分析。
  組卷：12引用：1難度：0.5

  解析

三、寫作（60+3分）

• 11．于林徽因而言，四月天是美好的；于利哈喬夫而言，有教養是好的品質；于遷客騷人而言，被重用是好事……每個人對“好”的標準是不一樣的。請以“這樣才好！”或者“這樣才好？”為題，寫一篇文章。可以書寫你的經歷，或表達你的觀點。
  要求：
  （1）要有自己的經歷、體驗，感情真摯，不得抄襲和套作。
  （2）自選文體，不少于600字。
  （3）文中不得出現真實的人名、校名、地名等信息。
  組卷：3引用：1難度：0.5

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