部編版八年級上冊《第6課 藤野先生》2021年同步練習卷（6）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、字詞書寫。
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1．給下列加點字注音
緋紅不遜詰責發髻
扒手訂正畸形瞥見
解剖深惡痛疾杳無消息。組卷：423引用：2難度：0.9
二、選擇題。
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2．下列各項中的標點符號使用有誤的一項是（ ）
組卷：1754引用：20難度：0.7 -
3．下列語段空缺處填寫恰當的一組詞語是（ ）
我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和__________．原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆__________過了，不但增加了許多__________的地方，連文法的錯誤，也都一一__________。組卷：938引用：13難度：0.9 -
4．下列句子沒有語病的一項是（ ）
組卷：280引用：2難度：0.7 -
5．對下列句子運用的修辭手法，判斷有誤的一項是（ ）
組卷：684引用：5難度：0.7 -
6．下列各句中，加點的詞語使用有誤的一項是（ ）
組卷：1170引用：6難度：0.7
三、名著閱讀。
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7．下面這段文字出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？促使“我的意見”發生變化的原因是什么？
此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。組卷：35引用：3難度：0.8
四、綜合性學習。
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8．《藤野先生》向我們講述了發生在20世紀初那個特殊年代里感人至深而又發人深省的故事，譜寫了一曲老師的贊歌。為此，某校八年級（2）班擬開展以“老師，您是我心中的燈塔”為主題的綜合性學習活動，請你參與下列活動。
【活動一：讀懂師心】麗麗同學搜集了以下幾則材料，閱讀后，請你完成后面的問題。
材料一 師者，所以傳道受業解惑也。
韓愈《師說》 材料二 一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
（魏巍《我的老師》） 材料三 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
（魯迅《藤野先生》）（1）請結合上面的材料，聯系生活實際，用簡潔的語言描繪“師心”。（至少運用一種修辭手法）
（2）閱讀，可借用詩文名句進行批注。對上面材料的批注，不恰當的一項是
A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
B.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
C.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
D.隨風潛入夜，潤物細無聲。
【活動二：略表我心】在第36個教師節到來之際，明明同學和佳佳同學進行了一番對話。明明：明天就是教師節了，我打算送一張明信片給老師。
佳佳：很好，“一日為師，①”嘛。
明明：明信片上的內容為一副對聯，上聯為“鶴發銀絲映日月”，你能幫我想出下聯嗎？
佳佳：哦，我想想看，那就“②”吧。
明明：太好了！表現出老師的一片丹心，對仗也很工整。
（3）請你在橫線上補充恰當的內容。組卷：118引用：3難度：0.7 -
9．魯迅，是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。他一生嘔心瀝血，為世人留下了許多寶貴的精神財富；他一生英勇頑強，與反動派展開了不屈不撓的斗爭。為此，某校八年級（3）班開展了“魯迅精神，光耀中華”的主題活動，請你完成以下任務。
（1）下面是同學們收集到的有關魯迅的材料，請根據這些材料仿照上聯擬寫下聯。
①在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。
②我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因為一生太平凡。倘使這樣的也可以做傳，那么，中國一下子可以有四萬萬部傳記，真將塞破圖書館。
上聯：儉樸熱忱甘于奉獻
下聯：
（2）閱讀下列關于魯迅的兩則挽聯，寫出它們表達的共同主題。
①著述最謹嚴，非徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫做空頭文學家。
②譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領吶喊？先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
（3）有同學從網上摘錄了下面的內容，請你根據其語言特點，將短文補充完整。
多味的作家——魯迅
苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是苦，跳進舊中國的“大染缸”而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過來的《朝花夕拾》。
咸：樸實感人的散文催人淚下。點滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者心靈的深思。
辣：。組卷：150引用：4難度：0.7
五、現代文閱讀。
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10．閱讀下面的文字，完成問題。
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
（1）選文第二段中，作者懷念藤野先生的具體行動有哪些？
（2）作者把丟失藤野先生的講義說成“不幸”的原因是什么？
（3）“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，就文段來理解，藤野先生的性格是怎樣的？
（4）藤野先生的精神可用選文第一段中的六個字概括：。
（5）鄒韜奮先生在公祭魯迅先生的大會上，發表了只有一句話的演講：“許多人是不戰而屈，魯迅先生是戰而不屈。”請結合課文內容，說說這句演講詞要表達的意思。組卷：61引用：5難度：0.5
五、現代文閱讀。
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31．閱讀下面的文章，完成后面小題
（甲）
藤野先生（節選）
魯迅 過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到了研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間——他正在研究著頭骨。后來有一篇論文在本校的雜志上發表出來。
“我的講義，你能抄下來么？”他問。
“可以抄一點。”
“拿來我看！”
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經學。
（乙）
回憶我的語文老師
曹文軒 ①我的老師各有各的品性，各有各的脾氣，特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學的高才生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。
②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們。什么叫‘語文’？”然后她用了兩節課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。
③那期間，天開始下雨。她說：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨是不一樣的。”然后她又說：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發出來的音都是不一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學都把轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口根大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。
④大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節作文課，她說了一句話：“同學們，你們知道碼，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之前，我的歷任語文老師部說作文寫得最好的同學是曹文軒。這反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”
⑤晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室，看著她不知道從哪里搞來我的六本作文本。她把這六本作文本一本本地排列在桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內容，就看些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了？”
⑥她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。”她說：“才氣，有時候是害人的。”
⑦我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。清澈的光鋪滿校園。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。
⑧我們應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此！
（選自《讀者》，有刪改）（1）結合（乙）文相關內容，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。
（2）聯系（甲）、（乙）兩文內容，回答問題。
①原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經學。（說說加點詞語的表達效果。）
②我記得自己不是輕輕把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。這里為什么強調門是被“踢”開的？
（3）（甲）文中魯迅告別藤野先生，棄醫從文；（乙）文中曹文軒成了當代著名作家。你認為兩文中作者對老師的情感是否相同？請說說你的觀點和理由。
（4）結合（乙）文及下面的文字，請品析語文老師對曹文軒文學創作的影響。
這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁兒嗅著。
（曹文軒《孤獨之旅》）組卷：9引用：2難度：0.3
填空題。
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32．基礎知識。
（1）課文《藤野先生》節選自《朝花夕拾》，請你寫出課文中魯迅先生棄醫從文的主要事件。
（2）文學常識填空。
本文選自《》。作者是，原名，浙江紹興人，我國偉大的無產階級家、家和家。
（3）《藤野先生》一文有明暗兩條線索，明線是，暗線是。本文圍繞這一中心組織材料，按順序組織材料。組卷：16引用：1難度：0.7