人教部編版選擇性必修上冊《第2課 長征勝利萬歲 大戰中的插曲》2021年同步練習卷

一、語言文字運用

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        有了漫潤和充盈著情與愛的軍民魚水情，十送紅軍，又怎么舍得送完？紅旗飄，軍號響，子弟兵，別故鄉，男女老少來相送，熱淚沾衣敘情長。對這些_______的親人們來說，十萬紅軍是親人組成的隊伍，革命的目的就是為_______的窮苦人爭取自由幸福的生活，就是勝利之后回家過日子。多么樸素平實的愿望啊，平平凡凡之中，_______著參加革命的初心，詮釋著中國革命的真諦。長征的偉大正在這里，長征的溫柔也正在這里。“千軍萬馬江畔站，十萬百姓淚汪汪”“緊緊拉住親人手，革命勝利早還鄉”，每個字每個音，都訴說著對親人無盡的牽掛和囑咐，（　　），都跳動著勝利回家的渴望。一曲曲纏纏綿綿唱不完的紅歌小調，訴說著一段段湮沒在歷史塵埃中的往事。是的，紅軍，就是一支在硝煙彌漫中帶著情與愛跋涉前行的隊伍，而漫漫長征路，就是革命戰士用鮮血和生命_______的對于家園和國家的大愛之道。
        紅軍的長征已經結束，（　　）。作為文學工作者，需要重拾長征精神，團結一心，目光堅定，沿著人性追求真善美的方向，向前、向前、向前，直至永遠，甚至永恒。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是

   

  
  

  A.極目遠望	饑寒交迫	表征	鋪砌
  B.望眼欲穿	饑腸轆轆	象征	鋪砌
  C.望眼欲穿	饑寒交迫	表征	鋪筑
  D.極目遠望	饑腸轆轆	象征	鋪筑

  （2）文中畫波浪線的句子可改寫成：“男女老少都從家里出來相送，跟紅軍話別，有說不完的情深意長，熱淚沾濕了衣襟。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？
  （3）請在文中括號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過14個字。
  組卷：22引用：12難度：0.5

  解析

• 2．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
        對于長征來說，每一次危急關頭，

   

  ，而每一次的勝利，又都可能潛伏著失敗。中央紅軍長征出發時還有8萬多人，到達陜北時只剩8千多人。人雖少了，但大家思想統一了。殘酷的斗爭環境不僅是對整個黨、整個紅軍的一次生死考驗，

   

  。湘江戰役失敗后，中共中央政治局在貴州遵義召開會議，開始確立毛澤東同志在紅軍和黨中央的領導地位，這是我們黨和革命事業轉危為安、不斷打開新局面最重要的保證。
  組卷：8引用：6難度：0.7

  解析

• 3．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。
        1980年春，日本著名的《讀賣新聞》頭版頭條刊登了大標題為《美穗子姐妹，中國元帥聶榮臻想念你們》的文章，立刻吸引了日本人民的目光，當然也 ①

   

  ，美穗子決定：②

   

  !1980年7月的一個陽光燦爛的上午，人民大會堂大廳里聚滿了各大媒體的記者，他們是來記錄美穗子面謝救命恩人這一歷史時刻的。1980年，中日兩國關系在各個領域都開始升溫。“將軍救孤女”這樣一段將流芳千古的佳話，③

   

  。例如，中央相關新聞媒體就拍攝了記錄美穗子訪華的電影《美穗子探親》。
  組卷：1引用：9難度：0.7

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三、古代詩歌閱讀

• 8．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
  七律?長征^①
  毛澤東
  紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
  五嶺逶迤騰細浪，烏蒙^②磅礴走泥丸。
  金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
  更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。[注]①這首七律是作于紅軍戰士越過岷山后，長征即將勝利結束前不久的途中。②烏蒙，烏蒙山，位于貴州西部與云南東北部的交界處，北臨金沙江，由三列東北-西南走向的山脈組成，群山起伏，逶迤連綿。1935年4月，紅軍長征經過此地。
  （1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

   

  
  A.首聯中“遠征難”是全詩精神的開端，也是全詩的藝術基調，成為全詩的詩眼。
  B.中間四句以地名入詩，顯示了宏大的空間距離，強調了紅軍行軍速度的迅猛。
  C.頸聯中“暖”字表現了戰勝困難的激動，“寒”字傳遞的是九死一生后的回味。
  D.尾聯是對首聯的回應。開端言“不怕”，結尾壓“更喜”，強化主題，升華主旨。
  （2）有人說，“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”兩句明寫山，暗寫人。請結合詩句簡要分析。
  組卷：21引用：4難度：0.5

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四、鏈接高考

• 9．閱讀下面的文字，完成各題。
  記憶里的光
  蔣子龍      我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰心驚。許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭。
        一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林。里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經聽過的所有鬼故事，幾乎都發生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發梢都豎了起來。當時天氣已經很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。
        好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領頭的同學一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。
        漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭。
        領頭的同學卻大聲說是鐮刀斧頭。
        且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農村的孩子從會走路就得學著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉、跟我有了點關聯，或者預示著還會有別的我不懂的事情將要發生……
        十年后，我以第一名的成績入伍，進入海軍制圖學校，畢業后成為海軍制圖員，接受的第一批任務就是繪制中國領海圖，并由此結識了負責海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。
        既然已經站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。
        賈隊長答應在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當地的土和菜籽、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……
        又過了幾年，我復員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年以后握大錘，對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。
  （有刪改）
  （1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．賈隊長不肯把舊挎包送人，是因為這個挎包關聯著他人生中難以忘懷的一段經歷，不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。
  B．盡管“我”的情感體驗在各段落中表現不同，但連綴在一起，就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來。
  C．本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實無華的文體風格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學創作。
  D．文章寓象征于寫實，噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。
  （2）作者對兒時看火車經歷的敘述很有層次感，請結合作品具體分析。
  （3）從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統攝全文的。
  組卷：451引用：13難度：0.5

  解析